初二上册语文《台阶》教案（新人教版）
教材简介：
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程，反映出父亲那一辈农民为提高地位，赢得尊重付出了巨大代价，同时也赞美了父亲吃苦耐劳，拼命硬干，坚韧不拨的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
教学目标：
1．积累词语。
2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
3．研读重点语句，感悟人物形象。
4.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法。
课堂组织过程：
【一】导语设计
师：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）
我们刚学过朱自清的《背影》，透过朱先生饱含深情的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的身影。我们的老父亲，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角添了皱纹。人间的甘甜有十分，您只尝了三分；生活的苦涩有三分，您却吃了十分。这就是我们的父亲，这就是深爱着我们的老父亲。今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，再次走近父亲，感悟父亲 。（板书课题）
【二】简介作者、了解背景、明确目标、积累字词
1、师：了解作者，出示幻灯片
学生齐读幻灯片上的内容：李森祥，当代作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
2、写作背景介绍——回首七八十年代
在七八十年代，人民经济困难，父亲在艰苦的工作下也只能勉强维持全家的开支。在那时，台阶高的家庭就代表地位高，当时我们家只有三级阶梯，被别人看不起，父亲就想把家里的台阶修高一点！作者在这一故事下就写出了《台阶》。
3、明确目标：
(1)积累词语。
(2)整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
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(3)研读重点语句，感悟人物形象。
(4)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
4、积累字词：指生读字音，然后学生齐读一遍
凹凼（ ） 尴尬（ ）烦躁（ ） 嵌着（ ）
黏性（ ） 胯骨（ ）门槛（ ） 磕烟灰（ ）
【三】引导学生学习课文：
一、整体感知课文：
1、我们应该怎样学习小说？通过小说的三要素。
2、请速读文章，思考下列问题：故事的叙述线索是什么？请简要概括小说的故事情节。
二、研读课文：请同学们小组合作，共同完成下列问题：
幻灯片展示问题：（学生讨论并回答问题）
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。
3.新屋造好了，父亲却变得怎么样了？
师生交流：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
生甲：因为父亲认为“我们家的台阶低”。
生乙：因为在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2、父亲怎样造起一栋有高台阶新屋的？
生甲：每天捡砖、瓦、鹅卵石等
生乙：往瓦罐里塞角票等。
生丙：细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
3、新屋造好了，父亲怎样了？
生甲：不自在——放鞭炮时的描写；（21段）
生乙：打招呼不自在（27段）
生丙：身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；
生丁：挑水时“腰闪了”（28段）
生戊：“若有所失”——劳动人民的本色。
三、 课堂延伸，激发情感
1、师：台阶的描写由过去到现在，从旧到新，从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的多种品质。你是否体会出文中的“台阶”还有更为深刻的含义。
父亲对社会地位的不懈追求，以及他那不断上进的精神。
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2、师：父亲为造新屋可谓终年辛苦，甚至到了抠门小气的程度，这样的异常艰难，本已十分感人了。可作者对造新屋写得很简略，却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？
详略是由中心而定的。
中心：本文写父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的新屋，表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也侧面反映了农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。
3、 师：日常生活中你的父亲也会有让你感动，让你记忆深刻的事情，请你选择一两个细节说出来，让我们感受你父亲的品格或胸怀。
4、 师:父爱不如母爱那样体贴入微，但也随处可见，他再苦再累脸上也会挂着温馨。他严厉时是对你恨铁不成钢，他微笑时是对你的成绩最大的肯定。我们爱我们的父亲。一首小诗献给大家：教师深情朗读《致父亲》
朦胧时候 /父亲是一座大山/ 坐在他肩头 /总能看的很远、很远 /
懂事时 /父亲/ 是一棵倔强的弯松/这才发现/ 我的分量是这样重、这样重
而现在 /父亲啊/ 你是一首深沉的诗/ 儿子默默的读 /泪轻轻的流/
都说风 /能让石头吹裂 /都说雨 /能将钢铁锈蚀 /都说岁月 /能把你的脊梁压弯 /
惟有你的意志 /百折不挠 /千磨不变 /挑起全家老小 /一生的重量 /
【三】布置作业：
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请以“父亲，我想对您说……”用笔记下你最想对你父亲说的话！
课后反思：由于运用了多媒体教学，学生的积极性是充分调动起来了，不过教学时间仅为一课时，时间紧、任务重，学生质疑的地方还很多，也没有给予足够的时间去展开讨论，还是老师的提问为主，在今后的教学中还要在引导学生“自主学习，合作探究”上多做文章、多琢磨、多实践，力争把语文学科教学与多媒体做到有机、完美的整合和运用。
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