中考语文作文写作指导：半命题作文的补题技巧！掌握了一分钟就可以搞定！

中考语文作文写作指导：半命题作文的补题技巧！掌握了一分钟就可以搞定！ 补题技巧： 1、 去 俗 取 新 辟 蹊 径 。 作 文 贵 在 出 新 ， 关 健 是 题 材 出 新 。 如 果 人 云 亦 云 ， 取 “ 陈 芝 麻 、 烂 谷 子 ” 来 写 ， 就 犹 如 吃 别 人 的 残 羹 剩 菜 ， 没 有 味 道 ， 只 有 避 俗 取 新 ， 另 辟 蹊 径 ， 才 能 夺 魁 。 如 《 ， 请 听 我 倾 诉 》 ， 大 部 分 考 生 写 的 无 非 是 “ 爸 爸 、 妈 妈 、 班 主 任 、 同 桌 请 听 我 倾 诉 ” 之 类 的 ，尽是 一 些 普 通 的 题 材 。可有 的 考 生 在 立 意 补 题 方 面 很 有 新 意 。如《孔 子 ，请听 我 倾 诉 》， 他 去 俗 取 新 辟 蹊 径 ， 将 两 千 多 年 前 的 孔 子 作 为 倾 诉 的 对 象 ， 感 谢 孔 子 他 那 充 满 哲 理 意 味 的 的 话 语 挽 救 几 近 悬 崖 边 的 自 己 。 题 目 醒 ， 立 意 新 ， 这 样 的 作 文 自 然 会 引 起 阅 卷 者 的 极 大 兴 趣 。 2、 反 弹 琵 琶 唱 新 调 。 反 弹 琵 琶 是 一 种 典 型 的 求 异 思 维 ， 俗 称 “ 唱 反 调 ” ， 它 突 破 常 规 思 维 ， 创 立 一 种 跟 原 意 相 反 的 新 意 。 如 《 我 渴 望 》 ， 很 多 学 生 的 思 维 都 是 从 渴 望 美 好 的 事 物 开 始 思 考 来 补 题 ， 如 《 我 渴 望 上 学 》 、 《 我 渴 望 理 解 》 等 等 。 但 有 的 学 生 就 补 题 为 《 我 渴 望 苦 难 》 ， 把 经 历 苦 难 作 为 人 生 成 长 的 必 经 之 路 和 人 生 的 一 笔 财 富 ， 来 表 达 自 己 不 畏 苦 难 ， 积 极 向 上 的 精 神 。 此 作 文 正 是 违 反 了 人 们 的 常 规 要 求 和 正 常 思 维 模 式 补 题 的 ， 十 分 吸 引 人 。 对 于 学 生 来 说 ， 一 下 跳 出 了 常 规 思 维 ， 仿 佛 到 了 另 一 个 天 地 ， 会 有 许 多 想 说 的 话 ， 有 许 多 想 表 述 的 想 法 ， 也 有 许 多 想 经 历 而 没 有 经 历 的 事 情 ， 在 想 像 中 遭 受 苦 维 ， 新 奇 有 趣 ， 作 者 有 了 展 示 自 我 、 体 验 苦 难 的 广 大 空 间 。 3、 小 中 见 大 找 切 点 。这 里 所 说 的 切 点 ， 是 指 补 题 的 角 度 、 出 发 点 。 “ 小 ” 是 具 体 、 实 在 的 意 思 ， 它 是 相 对 于 空 泛 、 笼 统 而 言 。 初 中 生 人 生 阅 历 尚 浅 ， 对 一 些 宏 大 的 社 会 事 件 、 场 面 、 问 题 等 还 缺 乏 记 叙 和 把 握 能 力 ， 因 此 在 选 材 时 要 力 求 从 小 角 度 切 入 ， 用 心 写 出 大 意 义 来 ， 即 所 谓 的 “ 以 小 见 大 ” 。 