吨的认识教案(新人教版)
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资料简介
课题 第七课时 吨的认识 学 习 目 标 一、知识与技能 ‎ 1、认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。‎ ‎ 2、知道1吨=1000千克,并能进行单位换算。‎ ‎ 3、培养学生估计物体质量的能力,能解决实际生活中的一些简单问题。‎ 二、过程与方法 ‎ 经历吨的质量观念的形成过程,体验观察、想象的数学思维方法。‎ 三、情感态度与价值观 ‎ 结合具体内容激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系,体验成功的快乐。‎ 重点:建立吨的质量观念,掌握吨与千克之间的关系,能正确进行单位之间的换算。‎ 难点:吨与千克之间的换算。‎ 教法、学法 教法:引导发现法。‎ 学法:自主探究与合作交流。‎ 教具 课件,教科书。学生记录自己家上个月或几个月用水数量。‎ 备课时间 ‎2015.7.30‎ 授课时间 主备人 聂晓彦 授课人 审核签字(时间)‎ 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 一、 创设情境,导入新课。‎ 1、 复习旧知。‎ ‎ (1)我们学过的质量单位有哪些? 它们之间是什关系?‎ ‎ (2)填空。‎ ‎ 1千克=( )克 ‎ 1000克=( )千克 ‎ 3千克=( )克 ‎ 5000克=( )千克 ‎ (3)说说自己的体重是多少千克?‎ 2、 猜老师的体重。X k B 1 . c o m ‎ 教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位? 3、提问:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。) 讲述:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗? 4、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点? 教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。‎ 探究新知 二、合作交流,自主探索。 1、初步认识吨。新课 标 第 一 网 教师用课件出示课本第31页主题图。 (1)提问:从图中我们获得了哪些信息?(集装箱的货物重2吨,货物列车载重60吨) (2)思考:我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位,那么1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系? (3)谈话:在了解1吨有多重之前,我们先来解决一个问题,一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克? 列式:100×10=1000(千克) 1000千克是一个很重的质量,数学上规定用1吨来表示1000千克,即1吨=1000千克。 (4)提问:1吨里面有几个1千克?吨和千克之间的进率是多少? 2、体验1吨有多重。 (1)谈话:课前你们都自己测量了自己的体重,互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背,感受1个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多25千克左右,如果一名学生的体重是25千克,算一算,10名这样重的同学大约重多少千克?40名这样重的同学呢? (2)举例:让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重1吨”,“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”,“一般电梯的载重量是1吨”…… 3、感受1吨水的重量。新课 标 第 一 网 (1)学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。(由学生课前去了解) ‎ ‎ (2)提问:1吨水到底有多少呢?闭上眼睛想象一下:如果把1吨水装在一个正方体的水箱里,这个正方体该有多大? (3)出示一个边长是1米的正方体:在这个正方体里装满水,水的质量就是1吨。 (4)谈话:想一想,如果要把这个正方体水箱注满,大约需要多少时间?‎ ‎4、吨与千克的换算。X Kb 1.Co m 教师出示例8。 4吨=( )千克 3000千克=( )吨 学生独立填写,再小组内交流,班内集体交流、说方法。‎ ‎5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。 (1)用“吨”作单位的物品有哪些? (2)一头大象重6000千克,大象重多少吨?一辆卡车质量5吨,是多少千克? ‎ 巩固练习 三、巩固练习,拓展提高。 1、完成“练习七”中的第1题。 第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线,再交流。 2、完成“练习七”第3题。 这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算,还要掌握不同单位之间的加减计算,明确在计算前要统一单位。‎ 课堂小结 四、 课堂小结。 今天我们学习了什么知识?你有什么收获?‎ 作业布置 ‎ ‎ 板书设计 吨的认识 ‎ 一、吨的认识 二、吨的换算 ‎ 单位名称:吨 4吨=4000千克 ‎ 字母表示:t 3000千克=3吨 ‎ 1吨=1000 千克 课后小记:‎

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