Unit1Myname’sGinaPeriod1SectionA1a—1c 人教新目标.doc

教学设计 Period 1 Section A 1a1c Ⅰ.教学准备 ‎1．教师：录音机、电脑、图片、面具。‎ ‎2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。‎ Ⅱ.教学目标 ‎1．学会问候他人。‎ ‎2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。‎ ‎3．学习本课的知识点。‎ ‎(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms.‎ ‎(2)句型：—What's your name？—My name's...‎ ‎—Hello！Cindy！I'm Dale.—Nice to meet you!‎ what's＝what is I'm ＝ I am name's ＝ name is Ⅲ.教学重点难点 ‎ ‎1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。‎ ‎2．正确使用问候语。‎ Ⅳ.教学步骤 ‎ Step 1：Greetings and talking 运用预备单元学习的Good morning！Good afternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。‎ Step 2：Leadin ‎1．利用一些实物，复习“What's this in English？”这一句型。‎ For example：‎ T：What's this in English?[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ S：It's a book.‎ T：What color is it?‎ S：It's blue.‎ ‎2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。‎ For example：‎ T：Look at the picture.What's this in English?‎ S：It's a map.‎ T：How many new words can you find？Discuss in groups.‎ 将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。‎ ‎3．给学生几分钟的时间认读这些单词。‎ Step 3：Presentation ‎ ‎1．结识新朋友。‎ 教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：My name is...My first name is...My last name is...同时介绍一下名字的意义。然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye.一个叫王超的学生介绍说：My name is Wang Chao.‎ ‎“What's your name？”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What's your name？”第二个学生回答，“My name is...”然后再接着问第三个人，“What's your name？” 第三个人回答，“My name is...”再接着问第四个人“What's your name？”……最先完成的一行获胜。‎ 教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为Nice to meet you！提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。‎ For example：‎ T：Hello.What's your name?‎ S：My name is...‎ T：Nice to meet you.(shake hands)‎ S：Nice to meet you，too.‎ 将句型板书在黑板上，让学生练习对话。‎ ‎—What's your name?‎ ‎—My name is Alan.‎ ‎—I'm Gina.Nice to meet you!‎ ‎—Nice to meet you，too.‎ ‎2．通过教学课件展示1b中的英文名字，教学生认读。‎ For example：‎ T：Look at the screen.They are from England.What are their names？Let's know them.‎ This boy is Alan.Read after me，“Alan”．‎ 用同样的方法介绍Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。‎ 这项任务主要是为听力做准备。‎ Step 4：Listen and number 对于听力应该注意对学生听力策略的指导，首先让学生看懂听力任务，并且对于1b这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下：‎ ‎1．播放第一遍录音要求学生只听。 ‎ ‎2．播放第二遍要求学生听录音排序。‎ ‎3．检查答案。‎ ‎4．播放第三遍要求学生模仿录音跟读。‎ ‎5．游戏：最佳模仿者。练习1b中的对话。要求如下：‎ 声音响亮(20)‎ 咬字清晰(20)‎ 语调模仿(20)‎ 流畅程度(20)‎ 情感投入(20)‎ ‎6．为自己选择一个英文名字，练习以下对话。‎ A：Good morning，I'm Cindy.What's your name?‎ B：Hi，Cindy.My name's Dale.Nice to meet you.‎ A：Nice to meet you，too.‎ Step 5：Competition(此环节锻炼学生综合运用语言的能力)‎ ‎1．让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。.‎ ‎—What's your name？—My name's...‎ ‎—How do you spell it？—...‎ ‎—Hello.My name's...—I'm...Nice to meet you.‎ ‎2．将结果写在下面表格中，以备下节课学习物主代词。 ‎ Boys' names Girls' names 这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时，在活动的过程中，学生又进行了拼写能力的锻炼。男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。‎ Step 6：Summary 根据呈现在黑板或者课件上本节课学习的语言点，让学生自己总结怎样介绍自己以及问候他人。‎ Step 7：Homework ‎1．Recite 1b ‎2．Bring some nice pictures of your friends，family members，pets etc.‎ Unit 1 My name's Gina Section A 1a1c A：What's your name？‎ B：(My name is) Alan.‎ A：I'm Jenny.Nice to meet you！‎ B：Nice to meet you，too.‎ 知识讲解 ‎1．What's your name?‎ ‎(1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“My ‎ name is...”或“I'm...”或者直接说出名字。‎ ‎(2)your意为“你的，你们的”，是形容词性物主代词，不能单独使用，后面要接名词。在句中作定语，不能作主语。类似的形容词性物主代词还有my(我的)，his(他的)，her(她的)等。‎ ‎2．Nice to meet you!‎ 意为“见到你很高兴”。这是英美人初次见面时的常用语，以示客气，也可以用于双方很久没有见面，偶然相逢的场合，用来表达高兴的心情。对方在回答时用“Nice to meet you，too！”其中too意为“也”。在表达“见到你很高兴！”时，也可以用“Glad to meet you！”‎