别了，语文课

别了，语文课                                                                               周昱辰     早晨，我兴高采烈地踏入（步入）了校园。今天，我们将上一堂别开生面的语文课。（开门见山开头，直接引出下文。）     班级里，地板经过同学们的打扫（变得）焕然一新，原本规规矩矩摆着的桌椅全部挪到了两边，显的教室宽敞明亮了许多，微风从敞开的窗户里吹进教室里，舒服极了。（环境描写，过渡，给读者身临其境之感，很好！）    而我，坐在教室的最后，成为了这堂课的观众，全程“纵观大局”。“铃——”上课铃响了，代班老师走了进来说到（道）：“同学们昨天应该就知道了，我是你们这堂课的代班老师，那么，我们今天的主题是——如何对待自己喜欢的事物和不喜欢的事物。现在，有请两位观点不一样的同学发言。”（为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）一位同学说：“我认为，每个人都有自己喜欢的事物，每个人也有自己讨厌的事物，对于自己讨厌的事物应该不闻不问，不喜欢也不应该贬低，因为其他的人可能喜欢你讨厌的事物。”另一位同学说：“我认为，自己喜欢的事物应该保护，而讨厌的事物就该尽早淘汰，发出这种东西或事物的人肯定想得到大众的喜欢，既然不喜欢，那为什么要出现呢？”两位同学都说出了自己的观点，而参与这场辩论的同学选择了各自认为对的观点，还有一部分同学选择当观众，辩论，开始了。 （事情的开始。）一方同学首先说道：“没有谁规定你不喜欢的事物其他人就一定不能喜欢，你讨厌的事物，也有另一群人喜欢，你没有权利去管别人喜欢的事物。”而另一方同学按捺不住了说道：“发现或推广某件事物的人一定是想要迎合大众的，你说的另一群人是极少数的，那这种事物只有极少数的人喜欢，干嘛浪费空间， 直接淘汰这种东西不就好了吗。”……眼看这场辩论同学的双方都越来越激动，谁也不肯让谁，又马上下课了，所以 老师赶紧制止，并答应我们每周上一节这样的辩论课，同学们这才安静下来。（事情的过程，写文章不能只是一味的语言描写，这样文章内容显得有些枯燥，还要补入其他必要的描写为宜，这样文章才会生动有趣！）     这场辩论课给了我莫大的影响，以前我认为，我所不喜欢的事物是没有人喜欢的，可是今天我发现不是这样，自己喜欢的事物自己守护就好了，不喜欢的我也不能去贬低，要允许自己不喜欢的事物存在，可能这也就是每个人性格不同的原因吧。（事情的结束。）   别了，语文课，这堂别开生面的语文课上的还真是意犹未尽啊！（卒章显志结尾，紧扣主题！牢记：结尾要带入题目！）