化学与能源开发教案（鲁教版）
第1课时
教学目标：
知识与技能：
1. 知道氢气的制取和收集方法
2. 认识氢能是一种理想的能源
过程和方法：
1. 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
2. 学会运用比较的方法对信息进行加工。
情感态度与价值观：
1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用
2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育
重点：氢气的制法、氢能源
难点：氢气的制法、验纯
课前准备：
教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器
学生：查阅有关氢能源的资料
教学过程：
一、氢气的制取 让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法 回忆、书写方程式、交流 巩固学生对知识的记忆
二、实验室制取氢气 让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法交流、讨论、比较、分析 让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断。
指导学生讨论：
（1） 如何检验气密性
（2） 如何验纯
（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？
指导学生完成制取氢气并验纯；与他人合作共同完成氢气的制取和验纯；培养学生团结协作的能力。
引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？
三、氢能源 大屏幕展示对氢能源的认识
四、随堂检测题
1.氢气作为新能源有哪些优点： 。
2.液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（ ）
A 氢气难溶于水 B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多 D 氢气没有气味
3.若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是
4.据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。请简要回答：
（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质 发生燃烧的化学方程式是 。
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是 。
5. 实验室制取氢气的反应原理 。
6. 用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取 相似。
7.
3
如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。日本科学家最近开发出一种含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为402nm的可见光照射，能够不断地将水分解成氢气和氧气。在上述过程中，这种氧化物粉末的作用是 ，该反应的方程式 。
第一节 化学与能源开发
第 2 课时
教学目标：
知识与技能：
1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。
2、知道电池能将化学能直接转化成电能；了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。
过程和方法：了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
情感态度与价值观：
1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；
2、增强环保意识。
重点：对能源的认识。
难点：电池的原理。
课前准备：
教师：1、世界生计盎然的景象的图片；
2、准备演示实验。
学生：
1、搜集资料 （如何解决能源危机？）
2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？
3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
教学过程：
创设情境引入新课
目前我们常利用的能源有哪些？
一、常见的能源的种类
能源的分类
除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？
二、能源的危机
观看节能标志
能源危机的解决
列举一些消耗能源多的事实
设疑：如何解决能源危机？
三、能源的转化
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
化学能转化为电能?（电池）
四、废弃电池的处理
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
五、小结
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
六、随堂检测题
1、常见的能源有哪些？
2、解决能源危机的方法有哪些？
3、造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是？
3
4、化石燃料是最理想的燃料吗？为什么？
5、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？
6、化石燃料可以对环境造成哪些污染？
7、电池是将 能转化为 能的装置。
8、下列哪个标志是节能标志？ （图略）
9、自然界消耗二氧化碳的途径是？
10、联系实际谈谈你对废弃电池的认识。
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