初中作文写作解惑：三个常见写景作文题目的典范佳作+写法剖析

初中作文写作解惑：三个常见写景作文题目的典范佳作+写法剖析 01 “校园一景”写作范例与展评 【作文题目】 　　对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园 里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。 【微提示】 　　1.选取的“局部”之景，要凸显校园风景的独特处。写景时，可以多感官参与，多方面写 景。 　　2.运用静态和动态结合的手法，让景物与人的活动相映成趣。 　　3.遵循一定顺序，多层次描写。 【佳作展评】 格物小道 陈罗毅 　　校园的一角，立着一块大石碑，圆滚滚的，上书“格物致知”，它的前方就是格物小道。 清晨，地上是树木脱下的黄色衣衫，时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示它 们灵动的黄色。朝阳从湛蓝的天上洒下光辉，格物小道更是在阴影的半遮半掩中显得神秘。 我与同学在这里奔跑，左边是影，建筑的影；右边是光，朝阳之光。在光影交错间奔跑，丢 开一切的烦恼，仿佛身体要被清空，只留下欢乐。课间，两三学子并排走在小道上，有一搭 没一搭地聊着，耳畔只有风儿吹动树叶“沙沙”的旋律与同学的交谈声，鼻息中是桂花的芬香。 小径上的脚印、笑语、树叶、清香，不就是一首诗？这条小道，承载着格物致知的真理，更 承载着我们的青春，我们的中学时光。 【简评】 　　这个片段选取校园中的“格物小道”来写，从三个时段和视觉、听觉、嗅觉等多角度来描 写小径独特的景致。清晨写落叶，突出小径的幽雅；朝阳洒下时写光影，突出小径的神秘； 课间写学子漫步，突出小径的诗意。幽静的小道衬以奔跑的身影，展现校园特色，充满青春 活力。写景有特色，语言美，渗透着作者心中对校园的热爱。02 “窗外”写作范例与展评 【作文题目】 　　你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是 小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于 500 字。 【微提示】 　　1.《窗外》的观察点应该是在窗前，属于定点观察。窗在高处，视野宽阔，可写更多； 窗在平地，看得更清晰。写一个窗外可以，写几个窗外，也是可以的。 　　2.可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看 到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 　　3.所写景物，要么按照观察事物的视野变化顺序，要么对应感情变化，这样才符合情理。 【佳作展评】 窗外 章艺恬 　　清晨，阳光从窗外照进来，我打开窗，抬眼望去，新的一天，窗外又是一幅新的图画。 　　太阳缓缓的升起，蔚蓝的天空中点缀着雪白的云朵，鸟儿穿过层层云朵，一声长鸣击破 了宁静。鸟儿扑棱着翅膀，停在了我面前的电线杆上。他们互相探着头，与对方打着招呼。 电线宛如五线谱，鸟儿是音符，来来往往的停留，奏出了一篇欢快的乐章。 　　顺 着 长 长 的 电 线 杆 望 过 去 ， 一 颗 苍 天 大 树 矗 立 在 街 道 旁 ， 宛 如 一 位 德 高 望 重 的 老 者 ， 树 干 上 布 满 了 粗 糙 的 皱 纹 。 向 上 望 去 ， 一 根 根 树 枝 都 被 苍 翠 欲 滴 的 绿 叶 包 裹 了 起 来 ， 微 风 吹 过 ， 带 着 些 许 土 壤 的 味 道 ， 嫩 叶 也 随 着 风 翻 起 了 身 子 ， 叶 片 上 的 露 珠 随 之 打 了 个 滚 ， 滚 到 了 地 上 ， 又 或 者 从 叶 尖 上 滴 落 ， 掉 在 了 一 页 纸 上 。 　　树下，一个白发苍苍的老人，安静地闭着眼，饱经风霜的脸上，躺着一道道皱纹，仿佛 诉说着岁月的沧桑。他轻轻地摇着手中的蒲扇，躺在长椅上，一会儿，睁开眼看向身旁坐在 凳子上的男孩，在捧着书断断续续地念着一段话，阳光从空中洒落，温暖地滋润着他们。　　男 孩 的 读 书 声 忽 然 停 下 ， 头 探 向 远 方 。 不 远 处 ， 早 餐 车 上 挂 着 的 喇 叭 中 传 来 的 声 音 越 来 越 响 。一 股 白 雾 随 着 风 飘 过 来 — — 那 是 刚 出 炉 的 早 餐 冒 出 的 热 气 。香 味 从 窗 外 飘 来 ， 冲 进 了 我 的 鼻 子 里 ， 白 雾 继 续 随 着 风 飘 去 ， 飘 向 那 边 的 阳 光 中 。 　　男孩也跟着早餐车跑去，他迈着短短的腿，饶有精神地向前跑去。他买了两个热气腾腾 的包子，把其中一个递到了老人的手里。老人呵呵地笑了起来，眼角的皱纹也更明显。男孩 张大嘴巴，一口咬了一大半的包子，嘴角还挂着点汤汁。老人轻轻地拍着男孩的背，为他扇 着风，风一点点地将男孩包裹了起来，包裹在了爱中，连一旁的大树似乎也舞动起双手来了。 　　我喜欢这样一句话：用心看见的故事里的风景，比平日看到的风景更为艳丽。你看窗外， 用心地去感受，你会发现，它每一天都是一幅画，展现着平淡而美好的生活。 