如 作 文 题 《 ， 我 们 最 需 要 的 》 ， 一 位 学 生 就 补 题 为 《 鸟 窝 ， 我 们 最 需 要 的 》 ， 作 文 从 村 中 的 一 片 树 林 被 胡 乱 砍 伐 ， 鸟 儿 失 去 了 窝 ， 写 到 自 己 由 于 黄 昏 时 不 见 昔 日 的 鸟 儿 ， 不 闻 昔 日 鸟 儿 的 鸟 鸣 ， 而 产 生 了 一 种 孤 独 、 异 样 的 感 受 ， 结 尾 点 明 “ 环 保 ， 在 乡 村 同 样 迫 切 需 要 ” 这 一 主 题 。 这 固 然 与 它 的 构 思 、 立 意 、 写 作 技 法 （ 文 中 恰 当 地 运 用 了 对 比 、 烘 托 ） 等 有 关 ， 但 标 题 的 作 用 也 功 不 可 没 — — 寻 找 切 点 很 好 ： 鸟 窝 虽 “ 小 ” ， “ 小 ” 中 见 大 ， 感 人 至 深 。 假 如 换 成 “ 森 林 ， 我 们 最 需 要 的 ” ， “ 环 保 ， 我 们 最 需 要 的 ” ， 就 显 得 空 洞 而 平 凡 了 。 4、 袒 露 真 情 写 实 感 。 冰 心 说 ： “ 要 对 读 者 真 实 ， 首 先 要 对 自 己 真 实 ， 要 把 自 己 的 真 实 情 感 写 出 来 。 ” 只 有 把 自 己 的 真 情 实 感 袒 露 在 读 者 面 前 ， 才 有 可 能 与 读 者 产 生 情 与 情 的 交 流 、 心 与 心 的 撞 击 。 例 如 作 文 题 ： 《 当 我 面 对 的 时 候 》 ， 有 位 学 生 补 题 《 当 我 面 对 第 一 封 男 同 学 来 信 的 时 候 》 ， 学 生 面 对 早 恋 这 个 敏 感 的 话 题 ， 把 自 己 的 那 段 情 感 经 历 真 切 地 袒 露 出 来 ， 没 有 丝 毫 的 掩 饰 和 紧 张 、 羞 涩 。 写 得 丰 富 具 体 ， 真 实 可 感 。 5、 聚 焦 热 点 写 社 会 。 当 今 世 界 ， 新 事 件 、 新 现 象 、 新 话 题 层 出 不 穷 ， 我 们 若 能 把 这 些 “ 热 点 ” 引 进 自 己 的 作 文 ， 定 能 使 自 己 的 文 章 出 新 出 彩 。 如 作 文 题 《 真 好 》 ， 很 多 学 生 都 补 题 为 “ 妈 妈 、 老 师 、 读 书 、 自 由 真 好 ” ， 这 样 的 补 题 很 普 通 。 可 有 一 位 学 生 补 题 为 《 新 农 村 ， 真 好 》 ， 这 个 补 题 就 聚 焦 当 前 我 国 “ 建 设 社 会 主 义 新 农 村 ” 这 个 社 会 热 点 ， 这 个 精 彩 的 补 题 ， 就 是 一 亮 点 6、 吃 透 题 意 巧 构 思 。 首 先 要 将 题 目 本 身 意 思 全 面 理 解 ， 分 析 透 彻 ， 不 能 漏 看 一 个 字 ， 不 要 误 释 一 词 ， 如 作 文 题 《 读 》 此 处 的 “ 读 ” 除 了 一 般 意 义 上 的 阅 读 之 外 ， 还 含 有 “ 观 察 、 欣 赏 、 体 味 、 咀 嚼 、 探 究 ” 等 意 思 ， 因 而 读 的 对 象 可 以 是 书 报 杂 志 ， 也 可 以 是 人 、 大 自 然 ， 或 作 者 某 种 生 活 经 历 和 某 种 社会 现 象 。 如 补 题 为 《 读 父 亲 》 ， 标 题 就 新 颖 、 独 特 ， 出 人 意 料 ， 耐 人 寻 味 7、 着 眼 实 际 高 立 足 。 