2015年三年级上册第四单元中间、末尾有0的退位减法第七课时教案新人教版.doc

课题 ‎ 第七课时 中间、末尾有0的退位减法 学 习 目 标 知 识 与 技 能 ‎1.使学生初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算减数中间有0、末尾有0的连续退位减法 ‎2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。‎ 过 程 与 方 法 ‎ 引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。‎ 情感态度价值观 ‎ 通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。‎ 教学重点 ‎ 理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。‎ 教学难点 ‎ 正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。‎ 教法、学法 教法：启发式教学法 学法：小组合作，自主探究 教具 课件 备课时间 授课时间 主备人 李鑫 授课人 审核签字（时间）‎ 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 一、 复习导入 ‎1.列竖式计算。‎ ‎365－287 457－198‎ 指名学生板演并说说计算过程。‎ ‎2.总结并引入新课。‎ 同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握的很好。在退位减法中，我们关键要知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10再减。‎ 那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0”，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。（板书课题：中间、末尾有0的退位减法 ）.com ‎ ‎ 探究新知 ‎1.列竖式计算：407－198。‎ ‎（1）我们一起来探究计算过程：个位上7减8不够减，我们要从十位上退1，但是十位是0，怎么办呢？‎ ‎（ 2）学生思考，教师出示计数器进行演示。‎ 学生独立思考，交流讨论。‎ ‎（学生：可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子。让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位上变成10。‎ ‎ 现在能不能从十位上退1了？‎ ‎（教师继续用计数器进行演示）‎ 学生列出竖式计算，教师板书。‎ ‎4 0 7‎ ‎－ 1 9 8‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿‎ 2 ‎0 9‎ ‎2.教学教材第42页例3。X|k |B| 1 . c|O |m 教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403－185‎ 学生参照上题，独立写出竖式计算过程：‎ ‎ 4 0 3‎ ‎－1 5 8‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿‎ 2 ‎4 5‎ ‎3.请用自己的方法计算：500－185。‎ 学生独立完成。‎ 口算：100－85＝15 400－100＝300‎ ‎300＋15＝315‎ 列竖式计算：‎ ‎5 0 0‎ ‎－1 8 5‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿‎ 2 ‎1 5‎ 教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。‎ ‎4.那大家想一想，如何验算403－158＝245呢？‎ 学生小组交流讨论，出现一下两种验算方法：‎ （1） 用被减数减去差，看看是不是减数：‎ ‎ 407－245‎ （1） 用差加上减数，看看是不是被减数：‎ ‎ 158＋245‎ 指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。‎ 巩固练习 教材第42页“做一做”。‎ 同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。‎ 课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？‎ 作业布置 ‎ ‎ 板书设计 中间、末尾有0的退位减法 列竖式计算：407－198 列竖式计算：403－158‎ 计算过程： 计算过程：‎ ‎ 4 0 7 4 0 3‎ ‎ － 1 9 8 － 1 5 8‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿‎ 2 ‎0 9 2 4 5‎ ‎ ‎ 课后小记：‎