【写作复盘】 　　1.根据题目，想方设法打开思路，寻找多个窗外景色，比如自己家的窗外，教室的窗外， 旅店的窗外，祖居地的窗外……选哪一个，或几个来写呢？选定自己最熟悉的一个：自己家 的窗外。 　　2.对一个个景点中进行梳理、回味，提炼出文章主题：用心地去感受，窗外每一天都是 一幅画，展现着平淡而美好的生活。 　　3.主题确定后，再次梳理、选定可写材料。按照主题中的“每天都是一幅画”，确定本文 “画面化”的基本写法。 　　4.分别描绘“鸟闹电线上”“大树立路旁”“爷孙树下闲”“送餐香味飘”“爷喂孙吃图”等图景， 着力表现生活的平凡、美好。 　　5.通读两遍，修改不通顺、不简洁的语句，定稿。 【写作点评】 　　先说大多人的困惑——很多同学怕写“窗外”这类地点具体、视角似乎不宽的题目，感觉 “实题”（即实物嵌入标题的题目）可写材料有限，而且，景物写不细、写不长。本文就很好 地为我们作出了示范。 　　再 说 本 文 突 破 选 材 束 缚 — — 本 文 开 头 、结 尾 都 删 去 ，其 实 就 是 一 组“ 清 晨 大 街 长 镜 头 ” ， 也 可 以 独 立 成 篇 。 也 就 是 说 ， 作 者 没 有 被 “ 窗 ” 束 缚 住 ， 而 是 只 用 作 一 个 观 察 点 ， 一 个 总 览 全 文 的 思 维 出 发 点 。 这 样 ， 有 效 地 破 解 了 选 材 难 、 写 不 长 的 问 题 。　　第三，再说说本文写景之妙——作者采用由景切入，过渡到人，最后人景同框。落实本 单元的训练重点，作者在第二、第三自然段的写景中，很讲究层次感，“探头”“打招呼”“五线 谱”“音符”“粗糙的皱纹”等拟人、比喻说法，增添了形象感。 　　最后，请大家一起想想： 　　——文章给读者很强的画面感，是怎么实现的？ 　　——看看文章中间部分，你能说说什么是“击鼓传花”，或者“长镜头式”写法吗？ 　　——还有，本文这种写法，很容易“走得太远、忘记来路”：作者是怎么忘记点题、扣题 了吗？ 　　好的文章，多多揣摩，你会收获满满！ 03 “我爱____季”写作范例与展评 【作文题目】 　　“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最 喜欢的一个季节，以《我爱____季》为题，写一篇作文，不少于 500 字。 【微提示】 　　1.题目中的“爱”确定了感情基调，必须贯穿始终。写景时要注意把感情融入景物，便于 后面直抒胸臆，直接抒情。 　　2.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 　　3.如果写一处景物，可以按照时间、方位、远近等顺序写。如果写很多景物，要使他们 有条理就要分类，一类一类地描写。 【佳作展评】 我爱冬季 施天乐 　　我 爱 冬 季 ， 我 爱 江 南 的 冬 季 。 　　江南的冬，不如北方的冬那样狂野，一出门就将你冻个半死；也不像东南亚近赤道的地 方那般几乎不存在。江南的冬如同游丝一般的轻飘，感觉得到却又朦朦胧胧。　　秋天和冬天，没有分界线，一如色彩渐变一样，不知从何时由金黄慢慢融化成了银白。 那不经意间，悄悄藏着个小秘密。 　　江南，雪是少有的，几乎不曾铺天盖地过，正如冬天到来一样，轻轻地。先是飘下一片 雪花，慢慢地，如柳絮般飘下来，一片，二片，三片……落在树上，手上，悠悠地便化作了 水，带着南方特有的内敛、含蓄，从不会如子弹一样砸下。这些飘舞的雪花，慢悠悠，慢悠 悠，落到地上，如同老奶奶织毛衣一样，一层、二层地织起来，很悠闲，一点点，一点 点…… 　　冬天不太冷，像春天和秋天，又不像春天和秋天，总有那么一点差别，可又说不出来。 是叶吗？树上的叶子是少了一点，但绝对没有成为光秃秃的一片；是水吗？水是很少大面积 结冰的，而是一片结成若有若无的一层薄薄的冰面，不是那么坚硬，压根儿结不成可以载人 的冰；是气温吗？零摄氏度以下的日子是极少的，就是有，也只是一个渐变的过程罢了。正 是江南这种朦胧的天气，创造了江南这种朦胧的人，也正是江南这群朦胧的人，才更能适应 江南这种若有若无，却着实来到的冬天。 　　冬天，它真正的意义在于它的温暖，而这种温暖则来自人类共同的母亲——太阳。在这 名义上最寒冷的冬天，暖阳的价值才被真正地发现。冬日的阳光不如春天明媚，不如夏天暴 晒，不如秋天干燥。冬天的阳光是温暖的，孕育着未来喷薄的力量，蕴含着心田暖暖的温情， 由皮肤传到骨髓，再由骨髓传向全身，如涟漪一般在体内荡漾，慢慢地，我和你和他，都拥 有了温暖。 　　这便是江南冬天的美，一种朦朦胧胧的情感，一种讨人喜爱的情感。 【总评】 　　这篇作文围绕“我爱江南的冬季”这条线索，提炼出江南冬季轻飘、朦朦胧胧的特点，然 后从下雪、气温、阳光三个角度表达江南冬季的可爱。在写景中，作者突出视觉和触觉观察 到的景色，重点描述了雪花渐次飞舞的情状，身体逐步由外而内感受冬日阳光的温暖，非常 形象。 　　写作中，作者善于运用对比的手法，这也是写活景物、写出事物人物特点的一个重要方 法。文中，先是把南方的冬季与北方的冬季进行对比，继而把江南的冬与春、夏、秋对比， 突出江南冬季朦胧、闲适、温暖的特点。