语文七年级上人教新课标30《寓言四则》导学案
目标呈现
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的文学常识。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
重点难点
1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
一、预习热身
资料链接
1、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
2、相关介绍
(1)伊索生平介绍
伊索（Aesop620~560B·C），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。
母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。
伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练，内容隽永，深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
(2)《赫尔墨斯和雕像者》中的神
宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母。发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
预习热身
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，请列举你知道的寓言故事 、 、 、 、 。
《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事吗？
1、字词积累
宙斯（ ） 较量（ ） 凯歌（ ） 庇（ ）护
赫（ ）耳墨斯 粘（ ）住 饶头（ )
2、解释词语并造句
庇护：
较量：
凯歌：
第一课时
研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
活动探究
活动一 整体感知《赫耳墨斯和雕像者》
1、本文刻画人物的方法是以对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者的三问三答中句式、语气的起伏变化。，模拟他们的语气进行朗读。
2、赫耳墨斯为什么来到凡间？他的动机和目的是什么？
3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
4.恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？
活动二 探究质疑
1. 品味关键词语，理解赫耳墨斯的性格。
圈点勾画出关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。 思考：
（1）“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
（2）赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？
（3）赫耳墨斯的形象生动、鲜活， 赫耳墨斯是一个 的人。
2、本文寓意是什么？请结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
盘点提升
1、赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
2、将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”
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研读《蚊子和狮子》
活动一 整体感知
1、自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。
2、蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
3、小小的蚊子靠什么战术战胜了强大的狮子？
活动二探究质疑
1. 厄运的到来是意外事件吗？《蚊子和狮子》寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给我们什么启示？
2、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
盘点提升
1、作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想？
2、练习概括寓意
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”这就是说：（ )。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说：（ ）。
第二课时 研读《智子疑邻》 《塞翁失马》
预习热身
资料链接 1、韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
2、《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如《女娲炼石补天》、《后羿射日》、《共工怒触不周山》等，都通过这部书的保存而流传至今。
自主学习 《智子疑邻》
1．词语解释。
（1）智子疑邻（ ）（2）不筑（ ）（3）天雨墙坏（ ）
（4）暮而果大亡其财（ ）（ ）（ ）
2、句子翻译。
其邻人之父亦云。
其家甚智其子，而疑邻人之父。
活动一 整体感知
1、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）
2、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
3、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
活动二 探究质疑
4、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
5、本文的主旨，至少有两种角度的解释。请按要求填空：
①从消极方面来说，这篇文章的主旨： 。
②从积极方面来说，这篇文章的主旨： 。
盘点提升
对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？（联系自己的生活经验，多角度理解寓意）
自主学习 《塞翁失马》
一、字词积累
1、何遽( ) 堕( )而折其髀( ) 塞( )翁 跛( ) 引弦( )
2、重点实词
(l)近塞上之人有善术者（ ) (2)人皆吊之（ )
(3)其马将胡骏马而归（ ) (4)此独以跛之故（ )（ )
(5) 马无故亡而入胡（ ） (6)堕而折其髀（ )（ )
3、句子翻译
居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
活动一 整体感知
（1）本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
（2）在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
活动二 探究质疑
1、福祸得失的一系列变化说明了什么道理？
2、 面对一系列的变化，塞翁为什么能处变不惊？
3、 这则寓言寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给我们什么启示？结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
盘点提升
根据提供的材料编写寓言
①眼睛和嘴巴 ②树和斧子 ③画笔和颜料 ④蜜蜂和花朵
我的收获
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