Unit7HowmucharethesesocksPeriod2　SectionA2e—3c 人教新目标.doc

教学设计 Period 2　Section A 2e—3c Ⅰ.教学准备 教师：‎ ‎1．设计课文中所涉及的服装图片、幻灯片或准备实物。‎ ‎2．设计课后巩固练习的幻灯片。‎ ‎3．谈论服装的价格和如何购物。‎ 学生：收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。‎ Ⅱ.教学目标 ‎1．掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。‎ ‎2．培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力；围绕shopping这一话题，进行归纳总结，自编对话，进行表演。‎ ‎3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。‎ ‎4．学生在一定程度上形成自主学习、有效交际和用英语思维的能力。‎ ‎5．通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。‎ Ⅲ.教学重点 ‎1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。‎ ‎2．熟练运用数字正确表示价格。‎ ‎3．在购物的情景中熟练使用句型：How much is...？/It's.../How much are they？/They are...‎ Ⅳ.教学难点 ‎1．指示代词this，that，these，those的适当使用。‎ ‎2．how much引导的问句及回答，以及句中的主谓一致。‎ Ⅴ.教学步骤 Step 1：Greeting 组织上课，问候学生，让一个学生上台演讲。(给学生一个表现自我的舞台，激励学生课后认真学习)‎ Step 2：Leadin 建议1：Chant 导入 What is this？It's a hat.　　　　　What color is it？It is red.‎ What is that？It's a sweater. What color is it？It is orange.‎ What are these？They are shorts. What color are they？They're yellow.‎ What are those？They are shoes. What color are they？They're black.‎ 建议2：Guessing game：How much is it/are they?‎ 目的：既是复习，又是练习3b部分内容，设置挑战性的话题以激发学生的学习热情。‎ 方式：四人一组竞猜hat，Tshirt，socks，shorts，sweater，shirt和bag 的价格。‎ 步骤：‎ ‎1)教师让全体学生猜测两件东西的价格，引导学生用完整的句子回答：It is/They are.../The Tshirt is/The shoes are...‎ ‎2)让学生两个人轮流猜测其他东西的价格，并列出一张价格表。‎ ‎3)教师一边问学生“How much is it？”一边亮出自己的价格标签，看谁猜的价格更接近真实价格，让猜得最准确的学生举手，老师给予肯定和表扬。‎ 建议3：Memory game 目的：学习3c部分，为下面的购物活动打基础，培养学生的记忆力。‎ 方式：四人一组，每个人重复前面那个组员的话后，然后说出自己的句子。‎ 步骤：‎ ‎1)老师在黑板上写：The blue sweater is 7 dollars.叫一个学生读自己所写的句子，然后老师重复他讲的话，并说出自己的句子，让他的下一个组员继续这个活动。‎ ‎2)再在另一个组示范一次。‎ ‎3)全班学生四人一组做这个游戏。‎ Step 3：Practice the words and sentences For example：‎ A：Can I help you?‎ B：Yes.‎ A：What do you want?‎ B：I want...‎ A：What color do you want?x k b 1‎ B：...‎ A：Here you are.‎ B：How much...?‎ A：...‎ B：I will take it.Thank you.‎ A：You are welcome.‎ Step 4：Present and practice the new sentences 设计一个服装店的场景，模拟买卖衣服，练习相关的对话：‎ A：Can I help you?‎ B：Yes，please.I want to...‎ A：What color do you want?‎ B：Black.‎ A：Here you are.‎ B：How much is it?‎ A：...dollars.‎ B：I'll take it.Thanks.‎ A：You're welcome.‎ Step 5：Task 教师创设情景：今天是琳达的生日，她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她。限时5分钟，看哪组购买的服装最经济实惠。学生以小组为单位，模拟在商场购物。‎ ‎1．教师和一名学生一起示范对话。‎ ‎2．学生分为四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。‎ ‎3．以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现成果，并评出最佳小组。‎ Step 6：Summary ‎1．以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么。‎ ‎2．教师呈现本节课的重点内容。‎ Step 7：Homework ‎1．教师设计一个简单的书面练习，让学生在课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。‎ ‎2．背诵对话。‎ Unit 7　How much are these socks?‎ Section A 2e3c Sentences Grammar ‎—How much is the hat?‎ ‎—It's five dollars.