如 作 文 题 为 《 学 会 》 ， 一 位 学 生 补 题 为 《 学 会 异 想 天 开 》 ， 文 中 大 胆 结 合 时 弊 ， 在 对 “ 填 鸭 式 ” 教 育 进 行 批 判 的 同 时 ， 呼 吁 “ 我 们 的 国 家 、 我 们 的 民 族 、 我 们 的 建 设 事 业 需 要 这 样 的 一 种 异 想 天 开 ” ， 表 现 了 作 者 关 心 国 家 大 事 ， 思 考 改 革 前 景 的 思 想 深 度 和 力 度 ， 言 足 点 较 高 ， 加 上 文 采 、 结 构 好 ， 真 是 锦 上 添 花 。 半 命 题 作 文 的 补 题 方 法 、 技 巧 很 多 ， 这 些 方 法 总 的 要 求 是 一 致 的 ， 即 拓 宽 思 路 ， 敢 于 创 新 ， 不 落 俗 道 ， 要 把 好 的 立 意 凸 显 出 来 。 特色讲解： 题 目 ： 有 一 种 叫 四 年 时 间 ， 弹 指 一 挥 间 。 初 中 生 活 即 将 成 为 你 青 春 岁 月 永 远 的 记 忆 。 回 首 走 过 的 时 光 ， 有 一 种 等 待 叫 希 望 ， 有 一 种 坚 持 叫 执 著 ， 有 一 种 感 动 叫 分 享 ， 有 一 种 感 觉 叫 幸 福 … … 根 据 你 的 思 考 和 认 识 ，在横 线 上 填 加 适 当 的 词 语 将 题 目 补 充 完 整 ，完成 一 篇 600 字 以 上 的 文 章 。 解 析：半 命 题 作 文 常 常 有 两 种 形 式 ， 即 “ 题 目 +要 求 ” 式 和 “ 题 目 +导 语 +要 求 ” 式 。 上 面 的 作 文 题 目 是 一 道 十 分 典 型 的 半 命 题 作 文 考 题 ， 题 面 包 括 题 目 、 提 示 性 导 语 和 要 求 三 个 部 分 。 对 于 这 样 的 作 文 题 目 ， 我 们 在 审 题 时 要 分 三 步 进 行 ： 第二步：审题目 半 命 题 作 文 的 题 目 常 常 有 以 下 几 种 结 构 ： 前 空 型 ， 如 《 ， 并 没 有 结 束 》 ； 后 空 型 ， 如 《 尊 重 》；中 空 型 ， 如 《 像 ＿ ＿ 那 样 生 活 》；前 后 空 型 ， 如 《 的 》；中 后 空 型 ， 如 《 我 和 一 起 》 。 无 论 哪 种 形 式 的 半 命 题 作 文 题 目 ， 我 们 都 可 以 从 两 个 方 面 着 手 分 析 ：第 一 ， 把 握 已 有 的 那 一 半 题 目 所 透 露 出 来 的 信 息：“ 定 时 ”，即 已 限 定 的 作 文 内 容 的 时 间；“ 定 类 ” ， 即 暗 示 作 文 适 合 写 成 怎 样 的 体 裁 ； “ 定 质 ” ， 即 限 定 考 生 应 当 表 现 怎 样 的 主 题 ， 抒 发 怎 样 的 感 情 ； “ 定 量 ” ， 即 限 定 作 文 写 人 、 事 、 物 、 理 的 数 量 。 “ 有 一 种 叫 ” 这 个 题 目 ， 最 为 明 显 的 就 是 关 于 “ 量 ” 的 限 定 ： 只 能 写 “ 一 种 ” 感 悟 。 第 二 ， 仔 细 揣 摩 自 己 所 填 内 容 和 已 定 部 分 的 搭 配 ， 如 果 是 后 面 的 两 种 形 式 ， 还 要 注 意 自 己 所 填 内 容 的 前 后 搭 配 问 题 。“ 有 一 种 叫 ”属 于“ 后 中 空 ”型 的 题 目 ，我 们 在 填 题 时 要 考 虑 到 前 后 所 填 内 容 的 搭 配 问 题 。 