人教版七年级上第17课《走一步，再走一步》导学案.doc

语文七年级上人教新课标17《走一步，再走一步》导学案 目标呈现：‎ ‎【学习目标】 ‎ ‎1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。‎ ‎2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。‎ ‎3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。‎ ‎【学习重点】 ‎ 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。‎ ‎【学习难点】‎ 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。‎ 一、预习热身 ‎1、【知识链接】‎ ‎（1）、作者简介：‎ 莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。‎ ‎（2）、相关背景：‎ ‎《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。‎ ‎2、自主学习 ‎（1）、查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。　　‎ 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) ‎ 啜泣( ) 陡峭( ) 着眼( ) 纳罕( ) ‎ 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) ‎ ‎（2）、词语积累，当堂熟记 嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。‎ 纳罕：觉得惊奇，诧异。‎ 啜泣：抽泣，低声哭泣。‎ ‎（3）、用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。 ‎ ‎ ‎ ‎ x k b 1 . c o m 二、活动探究 合作探究，看哪个小组答得更快更全面。‎ ‎1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到 “杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）‎ ‎2．你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?‎ ‎3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。‎ ‎4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）‎ ‎5．课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？‎ ‎6. 文章开头的第一句话，其作用是什么?‎ 三、盘点提升：‎ ‎1. 找出语段中（“我终于爬上去了……我顿时有了信心”）描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。‎ ‎2. 借鉴本文细节和心理描写的写作技巧，写亲历的一件事，表达一种生活感悟。‎ 四、我的收获 学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎ ‎ ‎3、‎ ‎ ‎