第22课 科学和思想的力量教案（新人教版）
教学目标
1、知识与能力
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献
2、过程与方法
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力
引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力
3、情感态度和价值观
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
重点和难点
重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种
多媒体教学课件（ppt演示文稿）
教学方法
1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
教学过程
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一、导入新课
1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）
2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？（英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等）
欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？
反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律面前人人平等。
二、讲授新课
那启蒙运动是怎样产生的呢？
请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主张有哪些？
反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网”
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伏尔泰为什么会有这样的主张？除了当时的社会环境，也和伏尔泰自己的经历有关系。下面有两则关于伏尔泰的小故事。请同学们听完后，说出你从故事中的出了什么结论。
路易十四死后，权利落到了摄政王手中。有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。伏尔泰评论说，更好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人。并对他说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。”
“什么东西”
“巴士底狱的内部结构”
年轻人第二天就看到了。在巴士底狱期间，伏尔泰这个笔名诞生了。
1726－1729年，伏尔泰在英国呆了三年。在英国期间，伏尔泰发现，这是一个有主见的民族，他们重塑了自己的宗教，绞死了国王，又从国外请了一个；他们建立了一个比欧洲人和统治者都强有力的议会。这里没有巴士底狱，也没有王公贵族可以随意抓人的逮捕证。这里的宗教多达三十多种，却没有一个教士。这一切，对伏尔泰产生了巨大的影响。在他的《英国书简》中，伏尔泰将英国的政治自由、学术独立于法国的暴政作了明显的对比，谴责了游手好闲的法国贵族和靠十一税供养的法国教诲，谴责他们只会以巴士底狱来对应一切质疑，号召中产阶级像英国人那样去争取应有的政治地位。
伏尔泰自身就曾经受封建势力的压迫，所以它又反对封建专制统治的要求。在英国的经历使伏尔泰感受到了当时最先进的社会制度。
还有那些著名的启蒙思想家？他们的主张是什么？
卢梭和孟德斯鸠也是法国著名的启蒙思想家。卢梭否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。孟德斯鸠明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。以权力的“制约和平衡”为思想核心，三种权力互相监督。三权分立学说有很大的进步意义。此外，孟德斯鸠还倡导天赋人权学说
启蒙思想有什么作用？
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启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
下面我们来学习第二个问题科学的革命
“随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展”这则材料告诉我们什么？
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资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估。
除此之外，还有其他原因吗？
科学家的个人因素。
牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。牛顿喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢日晷，家里墙角、窗台上到处都有他刻画的日晷。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”
牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神分不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
如果说牛顿的伟大成就离不开他的兴趣、勤奋、实践、创新的话，其他的科学家又怎样呢？
综上所述，如果没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神，科技的进步是难以实现的。
本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？
牛顿，主要贡献：在天文学上发现了万有引力定律；在数学上是微积分的创建；在力学上建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。
达尔文，写有科学巨著《物种起源》，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。
爱因斯坦，一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论，推动了整个物理学理论的革命，打开了原子时代的大门。
牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。
我们的课题是科学和思想的力量，那么科学和思想有何联系呢？
正确的指导思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，没有哪个比哪个更重要一说，应该具体问题具体分析，不要走极端。
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