透 过 “ 有 一 种 ” 这 三 个 字 ， 我 们 可 以 领 会 到 如 下 的 信 息 ： 前 面 所 填 内 容 在 逻 辑 上 应 该 包 括 后 者 ， 而 后 者 应 该 是 前 者 的 一 种 特 殊 形 态 。 技法点拨： “ 题 目 ” 者 ， 作 文 的 眼 睛 也 。 题 好 一 半 文 ， 优 美 的 作 文 题 目 常 常 会 带 给 阅 卷 老 师 眼 前 一 亮 的 感 觉 。 由 于 半 命 题 作 文 的 题 目 已 经 有 一 半 被 限 定 住 了 ， 所 以 拟 题 很 容 易 出 现 雷 同 的 情 况 。 我 们 如 何 才 能 打 破 惯 有 的 思 维 定 势 ， 补 出 一 个 新 颖 别 致 的 标 题 呢 ？ 这 里 ， 就 向 大 家 介 绍 几 种 常 见 的 补 题 技 巧 。 二抽象事物补题法。 这 种 补 题 思 路 与 上 一 种 方 法 相 反 ， 往 往 化 具 体 为 抽 象 ， 将 复 杂 的 情 感 生 动 化 ， 深 刻 的 哲 理 具 体 化 。 • 精 彩 片 段 鸟 儿 吱 吱 喳 喳 ， 树 儿 婆 娑 作 响 。 在 平 平 淡 淡 、 不 知 不 觉 中 ， 你 拥 有 了 一 个 美 丽 的 世 界 。 伤 口 你 可 以 抚 平 ， 懊 悔 你 可 以 反 省 ， 烦 恼 你 可 以 忘 却 ， 平 淡 中 的 美 丽 你 会 拥 有 。 平 淡 不 是 占 有 ， 不 是 刻 意 追 求 。 在 自 然 中 ， 在 生 活 里 ， 只 要 稍 加 留 意 ， 你 就 会 发 现 ， 哪 里 有 平 淡 ， 哪 里 就 有 美 丽 。 （ 《 有 一 种 美 丽 叫 平 淡 》 ） 四故意矛盾补题法。这 种 补 题 方 法 通 过 看 似 自 相 矛 盾 的 说 法 设 置 悬 念 ， 吸 引 读 者 去 阅 读 作 文 的 具 体 内 容 。 • 精 彩 片 段 雏 鹰 放 弃 母 亲 的 怀 抱 ， 获 得 了 搏 击 长 空 的 自 信 ； 山 涧 放 弃 山 峦 的 挽 留 ， 获 得 了 汇 聚 成 海 的 壮 阔 ； 幼 苗 放 弃 泥 土 的 呵 护 ，获得 了 屹 立 天 地 的 伟 岸 。朋友 你 放 弃 安 逸 与 舒 适 ，将会 收 获 灿 烂 的 未 来 ！ 人 生 路 上 风 景 无 限 ， 别 让 一 处 令 你 驻 足 ， 放 弃 了 再 攀 高 峰 的 勇 气 。 相 信 吧 ： 有 一 种 放 弃 叫 获 得 ！ 《 有 一 种 放 弃 叫 获 得 》 【范文】 有 一 种 魅 力 叫 野 蛮 什 么 样 的 女 孩 才 有 魅 力 ？ 当 然 是 温 柔 、 文 静 而 又 聪 明 的 女 孩 了 。 我 多 希 望 同 桌 就 是 这 样 一 个 魅 力 四 射 的 女 孩 子 啊 ， 可 惜 这 只 是 痴 心 妄 想 。 我 的 同 桌 是 一 个 野 蛮 的 女 孩 子 ， 毫 无 魅 力 可 言 。 她 泼 辣 放 肆 ， 而 且 经 常 犯 错 ， 作 业 不 是 没 完 成 就 是 找 不 着 了 ， 一 天 总 是 在 办 公 室 和 教 室 之 间 跑 来 跑 去 的 。 有 一 天 ， 她 在 朝 读 课 上 赶 作 业 ， 我 说 要 告 诉 老 师 。 她 一 拍 桌 子 ， 喝 道 ： “ 废 话 少 说 ， 把 你 的 作 业 拿 我 参 考 ！ ” 我 不 答 应 ， 她 就 将 作 业 本 扔 了 过 来 ： “ 本 姑 娘 不 做 得 了 ！ ” 我 没 有 理 她 。 上 课 时 ， 她 不 知 怎 的 又 和 老 师 争 论 起 来 了 ， 结 果 被 请 到 了 办 公 室 。 我 开 始 还 有 些 幸 灾 乐 祸 的 ， 可 是 看 见 她 许 久 还 没 回 来 ， 不 禁 有 点 担 心 了 。 唉 ， 谁 叫 她 是 我 的 同 桌 呢 ！ 看 来 我 还 是 应 该 劝 劝 她 了 。 等 她 回 到 教 室 ， 我 说 ： “ 你 还 是 改 改 脾 气 吧 … … ” 她 眼 睛 一 瞪 ， 指 着 我 鼻 子 说 ： “ 欠 揍 ！ ” 瞧 ， 她 嘴 巴 上 还 这 么 凶 狠 。 下 一 节 课 是 体 育 ，我 们 检 测 50 米 跑 。满 脸 气 愤 的 她 被 分 在 了 女 生 实 力 最 强 的 一 组 ，只 听 见 枪 声 一 响 ， 这 个 野 蛮 姑 娘 就 如 离 弦 之 箭 ， 向 前 冲 去 。 她 身 子 向 前 倾 斜 着 ， 脚 步 很 有 弹 性 ， 双 臂 前 后 摆 动 ， 步 子 越 迈 越 快 。 到 了 终 点 线 ， 她 头 一 抬 ， 胸 一 挺 ， 取 得 了 第 一 名 。 我 正 在 鼓 掌 ， 她 冲 我 一 笑 ， 早 已 忘 记 了 挨 批 评 的 烦 恼 。 有 一 天 ， 我 四 处 借 笔 ， 听 见 的 都 是 ： “ 我 只 有 一 支 … … ” 这 时 ， 我 的 同 桌 也 过 来 了 ， 我 勉 强 问 道 ： “ 你 也 只 有 一 支 笔 吧 ？ ”“ 我 很 穷 ， 连 一 支 笔 也 没 有 ！ ” 她 凶 巴 巴 地 说 。 “ 你 怎 么 这 么 说 话 ？ ” 我 豁 出 去 了 。 这 次 她 居 然 没 理 我 。 她 在 书 包 里 摸 了 又 摸 ， 看 了 又 看 ， 一 遍 又 一 遍 地 ， 终 于 找 到 了 一 支 中 性 笔 ， 伸 手 就 扔 给 了 我 。 笔 里 的 墨 并 不 多 了 ， 可 我 一 下 午 都 没 写 完 ， 似 乎 那 点 墨 是 取 之 不 尽 、 用 之 不 竭 的 。 不 过 ， 这 个 野 蛮 的 女 孩 也 有 害 羞 的 时 候 。 那 天 老 师 说 要 请 几 个 细 心 的 女 生 去 布 置 书 画 展 ， 她 也 举 手 了 ， 可 是 老 师 看 了 她 一 眼 ， 有 意 无 意 地 摇 了 摇 头 ， 没 有 叫 她 。 我 以 为 她 又 要 发 脾 气 了 ， 谁 知 她 的 手 无 力 地 垂 下 了 ， 脸 上 流 下 两 行 泪 水 ： “ 我 就 不 是 女 孩 子 吗 ？ ” 我 说 ： “ 不 ， 你 是 女 孩 子 ， 一 个 很 有 魅 力 的 女 孩 子 ！ ” “ 你 骗 我 ！ 大 家 都 说 我 太 野 蛮 了 … … ” 她 望 了 我 一 眼 ， 居 然 有 些 脸 红 了 。 我 笑 了 。 我 可 真 的 没 有 骗 她 ： 魅 力 的 含 义 是 多 种 多 样 的 ， 她 的 魅 力 就 源 于 她 那 特 有 的 “ 野 蛮 ” 个 性 。 这 种 “ 野 蛮 ” ， 充 满 着 个 性 ， 焕 发 着 活 力 ， 包 含 着 善 良 ， 所 以 显 得 魅 力 无 限 。