二年级数学第二单元看杂技——表内乘法（一）教案青岛版.doc

第 二 单元 看杂技——表内乘法（一）‎ ‎ 单元备课 ‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人： ‎ 教 材 分 析 本单元教学内容：‎ ‎1～5的乘法口诀；口诀的应用。‎ 信息窗1――观看自行车表演，这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索。‎ 信息窗2――观看顶碗表演，呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。‎ 学 习 目 标 ‎1、在具体情境中，学习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。‎ ‎2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。‎ ‎3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。‎ 教 学 措 施 ‎1、从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。‎ ‎2、让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。‎ ‎3、通过对1—5乘法口决的教学，使学生会用口诀解决简单的乘法问题。‎ ‎4、练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。‎ 课 时 安 排 信息窗1――观看自行车表演 1课时 信息窗2――观看顶碗表演 1课时 我学会了吗 1课时 课题：看杂技——表内乘法（一）（11-14页）‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人： ‎ 学习目标(三维目标)‎ 知识与能力：让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义，学会利用口诀解决简单的实际问题问。 ‎ 过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 ‎ 情感态度价值观：。培养学生的探索精神和创新意识 个性化修改 教学重点难点 理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。 ‎ 教学准备 教学挂图 课时安排 ‎1课时 教 学 过 程 一、 创设情景，提出问题 ‎ ‎ 1、 信息分析： ‎ ‎ 同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，（出示情境图）从这幅图中，你们看到了什么？你能提出什么数学问题？（学生讨论） ‎ ‎ 2、 汇报并整理问题 ‎ ‎ （1） 一辆小车有2个论，那么两辆小车有几个轮子？三辆小车有几个轮子？四辆小车、五辆小车呢？ ‎ ‎ （2） 一辆小车上面共有5个人，两辆小车上面共有几个人？三辆小车，四辆小车，五辆小车呢？ ‎ ‎ （3） 舞台上共有几个黄灯笼？几个红灯笼？ ‎ ‎ （4） 一共转动着多少块红方巾？ ‎ 二、 探究新知，解决问题 ‎ 1、 解决问题（1）和问题（2），总结出2荷的乘法口诀。 ‎ ‎ （1） 先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子，用一根小棒代表一个人。 ‎ ‎ 2、 根据学生白的情况，把儿歌整理完整 ‎ ‎ 3、 借助儿歌遍乘法口诀 ‎ ‎（1） 师生一起编2的乘法口诀 ‎ ‎ 1辆小车2个轮 1×2=2 一二得二 ‎ ‎ 2辆小车4个轮 2×2=2 二二得四 ‎ ‎ 3辆小车6个轮 2×3=2 二三得六 ‎ ‎ 4辆小车8个轮 2×4=2 二四得八 ‎ ‎5辆小车10个轮 2×5=2 二五得一十 小结：这是2的乘法口诀。 ‎ ‎ （2） 以小组为单位编出5的乘法口诀，并集体订正。 ‎ ‎ 小结：这是5的乘法口诀。 ‎ 教 学 ‎ ‎ ‎4、 解决问题（3） ‎ ‎ （1）先让学生独立列出乘法算式：5×4 4×2 ‎ ‎ （2）让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。 ‎ ‎ 5、 学生自己独立完成问题（4） ‎ ‎ 让学生列出乘法算式，算出得数，并说出根据那一句口诀。 ‎ ‎ 6、 集体总结乘法口诀的方法。 ‎ ‎ 7、 最后的初一的乘法口诀：1×1=1 一一得一 ‎ ‎8、 ‎ 个性化修改 过 程 小结：在我没的生活中，还有哪些问题可以用今天学的口诀解决？ ‎ 三、 巩固练习，拓展应用 ‎ ‎ 1、 课本14页 1、2、3 ‎ ‎ 2、 在里填上〉，〈或= ‎ ‎ 1×5○6 12○5×2 2×4○8 ‎ ‎ 11○3×5 45○19 5×5○25 ‎ ‎ 10○35 2×3○8 ‎ ‎ 四、 课堂总结： ‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ 5的乘法口诀 2的乘法口诀 ‎1×5=5 一五得五 1×2=2一二得二 ‎ 2×5=10 二五一十 2×2=4二二得四 ‎3×5=15 三五十 2×3=6二三得六 ‎4×5=20 四五二十 2×4=8二四得八 ‎5×5=25 五五二十五 2×5=10二五一十 ‎1×1=1 口诀： 一一得一 课题：看杂技——表内乘法（一）（练习课14-15页）‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人 ‎ 知识与能力：熟练掌握2、5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。‎ 个性化修改 学习目标(三维目标)‎ 过程与方法：自主练习，发现并解决问题。‎ 情感态度价值观：。培养学生的良好的思考习惯。‎ 教学重点难点 熟练掌握2、5的乘法口诀 教学准备 小黑板 课时安排 ‎1课时 教 学 过 程 一、 检查记忆口诀 1、 对口令 2、 填口诀 3、 看口诀说算式 二、 计算 ‎1、14页第4题 ‎2×4 2×5 3×5 2×2 5×2 4×5 3×2 5×5‎ ‎ 2、变式练习 ‎15页第6题 ‎1×5○6 12○5×2 2×4○8‎ ‎4×5 ○ 19 5×5○ 25 10○3×5‎ 三、 ‎ 解决问题 ‎1、15页第7 题 估一估，数一数，一共用了多少朵花？‎ 观察估算，说出估算的依据。‎ ‎2、15页第8 题 ‎（1）一共有多少瓶饮料？‎ ‎5×2=10（瓶）‎ ‎5、2各表示什么？用哪句口诀？‎ ‎（2）一共有多少杯酸牛奶？‎ ‎4×5=20（杯）‎ ‎4、5各表示什么？用哪句口诀？‎ ‎（3）一共有多少盒纯牛奶？‎ ‎2×4=8（盒）‎ ‎2、4各表示什么？用哪句口诀？‎ 四、课堂总结，师生评价。