八年级语文上册《背影》第一课时教案（新人教版）
教材分析：
《背影》是朱自清散文的代表作，也是“五四”以来散文的名篇，是表现父子间相怜相爱的感人之作。文章视角独特，把父子深情都浓缩到了背影上，文章以背影为线索结构文章，在内容和形式上达到了完美的统一。
教学目标：
1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。（重点）
3、学习抓住人物最具有表现力的细节，展示人物心灵的写法。（重点、难点）
4、体味文章所表现的父子深情，提醒学生珍视亲情。
教学方法：
创设情境法、诵读教学法、谈话法、合作探究法
课时安排：2课时（第一课时为铺垫，第二课时为重点）
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：有一位作家宁肯饿死也不吃美国救济粮，体现了我们中国人的骨气。他是谁呢？
生：朱自清
师： 谁来给我们介绍一下他？
学生相互补充介绍朱自清。
师：我们今天来学习朱自清的散文名篇《背影》。
人们大多歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇文章却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；写父爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇文章的语言却很朴素。那么，这篇文章感人的力量从何而来？我们带着这个问题，走进这篇课文。
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二、听读课文，整体感知
1、听老师朗读，并想想课文写了一件什么事？抒了什么情？文章的叙事线索是什么？
学生讨论、补充、明确：课文写了父亲在浦口车站为儿子送行。表现了父亲对儿子的疼爱、儿子对父爱的感念。线索是背影。
2、检测生字词预习情况。
三、学生带着问题细读课文，熟悉课文内容，理清文章思路，初步体会父子深情
1、第一自然段在文章中起什么作用？
开篇点题，难忘背影，引起悬念
2、父亲为我送行时，家中境况如何？
学生讨论、交流。（2、3自然段）
参考答案：
祖母死了，父亲失业了、家里值钱的东西变卖了、债务缠身、几个孩子等着用钱、父亲急于到南京谋事。
3、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？让儿子感动的是哪一件事？
学生讨论、交流。（4、5、6自然段）
参考答案：
亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、拣定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘。
让儿子感动的是为子买橘，最让儿子感动的是父亲爬月台时的背影。
4、找出文中提到父亲的背影的语句。每一次提到背影，各是在什么情况下？ 着重描写的是在什么时候、什么地方看见的背影？
学生讨论、交流。
参考答案：
第一次：开篇点题，难忘背影，引起悬念；
第二次：望父买橘，刻画背影；
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第三次：父子分手，惜别背影；
第四次：含泪读信，再现背影。
着重描写的是在车站看到的父亲爬月台、买橘子时的背影。
5、找出写儿子流泪的句子。初步体会每一次流泪包含了儿子怎样的感情？
学生讨论、交流。
参考答案：
第一次：感动之泪；
第二次：惆怅之泪；
第三次：思念之泪（伤感之泪）。
结合第7自然段，补充讲解朱自清父子的矛盾，说明任何矛盾都掩盖不了父子深情，帮助理解第三次流泪的意蕴。
6、文章其他内容和背影有什么关系？
学生讨论后交流。
第1自然段，开篇点题，强调背影，引起悬念。
2、3自然段，写家中境况，说明父亲处境艰难，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
4、5自然段，写送行的经过，是为了引出背影，写我对父亲的不恭敬，是为了和后面的感动形成对比，突出了背影。
6自然段后半部分，写我的两次流泪和一次搀扶，是为了用我的感情烘托背影。
7自然段写多年后含泪读信，又看见了父亲的背影，是为了强调背影给我留下的印象深刻，永不磨灭；又照应了1自然段，使文章结构完整。
师小结：从同学们刚才的分析中可以看出，背影是全文的中心，文章所有内容都是为突出背影服务的。背影像一条耀眼的红线，将全文的内容串联起来，使文章浑然一体。文章在内容上以背影为表现的核心，在结构上以背影为中心组织材料，达到了内容和形式的完美统一，突出了背影，也就突出了父子深情。
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四、作业
回忆你的父亲或其他亲人为你做的哪一件事最让你感动？这件事中，哪一个细节给你印象最深刻、最打动你的心灵？（为明天的课堂发言作准备）
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