初二上册地理自然资源概况教案(湘教版)
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资料简介
初二上册地理自然资源概况教案(湘教版)‎ ‎●教学目标 知识目标:‎ ‎1、了解自然资源的概念、种类和特征。‎ ‎2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。‎ ‎3、了解我国太阳辐射量分布的大致规律。知道我国年太阳辐射总量最多和最少的地区。‎ 能力目标:‎ ‎1、能正确判断什么是自然资源。‎ ‎2、理解我国太阳辐射量分布特点的原因。‎ 情感目标:‎ 明白自然资源是有限的,树立正确的资源观。‎ 教学重点:‎ ‎1、自然资源种类及正确判断。‎ ‎2、自然资源的特征。‎ 教学难点:‎ ‎1、正确判断自然资源。‎ ‎2、我国矿产资源的分布状况。‎ ‎3、我国年太阳辐射总量最多、最少地区的原因。‎ 教学方法:‎ 多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。‎ 教学用具:‎ PowerPoint2003幻灯片 教学课时:一课时 教学过程:‎ ‎(引新)同学们,我们先来欣赏一段MTV。三清山优美的风景属于自然资源吗?(停顿)这节课我们就来这方面的知识。‎ ‎(板书)第三章 中国的自然资源 ‎ 第一节 自然资源概况 ‎(过渡)首先我们来了解什么是自然资源。‎ ‎(板书)一、什么是自然资源 ‎(提问)阅读课文P54第1段,结合我们身边的实例,说一说什么是自然资源。(“活动1”)‎ ‎(板书)概念(学生汇报答案)‎ ‎(火眼金睛)判断下面哪些属于自然资源?(“活动2”)(出示幻灯片)‎ ‎(思考)我们怎样才能正确判断出自然资源呢? ‎ ‎(学生讨论、归纳)1、存在于自然界,未经人类加工;‎ ‎2、目前能为我们提供福利。‎ ‎(巩固提高)我们再来看几种物质,判断有哪些属于自然资源?(出示幻灯片)‎ ① 汽车 ②企鹅 ③地震 ④空气 ⑤海啸 ⑥辣椒 ‎(过渡)那自然资源的类型有哪些呢?‎ ‎(板书)类型 ‎(提问)“活动2”中的自然资源属于哪种类型?‎ ‎(出示幻灯片)判断图中的自然资源属于哪种类型?(结合“活动3”)‎ ‎【各抒己见】‎ 自然资源可分为"可再生"与"不可再生"两大类。‎ ‎ 可再生的自然资源:指的是在阳光的作用下,可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、动物、太阳能、风能等。‎ ‎  不可再生的自然资源:主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成,因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。   ‎ 3‎ ‎▲可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗?我们应该怎么做?‎ ‎▲对于非可再生资源应该怎么办?‎ ‎(过渡)自然资源的特征有哪些?下面我们一起来学习。‎ ‎(板书)二、自然资源的特征 ‎(讲授)由于社会的发展和科技的进步,人类对自然资源的理解不断加深,资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等,现在也被纳入了自然资源的范围。(出示幻灯片)‎ ‎(板书)范围不断扩大 ‎(开动脑筋) 贝贝说:“说不定到哪一天,海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗?‎ ‎(出示幻灯片)‎ 资源名称 ‎ 总量在世界的位次 人均占有量占世界人均量 领土面积 ‎ ‎3‎ ‎1/3‎ 矿产资源 ‎ ‎3‎ ‎3/5‎ 耕地 ‎ ‎4‎ ‎1/3‎ 河流年径流 ‎ ‎6‎ ‎1/4‎ 森林 ‎ ‎6‎ ‎1/5‎ 此表反映出中国自然资源有何特征?为什么?‎ ‎(学生回答)(板书)数量大而有限 ‎(开动脑筋)玲玲说:“假如石油都开采完了,将来怎么办?”你想过这个问题吗?说一说你的主意。‎ ‎(小组讨论)请学生提出对策。‎ ‎(出示幻灯片)合理利用,并大力开发新能源。‎ ‎(案例探究)探究内蒙古草原由东到西景观变化的原因。(出示幻灯片)由此体现了自然资源什么特征?‎ ‎(学生回答)(板书)质量存在差异 ‎(指图讲解)出示课本P55图3-3,讲授我国主要石油和天然气分布规律。(石油:北多南少;天然气:西多东少)‎ ‎(读图归纳)出示图3-4和图3-5,请学生归纳我国主要煤矿、金属矿产的分布规律。‎ ‎(提问)这体现了自然资源什么特征?‎ ‎(板书)分布有规律但不均匀 ‎(阅读课文)“我国的矿产资源”(P57),归纳出我国矿产资源的特点。‎ ‎(过渡)除了矿产资源外,我国太阳能资源分布也有类似特点。‎ ‎(出示幻灯片)“活动P58”‎ ‎(读图分析)读下面两幅图,图中所示的是哪两种自然资源?状况有没有变动?这又体现自然资源的什么特征?‎ ‎(学生讨论、回答)(板书)状况不断变化 ‎(总结全课)通过本节课的学习,同学们学到了什么?‎ ‎(实践探究)作为21世纪接班人,为了保护自然资源,我们应怎样从身边的小事做起?‎ 3‎ 板书设计: 第三章 中国的自然资源 ‎ 第一节 自然资源概况 一、什么是自然资源 概念 类型 二、自然资源的特征 范围不断扩大 数量大而有限 质量存在差异 分布有规律但不均匀 状况不断变化 教后反思:‎ 3‎

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