‎ 板 书 设 计 课题：看杂技——表内乘法（一）（16-18页）‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人： ‎ 学习目标(三维目标)‎ 知识与能力：在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ 过程与方法：经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。‎ 情感态度价值观：。培养探索精神和创新意识。‎ 个性化修改 教学重点难点 学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ 教学准备 教学挂图 课时安排 ‎1课时 教 学 过 程 一、导入新课：‎ 同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。‎ 生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。‎ ‎......‎ 师：你能提出数学问题吗？‎ 生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？‎ 生2：一共有多少个小丑在表演晃板？‎ ‎......‎ 二、讲授新课：‎ 活动一 咱们编首儿歌来找答案吧。‎ ‎1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）‎ 师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）‎ 学生独立试编乘法口诀。‎ 师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。‎ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？‎ 教 学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。‎ 请小组到台上交流成果。‎ 请小组到台上交流成果。‎ 个性化修改 学 过 程 ‎１×3＝3　　　　　　    一三得三 ‎２×3＝6　　　　　　    二三得六 ‎３×3＝9　　　　        三三得九 ‎1×4＝4　　　　　       一四得四 ‎2×4=8                  二四得八 ‎3×4=12                 三四十二 ‎４×４＝１６　　　　　　四四十六 学生交流发现的规律。‎ 活动三：‎ 应用３的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用３的乘法口诀解决哪些问题？‎ 小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。‎ 学生可能会发现下面几个问题：‎ · ‎１、 表演晃板的有多少人？ ‎ · ‎２、 一共有多少个红灯笼？ ‎ · ‎３、 一共亮着多少个绿灯笼？......‎ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？‎ 学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。‎ 活动四：‎ 这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。‎ 板 书 设 计 ‎3的乘法口诀 4的乘法口诀 ‎１×3＝3　一三得三 １×4＝4一四得四 ‎2×3＝6　二三得六 2×4＝8二四得八 ‎3×3＝9三三得九 3×4＝12三四十二 ‎3×4＝12　三四十二 4×4＝16四四十六 ‎3×5＝15　三五十五 4×5＝20四五二十 课题：看杂技——表内乘法（一）（整理复习课19-20页）‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人： ‎ 学习目标(三维目标)‎ 知识与能力：熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。‎ 过程与方法：经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。‎ 情感态度价值观：体验收获知识的快乐，乐于合作学习，‎ 个性化修改 教学重点难点 熟练记忆乘法口诀 教学准备 ‎1—5的乘法口诀卡片 课时安排 ‎1课时 教 学 过 程 一、 复习乘法口诀 1、 生自由读，背1—5的乘法口诀 2、 利用口诀卡片，进行对口令活动 二、 将乘法口诀整理成表 1、 生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片 2、 交流摆放卡片方法 择优推广 3、 看口诀卡片，发现什么规律？‎ 横着看———————‎ 竖着看———————‎ 斜着看———————‎ 填写18页乘法口诀表 运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。‎ 运用口诀解决问题。‎ ‎1、19页第4题，生读儿歌，自主解决。‎ 问：算式中的两个因数3、4分别表示什么？‎ ‎2、20页第7、8题 说出解题策略 数积木 图（1）3×5=15（个）‎ 图（2）4×4=16（个）16-1=15（个）‎ 或4×3+3=15（个）‎ 图（3）4×3=12（个）12-1=11（个）‎ 或4×2+3=11（个）‎ 四、课堂总结，谈收获 板 书 设 计 ‎ ‎ 课题：看杂技——表内乘法（一）（综合练习课21-22页）‎ 二 年级 班 主备人 王庆平 授课人： ‎ 学习目标(三维目标)‎ 知识与能力：熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。‎ 过程与方法：经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。‎ 情感态度价值观：体验收获知识的快乐，乐于合作学习，‎ 个性化修改 教学重点难点 熟练记忆乘法口诀 教学准备 ‎1—5的乘法口诀卡片 课时安排 ‎1课时 教 学 过 程 一、 基本练习 1、 背口诀 2、 看算式写得数 ‎3×4= 4×2= 2×3= 3×1= ‎ ‎4×3= 3×3= 5×5= 0×2=‎ 3、 看口诀写算式 二四得八 三五十五 四五二十 ‎———— ———— ——————‎ ‎———— ———— ——————‎ 4、 做21页第3题 二、 利用口诀解决问题 ‎1、21页第5题 ‎5张写字台，有几个抽屉？几扇门？几条腿？‎ 生列算式，说意义。‎ ‎2、算一算，涂一涂。‎ 黄色1×4=4（个）‎ 红色2×3=6（个）‎ 蓝色3×3=9（个）‎ ‎3、第7 题，去旅游。‎ 生自主解决，并说出自己的思路。‎ 三、 拓展延伸 第8题要把木料锯成四段，需要锯几次？‎ 生思考：利用纸条操作，体验明确锯（4—1）次。‎ 四、 自我检测 我会了吗？‎ 自己观察信息网，提出问题，自主解决。‎ 说出乘法算式的意义。‎ 五、生谈收获，自我评价。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