2015年五年级上册22、滴水穿石的启示教案苏教版.doc

‎2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课 月　日 课题 ‎22、滴水穿石的启示 课型 新授 单元 六 主备人 司爱菊 教学目标 1、 能够正确、流利地朗读课文。‎ 2、 学会本课6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。‎ 3、 赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。‎ 教学重点 1、 朗读课文，初知道理。‎ 2、 在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。‎ 教学难点 在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。‎ 教法学法 ‎ 情感教学法，阅读法、以读促悟 教学过程 ‎ 第一课时 （一） 谈话导入新课 ‎ 同学们，给大家一个机会，当着大家的面推荐一下自己，谈一谈自己的理想。谁来？（板书：理想）‎ ‎ 学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。‎ ‎ 学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。‎ ‎ 学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。‎ ‎ 老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢?就在一个山洞里。（出示图片）‎ ‎（二）初读课文，学习生字、新词 ‎ 1．同学们自由朗读课文。‎ ‎ 2．用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。‎ ‎ 3．老师板书生字、新词，详细讲解。‎ ‎ 4．理解下列词语的意思。‎ 修改建议、评析及补充 ‎ 滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。‎ ‎ 三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。‎ ‎ 微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。‎ ‎ 持之以恒：长久地坚持下去。‎ ‎ 炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地步。‎ ‎ 坚持不懈：一直坚持不懈怠。‎ ‎ 半途而废：半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。‎ ‎ 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。‎ ‎ 翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。‎ ‎ 锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。‎ ‎（三）细读课文，了解大意 ‎ 1．学生交流自己读后的初步感受，谈谈文章主要写了什么。‎ ‎ （文章通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例，告诉我们要想实现美好的理想，就应目标专一，持之以恒。）‎ ‎ 2．分成几个小组讨论段落划分并概括段意。‎ ‎ 第一段（第1自然段）：介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。‎ ‎ 第二段（第2至第4自然段）：用正、反例子说明一个道理：如果我们，能像水滴一样目标专一，持之以恒，就能成功。反之，则一无所成。‎ ‎ 第三段（第5自然段）：总结课文，告诫我们要牢记滴水穿石的启示。‎ 第二课时 教学过程 ‎（一）复习导入 ‎ 1．本篇课文主要写了什么?‎ ‎ （滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们如果想要实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。）‎ ‎ 2．作者着重描写了哪几项内容?‎ ‎ （①滴水穿石的奇观。②李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。）‎ ‎（二）精读课文，细心体会 ‎ 1．学习第1自然段，了解滴水穿石的奇观。‎ ‎ （1）指名渎第一段，说说什么是滴水穿石的奇观。‎ ‎ （在安徽广德太极洞里，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）出示图片。‎ ‎ （2）对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?‎ ‎（原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。）‎ ‎ （3）同学们齐声朗读这一自然段。‎ ‎ 2．精读课文第2自然段，认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。‎ ‎ （1）水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石头滴穿呢?从文字中理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。‎ ‎ （水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。）‎ ‎ （2）结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”‎ 的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。‎ ‎ （3）感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗?‎ ‎ （“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”这句话很自然地起到了过渡作用，把我们的目光引向下一段。）‎ ‎ （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。‎ ‎ 3．精读第3自然段，从具体生动的例子中体会水滴精神。‎ ‎ （1）李时珍是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成就?‎ ‎ （李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。）‎ ‎ （2）爱迪生是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成绩?‎ ‎ （他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权!着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。）‎ ‎ （3）齐白石是怎样运用水滴精神的?有哪些具体描述?他获得了什么成绩?‎ ‎（“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”“他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：‘不教一日闲过。"“‘就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。）‎ ‎（4）李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!你能帮他们来总结一下吗?‎ ‎（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上。都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。）‎ ‎ （5）仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿顽石”‎ 是什么意思。‎ ‎ （6）作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。大家仿照课文介绍一位名人的事例，不超过l 00字，用上学过的词语更好。举事例，搜集名人名言也可以。‎ ‎ （7）带领大家有感情地朗读这一自然段。‎ ‎ 4．细读第4自然段，想想这一自然段写了什么，课文为什么要写上这一自然段。（这一自然段说雨水的力量比水滴大得多，但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。这是从反面来说明道理，增强了课文的说服力。）‎ ‎ 5．学习最后一个自然段，理解“铭记”。‎ ‎（三）总结课文 我们读完这篇课文，领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。那么，作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?‎ ‎ （领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。）‎ 板书设计 ‎ 李时珍 ‎ 滴水穿石的启示 爱迪生 持之以恒，终于成功 ‎ 齐白石 教学 反思 ‎2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课 月　日 课题 练习6‎ 课型 新授 单元 六 主备人 司爱菊 教学 目标 1. 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。  2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。‎ 3. 写好钢笔字，注意整体布局。  4.学写毛笔字。‎ ‎5.练习口语交际，学当健康小顾问。 ‎ 教学重点 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 ‎ 教学难点 难点：读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。‎ 教法学法 合作交流、体验感悟 教学过程  第一课时   一、教学第一题(语文与生活)  1．教学第一部分。  (1)要求学生自读第一局部，引导学生发现这段话中的知识点。  (2)学生说出读后所获。  (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。  (4)学生考虑、交流、讨论，教师相机点拨。  (5)学生说出自身的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。  ‎ 修改建议、评析及补充 ‎ (6)师生小结“怎样理解他人的言外之意”。  2．教学第二部分。  (1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的一起特点。  (2)师生归纳：这些都是航天器。  (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片?  (4)学生回忆并回答。  (5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。  (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。  (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。  (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。  (9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。  二、教学第二题(诵读与感悟)  1．审题。  (1)指名读题。  (2)教师讲清本题的要求。  2．指导。  (1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。  (2)教师范读。  (3)同桌讨论：怎么才干读得有声有色?  (4)指名回答上面问题。  (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。  3．练习。  (1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。  (2)同桌练习背诵。  (3)教师巡回个别抽读、抽背  4．反馈。  ‎ ‎ (1)指名朗读。  (2)集体齐背。  (3)指名背。   第二课时   一、教学第三题(写好钢笔字)  1．指导。  (1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。  2．练习。 (1)学生练习描红。注意观察整体。  (2)学生临写，教师巡视、辅导。  (3)教师和时小结，再让学生仿写。  3．反馈。  (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。  (2)教师范写。  (3)学生再次描写。  二、教学第五题(学写毛笔字)  1．审题。  明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。  2．指导。  (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。  (2)教师边范写边讲解书写方法。  (3)学生初练，教师和时指导。  3．练习。  (1)学生临摹，教师巡视，协助写字有困难的学生。  (2)练习“建、这”的写法。  4．反馈。  (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。  ‎ ‎ (2) 纠正写得不够好的字。学生再次练习写。  第三课时 一、教学第四题(口语交际)  1．审题。  (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。  同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才干更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问)  (2)指名读本次口语交际的要求。  2．指导。  (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。  (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。  3．练习。  (1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。  (2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。  (3)教师引导学生对“小顾问”的表示作出正确的评价。  (4)教师点评。  二、完成补充习题  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 礼貌用语  符合身份 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学 反思