2015年四年级上册16说勤奋教案苏教版.doc

‎2015—2016学年第一学期四年级语文活页备课 月 日 课题 ‎16、说勤奋 课型 新授 单元 五 主备人 张志伟 教学目标 ‎1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、学会生字新词。 3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。‎ 教学重点 懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。‎ 教学难点 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。‎ 教法学法 ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时  　　一、揭题 　 （板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。 　　　　今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说） 　　二、初读课文，整体感知 　　 1、指名读生字，读准字音。 　　　2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。 　　　3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。 　　　4、回答教师问题：你懂了什么？ 　　　5、分自然段朗读课文。 　　　6、全班质疑问难。 　　　7、齐读全文。 　　三、细读课文，体会词句的意思。 　　　　过度：带着这些问题我们继续学习课文。 　　　1、指读课文第一自然段。 　　　2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。 　　　3、体会交流 你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）‎ 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）‎ 用"鲜花"比喻成功者所取得的成就 　　 用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。 　　　4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。） 　　 5、归纳板书 提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋 ‎ 修改建议、评析及补充 ‎　 这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。 　　五、作业抄生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时  　　一、复习检查 　　通过上一课的学习，你懂了什么？ 　　二、学习课文第2节 我们继续学习下面的课文。 　　　1、指读课文第二自然段 这一自然段写了谁？（司马光） 　　 2、写了司马光的几件事？ 　　　　　小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 　　　　　长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。 　　　3、体会交流 A、哥、弟间的对比, ( 指导朗读)  B、"小时侯"与"长大以后"的具体描写(指导朗读)  C、特别"醒枕"的奥秘 D、取得的成就(指导朗读)  　　 4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。 　　　5、指导朗读 　　 6、齐读这一段 　　 7、归纳板书 　　 这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。 　　三、学习课文第3节 　 （以同样的方法学习第三自然段 　　 （1）指读课文 　　 （2）讲童第周的故事 　　 （3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。 　　　　　　经过半年的努力……名列前茅。 　　　　　　后来他远渡重洋……产生了很大影响。 　　　（4）体会交流 　　 成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。 　　　（5）指导朗读 　　 （6）归纳板书 　　 天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸； 　　　　　　基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。 　　　　　　举例说明……司马光和童第周的成功事例  　　四、学习课文第4节 ‎ ‎　　（1）齐读课文 　　（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流 　 课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。  　　（3）造句：只有……才能……才能…… 　　（4）归纳板书 　　总结全文点明中心 　　 总结观点……学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋  　　五、默读课文，质疑问难  　　六、布置作业 　　完成《练习与测试》‎ 板书设计 ‎ 提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋 ‎ 举例说明……司马光和童第周的成功事例 总结观点……学习条件好了。‎ 教学 反思