电流的磁场教学设计1（苏科版）
教学目的
1.知识与技能：
⑴初步认识电能生磁，了解奥斯特实验。⑵会观察实验中的现象，从而获得信息，并学会处理这些信息。
2.过程与方法：
⑴经历电声磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象⑵能在实验和探究中发现和提出问题，并能制定简单解决问题的实验方案⑶在讨论、评估中能清晰地陈述自己的观点，由评估和听取别人的意见
3.情感、态度与价值观：
⑴通过对“电生磁”的研究和对“通电螺线管的外部磁场”的探究，激发学生学习科学的兴趣⑵通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度
教学重点
知道电能生磁的事实和奥斯特实验，掌握安培定则并能熟练应用
知识难点
熟练运用安培定则对通电螺线管的电流方向、绕法、极性等进行判断，会根据螺线管的绕法、电流方向、极性画螺线管
教学媒体
电源、安培定则演示仪、磁铁、导线等
教学方法
实验探究与讨论
教学活动
过 程
教师活动
学生活动
二次备课
课程引入
实验：①用磁铁吸引大头针
②用电磁铁吸引大头针
思考：为什么电磁铁通电能吸引大头针？
观察实验并讨论原因
新课解析
一、 探索通电直导线周围的磁场
1. 实验：通电直导线周围存在磁场（见课本P38图16-13）
2. 实验：通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系（见课本P38图16-13）
3. 结论：
二、 通电螺线管的磁场
1. 螺线管
2. 实验：通电螺线管周围存在磁场（见课本图16-14）
3. 实验：通电螺线管周围的磁场分布情况（见课本图16-14）
4.
通过探究，知道通电直导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关
通过实验探究逐步认识通电螺线管周围的磁场
2
通电螺线管周围的磁场分布与条形磁铁的比较
1. 通电螺线管周围的磁场分布与电流方向和绕法的关系（见课本图16-16）
二、 安培定则：
1. 为了判断通电螺线管的N、S极，用小磁针但不方便，常用安培定则进行判断。
2. 安培定则：见课本图16-17、16-18
3. 安培定则的应用
【例１】
如图所示，判断通电螺线管的N、S极
【例２】
根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法
比较螺线管与条形磁铁的磁场情况
学使用安培定则
完成习题
课堂练习
见《伴你学》
课堂小结
1. 奥斯特实验。
2. 安培定则
本课作业
课内：课本WWW 1、2、3 课外：见《伴你学》
教学反思
2
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