‎ ‎—How much are those yellow socks?‎ ‎—Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.‎ how much引导的特殊疑问句的构成以及回答。‎ 知识讲解 ‎1．take v．①拿走，带走 ‎②做(和名词连用，表示与该名词意义相关的动作)‎ take a photo摄影 take a look看一看 ‎③花费(时间，金钱)‎ It took me a lot of money to buy the house.‎ 买这幢房子花了我很多钱。‎ ‎④吃喝，服用 take food/medicine ‎⑤乘车(船) take a train/a boat/a bus坐火车/船/公共汽车 ‎2．welcome n．& v．欢迎，迎接 ‎【考点】You are welcome.别客气。welcome sb.欢迎某人 ‎3．Can I help you?‎ 这句话有两种含义：一是服务人员或营业员主动询问顾客需要的常用语，可译为“请问，您需要要点什么？”；二是某人主动询问对方是否需要帮助的用语，此时意为“你需要帮忙吗？”。本句是商店售货员招呼顾客时的常用语。在说英语的国家，商店中的售货员通常问顾客“Can I help you？”，“May I help you？”或“What can I do for you？”‎ 以表示客气和礼貌，而不能说“What do you want？”，否则会显得很没有礼貌。顾客如需购物，则说“Yes，please.”，然后说出自己所需要的商品。如果仅想逛商店，则可回答“No，thanks.I'm just looking around.”或“Just have a look.”。‎ 例如：—Can I help you，Sir？请问，您需要点什么，先生？‎ ‎—Yes，please.I'd like some oranges.我想买点橘子。‎ ‎—Can I help you？你需要帮忙吗？‎ ‎—Thank you very much.Could you help me take the books to the classroom?‎ 非常感谢。你可以帮我把这些书带到教室吗？‎ ‎4．What color do you want？你想要什么颜色的？‎ want是及物动词，后面加名词作宾语，此句中宾语为what color。如：‎ I want a blue sweater.我想要一件蓝色毛衣。‎ ‎5．I'll take it.我买下了。‎ ‎(1)I'll是I will的缩写形式，will是助动词，在句中没有实际意义，与动词take连用表示将要发生的动作，语法上称为一般将来时。如：‎ We'll go to school tomorrow.‎ 我们明天要去上学。‎ ‎(2)take＝buy，是“买下”的意思。在口语中，当表示买下某物时经常用take，而很少用buy。如：‎ The bike is very nice，I'll take it.‎ 这辆自行车很漂亮，我买下了。‎ You can't take it；it's too dear.‎ 你别买它，它太贵了。‎ ‎6．it的用法 it是代词，主格和宾格形式相同。其用法分类如下：‎ ‎(1)代替上文出现的this或that 例如：—What's this？这是什么？—It's a bike.这是一辆自行车。‎ ‎(2)指前面所提到的事情 Your teacher asked you to read this sentence.You must do it.‎ 你的老师要求你读这个句子，你一定得读。‎ ‎(3)指心目中或上下文中的人或物 ‎—Do yon know it？你知道那件事吧。‎ ‎—Yes，I do.是的，我知道。‎ ‎(4)起指示代词的作用，代替不明确的或不知姓名的人 ‎—Who is it behind the tree？谁在树后呢？‎ ‎—It's Kate.是凯特。‎ ‎(5)指正在做某种动作的人 ‎—Who is singing？谁在唱歌？‎ ‎—It's Lily.是莉莉。‎ ‎(6)表示时间、天气、距离、季节、环境等自然现象 ‎—What time is it？几点了？‎ ‎—It's seven o'clock.七点了。‎ It's fine today.今天天气真好。‎ It's two miles from my home to the school.‎ 从我家到学校有两英里的路。‎ ‎7．—Thank you.谢谢。‎ ‎—You are welcome.不客气。‎ Thanks.‎ Thank you.‎ Thank you very much.‎ 以上三句都是表示感谢时广泛使用的礼节性语言。其中，thanks是一个名词，其含义相当于thank you，但不可以说thanks you。也可以用Thanks a lot./Many thanks.‎ 回答时，不能依据汉语“不用谢”直译为No thanks.或Don't thank me.而应该说That's OK./That's all right./You're welcome./Not at all.等。如：‎ ‎—Jim，is this your cup？吉姆，这是你的茶杯吗？‎ ‎—Oh，yes，it is.噢，对，是我的。‎ ‎—Here you are.给你。‎ ‎—Thank you.谢谢你。‎ ‎—You're welcome.不客气。‎ ‎8．You're welcome.不用谢。‎ 该句是对Thank you.的答语。当别人对你表示感谢后，你应该说You are ‎ welcome.以示礼貌，你还可以说That's all right./That's OK./Not at all，It's my pleasure.或No worries.(澳大利亚人常用)意思都是“不客气，不用谢”。‎ 例如：①—Thank you.谢谢你。‎ ‎—You are welcome./That's all right.不客气。‎ ‎②—Thanks.谢谢。‎ ‎—You are welcome./That's OK.不用谢。‎ ‎③—Thank you very much.非常感谢。‎ Not at all./No worries.别客气。‎ 注：1)very much意为“非常”，表示感谢的程度。‎ ‎2)You are welcome.不能简略为“Welcome.”，因为welcome单独使用时意为“欢迎”。‎