高考作文导写：兴诗词之风，传经典之美 （附：文题详解及范展示）

高考作文导写：兴诗词之风，传经典之美 （附：文题详解及范展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 在完成《唐诗宋词选读》的教学任务后，语文老师给学生布置了一项作业：尝试写诗 填词。对此，有同学兴趣浓厚，创作踊跃。但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过 时了，而且高考也不考。 为此，语文老师在班级组织了一次演讲交流活动。请结合材料内容，面向全班同学写 一篇演讲稿，倡议大家“尝试写诗填词”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑 责任担当：社会责任、国家认同 学会学习：乐学善学、勤于反思 人文底蕴：人文积淀、审美情趣 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任 务后布置一项“尝试写诗填词”的作业。有的学生兴趣浓厚，踊跃写作；有的学生则认为 写诗填词这种创作方式已经过时，高考也不考。为此，语文老师准备在班级组织了一次演 讲交流活动。这是考生联想和思考的出发点，考生审题立意时，必须针对此情境表达自己 的认识与思考。 2.典型任务的限制。题目要求“面向全班同学写一篇演讲稿”，首先一定要符合演讲稿 的一般格式，语言要有交流性、鼓动性、启发性，同时应注意演讲人的身份是考生自己，听众是全班学生。演讲稿的主题是“倡议大家尝试写诗填词”，很显然，这个主题明确指向 了材料中第二种人的态度。再者，考生写作时还要提出自己的希望和建议。题目要求考生 重点谈“认识与思考”，偏理性，最好写成议论文。 3.价值判断的限制。题目的价值判断已经蕴含在材料中，一是语文老师在教学任务完 成后指导学生“尝试写唐诗宋词”，符合新时代教育对中华经典文化的弘扬与传承这个主题； 二是班级演讲交流活动倡议大家“尝试写诗填词”，如果考生立意为否定“尝试写诗填词”， 则悖离题目的价值判断。 开放性 1.立意角度开放。题目列举了两种观点，但任务指向是肯定“尝试写诗填词”的,但考 生是从正面还是反面立意则是可以自由选择的。反面立意时，是从批判“写诗填词这种创 作方式已经过时”的角度立意，还是从批判“高考也不考写诗填词”的角度立意都可。正 面立意则是更加自由的，材料未做过多限制。 2.联想思考开放。考生表达自己的认识与思考时，可联想“尝试写诗填词”对体现时 代传承，加强品行修养、个人才能等方面的意义，也可以批评“否定尝试写诗填词”的观 点，思考其错误所在，指出其片面性等。考生写作时必然会联系一些古诗词，在这个层面 上的自由度就更高了。 解题 本次作文命题以语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后给学生布置“尝试写诗 填词”的作业为材料，以兴趣浓厚、创作踊跃和写诗填词方式过时、高考不考两类学生态 度为思考点，契合新时代对传统经典文化的弘扬与传承的主题。题目价值导向清晰，立意 方向明确，无论老师布置作业的初衷、班级演讲的倡议，还是学生兴趣浓厚、踊跃创作， 都表明“写诗填词”值得肯定，考生否定“写诗填词”则偏离题意。当然，考生写作时如 能有破有立，则更能彰显其思维的锐度与深度。作文体裁要求明确，应用文体演讲稿的写 作有利于考生在既定情境中表达观点，与同学平等沟通与交流，共同成长。 参考立意切题立意： 1.读诗使人灵秀，写诗使人慧中。 2.在古典诗词的王国里徜徉。 3.写诗填词，文化王国的王者荣耀。 4.写诗填词，永远的时尚。 5.写诗填词，也是在备战高考。 …… 偏题立意： 1.过时的写作方式岂能适应时代的发展？（完全否定“写诗填词”的倡议） 2.让经典文化滋养我们的心灵。（宽泛谈经典文化，无限扩大外延，偏离题意） 3.高考拒绝写诗填词。（否定“写诗填词”的倡议） …… 下水文 让唐诗宋词浸润我心 付千里老师 亲爱的同学们： 大家好！ 唐诗宋词，是中国古典文化灿烂星空的双子星座，在文化的天空中熠熠闪光。学习了 《唐诗宋词选读》之后，我深刻地认识到：唐诗宋词已经熔铸为中华民族精神的一部分， 成为炎黄子孙的文化基因，尝试写诗填词，实有必要。 有人说，写诗填词已经过时了。 我说：新时代依然需要古典诗词的浸润，写诗填词意义深远。 “五四”之后，白话文兴起，但仍有不少用古典诗词写作的大家——毛泽东主席就是 其中的代表。《七律·长征》“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，用唐诗的形式抒写胜利 的欢歌；《沁园春·雪》“数风流人物，还看今朝”，用宋词的形式，写尽时代天骄的冲天 豪情。用我手写诗填词，用诗词表达我心，这难道不是一件其乐何及的事情吗？余光中先生的散文诗歌，之所以脍炙人口，也正是汲取了中国古典诗歌的传统魅力： 听听那冷雨，让人凭空生出多少乡思；那一只蟋蟀，勾起我们多少的情怀；一条路，从长 安到美利坚，正是唐诗宋词的滋养。再者，周杰伦的演绎传唱，方文山歌词里的中国风， 不正是得益于传统文化的浸润吗？ 有人说，高考也不考写诗填词，学之何益？ 我说：这个理解是错误的，高考虽不考写诗填词，但高考必考古典诗歌鉴赏。 近年来，高考对中国传统文化的考查不但没有放松，反而更加重视。诗歌鉴赏，选材 多是唐诗宋词，不必赘言，就是政史地也会涉及一些古诗词，常听老师这样说：读不懂题 意，怎么能下笔答题？语文为百科之母，诗词的熏陶渐染，如同春风化雨，润物无声，提 升的是我们的素质，发展的是我们的素养。 写诗填词传承着中华民族的文化血脉。 一个民族之所以成为一个民族，不仅在于共同的地域空间，更在于共同的文化认同。 中华民族生生不息，绵延至今。所有的文化都融入在我们的血液里，这是民族的烙印，这 是每个生民的荣光，我们以此为荣。古诗词正是中华民族优秀文化的一部分，尝试写诗填 词，正是对中华文化的学习与传承。 同学们，建议大家在生活中写诗填词，碰到帅哥，可以说“貌似潘安”；想念远方的友 人，可以说“一日不见，如隔三秋”；朋友远行，可以说“海内几何，天涯比邻”。也建议 大家读诗词后尝试写诗填词，读了屈原的《山鬼》“若有人兮山之阿”，我们可以写“若有 人兮河之侧”…… 同学们，让我们尝试写诗填词，用唐诗宋词滋润我们的心灵。有了唐诗宋词的滋润， 让我们变成更加有文化底蕴的人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！