人教版七年级上第13课《风雨》导学案.doc

语文七年级上人教新课标13《风雨》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。‎ ‎2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。‎ ‎3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。‎ ‎【学习重点】‎ 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。‎ 一、预习热身 ‎1.走近作家作品 ‎   贾平凹， 当代作家，陕西人。自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。‎ ‎2 .题目解读 汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。‎ ‎3.字词 ‎1)给加点注音。‎ 偌大（     ）   刹那（     ）     蜷曲（    ）‎ 屋檐（    ）   疏忽(     )      锥形（     ）‎ ‎2)解释词语 偌大：‎ 刹那：‎ 疏忽：‎ 二、活动探究 ‎1.作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？‎ ‎3.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？②请用两个词概括动物们在风雨中的表现。‎ ‎①‎ ‎ ‎ ‎②‎ ‎ ‎ 三、盘点提升：‎ ‎1.文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„”他们为什么会惊喜呢?他们还会做什么?如果你就是这些孩子们中的一员请你以第一人称，写出你的感受和行为。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.文章描写"风雨"，全文却无"风雨"二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明写作手法，令人拍案叫绝 ,这是什么写作手法。文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、我的收获 学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎3、‎