人教版七年级上第3课《羚羊木雕》导学案.doc

语文七年级上人教新课标3《羚羊木雕》导学案 ‎ ‎ 目标呈现 ‎1．掌握“读一读、写一写”中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感受。‎ ‎2．运用文中的语句，多角度、全面地分析人物形象。‎ ‎3. 体会文中朋友之间真诚无私的友情、珍视这种友情。学会与父母、他人沟通，理解亲情，正确处理家庭生活中的矛盾。‎ 重点和难点 重点：在整体阅读文章的基础上把握要点，体会人物各自的特点，感受作者丰富的情感。‎ 难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。‎ 一、预习热身 ‎1.资料整合：‎ 作者信息 ‎   张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。‎ ‎2．查阅工具书，给下列加点字注音。‎ ‎ 抹眼泪（ ）  攥（ ）  犄角（ ）  怦怦（ ）  树杈（ ） ‎ ‎ 脸颊（ ）  逮捕（  ） 逮着玩（ ）  不禁（ ） 撒谎（ ）‎ ‎3. 记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙和插叙等。读课文，完成下表。‎ ‎ ‎ 内容 时间 事情 叙述顺序 线索 ‎1‎ 开头 今天 发现羚羊不在 倒叙 以羚羊木雕的所属变化关系为线索 今天 ‎2‎ 上星期 ‎3‎ 昨天 ‎4‎ ‎ ‎ 今天 要回羚羊 顺叙 结尾 今天 小结 反问句 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：‎ 情节：妈妈追查、逼迫 →爸爸 →插叙回忆→我 ‎ 起因：我送木雕（插叙交待 ）。‎ 经过：要收回（原因是 ）。‎ 结局：收回（不好）。‎ 二、活动探究 ‎1. 分角色朗读课文,注意体会人物的性格特点、处理好语气、语调的轻重强弱，用波浪线画出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。‎ ‎①妈妈是一个 的人。‎ ‎②爸爸是一个 的人。‎ ‎③万芳妈是一个 的人。‎ ‎④奶奶是一个 的人。‎ ‎⑤万芳是一个 的人。‎ ‎⑥“我”是一个 的人。‎ ‎2．文中有妈妈爸爸同“我”先后对话的描写，这些描写中，作者的思想感情倾向是怎样的？‎ ‎3．在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母是正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？‎ 三、盘点提升 ‎1.辩论：问题探究大家的品评真不错，看来，要朗读好文章，首先对文章要有准确的理解和把握。接下来，请大家通过辩论探究问题，进一步加深理解。‎ 辩一辩：我们的辩题是“羚羊木雕是不是该要回来？”‎ 正方：羚羊木雕该要回来。‎ 反方：羚羊木雕不该要回来。‎ 要求：①摘录课文中的信息佐证自己的观点。②认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。2.走出课文走进生活：‎ 分享你的经历，共享人间真情，人与人之间的理解源于沟通和交流。再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢？‎ 四、我的收获 学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。‎ ‎1、‎ ‎ ‎ ‎2、 ‎ ‎ ‎ ‎3、 ‎ ‎ ‎