人教版七年级上第15课《古代诗歌四首》导学案.doc

语文七年级上人教新课标15《古代诗歌四首》导学案 目标呈现 ‎1、了解一些古代诗歌常识。‎ ‎2、理解诗歌主题和作者的思想感情。‎ ‎3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。‎ 重点、难点 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。‎ 一、预习热身 ‎1、   资料链接 ‎（1）、了解古代诗歌常识 乐府是汉代封 建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌 ，称为乐府诗或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代 模仿其体制的作品，有 时也称古乐府。‎ 律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶 散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们 通常所称的元曲”是指杂剧和散曲 两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种 ‎(2)．查资料了解作者简 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、自主学习 根据拼音写出恰当的词语 ‎（cāng）    海    （jié）    石       （sǒngzhì）      （cháo）   平  归（yàn）     水何（dàn）   （xiāo ）（sè）      ‎ 二、活动探究 ‎1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。‎ ‎（1）“          ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。‎ ‎ ‎ ‎（2）“          ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？哪些是实景？哪些是虚景？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（4）《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：‎ ‎ ‎ ‎（5）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？‎ ‎ ‎ ‎2、研读《次北固山下》体会诗歌所描绘的意境美。‎ ‎（1）文中的千古名句是：‎ ‎ ‎ ‎（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、研读《钱塘湖春行》‎ ‎（1）从诗中找出表现初春的词语？‎ ‎ ‎ ‎（2）首联从大处落笔，写诗人行经      和      时所看到的山光水色。‎ ‎“                 ”， 写春水初生，略与堤平。“                       ”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是 总写。中间两联是分写。‎ ‎ 颔联写             ，从     觉和       觉角 度， 描写了早春生机勃勃的景象。‎ 颈联写            ，着重表现诗人的 主观感受。通过“           ”和“       ”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“        ”表达诗人喜 悦的心情。“              ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。‎ ‎（3）“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、研读《天净沙·秋思》‎ ‎（1）这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“            ”图。这幅图画由两 部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的             图，渲染了             的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“                    ”点明主旨。‎ ‎（2）、“小桥流水人家”是否与诗歌的悲凉气氛不相符？采用了什么手法？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）、前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、盘点提升：‎ ‎1、选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。（150字左右）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、积累描写春、钱塘湖（西湖）的诗。‎ 四、我的收获 ‎1、你还知道哪些写秋天的诗词 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、‎ ‎ ‎