山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 22 看云识天气教案 （新版）新人教版.doc

七年级语文上册看云识天气教案（新人教版）‎ 教案序号 课时 ‎2‎ 课型 新授 课 题 看云识天气 教学目标 ‎1、知识目标： （1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； （2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。 （3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。 （4）积累有关谚语。 2、能力目标： （1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪； （2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。 （3）培养学生的归纳综合能力。 3、情感目标： （1）培养良好的观察习惯和科学精神。 （2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。 ‎ 重点、难点 教学重点：（1）分析把握文章的结构层次。 （2）感受文章说明语言的特点。 2、教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。 ‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教材处理 师生 活动 二次备课 一、导入新课 二、整体感知 三、精读课文 ‎ 一、导入 同学们，天空中的云我们都见过，谁能给大家描述一下你见过的印象最深刻的云是什么样子的？今天呢，我们通过这篇课文来了解一下，以上几位同学见到的云分别有怎样不同的名字。我们来学习《看云识天气》。‎ 二、初读，整体感知： 速读课文，整体把握：云和天气到底有怎样的关系?（ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）  三、精读，议论探究： 自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”‎ 学生谈自己见过的印象深刻的云 3‎ 四、研读课文 五、赏析语言 ‎（学生回答，幻灯片同时展示云图） 其他示例：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。 （2）我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。 （3）我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。     教师总结：同学们说的很好，在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。 四、品味欣赏： 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流） 文章按照总分总的关系展开说明。 文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” 第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。 最后一段总结全文。 2、品味语言： 本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。（学生回答） 例句：（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。 （2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。 （3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。 （4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。 （5）写“积云”变化为“积雨云”‎ 先个人思考，再小组交流、展示 3‎ 的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。 （6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。  五、拓展延伸 仿写句子：仿照课文第一段写几句话 夜幕四合，周围的群山 ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 六、积累谚语。结合学案，背诵几则自己喜欢的谚语。‎ 作 业 ‎ 布 置 ‎1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。‎ ‎2、完成课后练习2。 ‎ ‎3、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。‎ ‎ ‎ 教 学 拾 贝 ‎ 教 学 ‎ 拾 遗 3‎