欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My classroom
课 时
第二课时
学 习
目 标
1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
3． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二、 情境教学,突破难点
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。］
---How many lights in the classroom?---Is the new classroom big?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。1.小组内自由读。2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)打开门。(2)擦窗户
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展
1.我会读这些单词：
classroom, window, picture, light, blackboard
2.我会做：
Open the door Turn on the light Close the window
Put up the picture Clean the blackboard
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
window light picture door board classroom
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3. 填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( )
7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、blackb ard( )
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
20015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 2 课时
学 习
目 标
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。（学习重点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。 。
2. 借助图画，阅读Good to know 结合以前所学，了解更多西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
二、 情境教学,突破难点
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把Let’s talk对话和Let’s chant，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家的异同。
四、展示提升，总结拓展
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
have( ) new ( ) classmate( ) so ( )
where( ) near( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
1. We have a new classroom. 2. Let’s go and see.
3. Where is it? 4. It’s near the window.
五、小结德育，当堂检测
1.找出下列不是同类的词。
（ ）1、A、hand B、face C、nose D、car
（ ）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher
（ ）3、A、cat B、egg C、duck D、dog
（ ）4、A、fan B、picture C、small D、floor
（ ）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 3 课时
学 习
目 标
1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
学习This is my classroom The door is orange.学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。(学习重点)
the 的发音与运用。(学习难点)
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。
2.自主学习新单词 （试读，试翻译，可以借助单词表）
3. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
二、 情境教学,突破难点
一、利用拆音法拼读单词
1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。
2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake
3. 完成Read, listen and tick的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
1.小组内自由读。 2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1) 这是我的教室。
(2)门是橙色的。
四、展示提升，总结拓展
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
computer( ) floor ( ) wall( ) fan( ) teacher’s desk( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
This is my classroom. The wall is white.
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
computer， teacher's desk, fan, wall, floor
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.连线
computer 墙
teacher’s desk 电脑
wall 地板
floor 电风扇
fan 讲台
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 4 课时
学 习
目 标
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
(学习重点)
区分和正确使用Let’s…与Let me… (学习难点)
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
clean( ) OK ( ) Let’s( ) me ( ) nice( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Let’s clean the classroom.Let me clean the window.
二、 情境教学,突破难点
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.
Who want to clean the board?
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把Let’s talk对话大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班同学跟读。
4.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)让我们打扫教室吧。
(2)让我来打扫讲桌吧。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。
2. 想一想学过哪些表示赞扬、夸奖的词句。
3.我会做：Let’s clean the classroom; Let’s clean the desks and chairs;
Let me clean the window; Let me clean the blackboard;
五、小结德育，当堂检测
1．我是小小翻译家。
1 谢谢 2 让我们 3 clean the classroom 4 好的 ＿＿＿＿
5 clean the window
2．抄写下列句子，比一比谁最认真。
1)Let's clean the classroom．2) Let me clean the window．
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第 5 课时
学 习
目 标
1．复习单词classroom, window, light, picture, door, blackboard和句子Where is it? It’s in/on/under/near…
2.学习元音字母a在开音节中发音。（学习重点）
3.初步感知开音节与闭音节的读音规则。（学习难点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
cake ( ) face ( ) name( ) make ( )
date( ) dad ( ) hat ( ) cat ( )
2. 你能找出文中的a的发音吗？请写下来。
___________________________________________________________
二、 情境教学,突破难点
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.找出文中的a的发音吗？相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主读课文，借助图画，理解中文意思。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．我是小小翻译家。
1 脸 2 日期 3 hat 4 cake 5 cat
2．判断（T or F）。
1.（ ）cat date 2. （ ）face hat
3. （ ）hate dad 4. （ ）make name
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 1 My Classroom
课 时
第6 课时
学 习
目 标
1.复习单词classroom, window, picture, light, blackboard，computer, teacher's desk, fan, wall, floor 和句子What's in the classroom?（学习重点）
2.能借助图片理解C. Story time中的故事。（学习难点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1．填入所缺字母，使单词拼写正确，
1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( )
7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、b ard( )
2. 把还不会读的地方写下来。
___________________________________________________________
二、 情境教学,突破难点
1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。
2. “记忆力大挑战”
教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用where is… It’s in/under/on/near来回答。
课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如The pen is on the desk. 错误的需要订正。
3. 学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
4. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把本单元的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主复习第一单元的课文。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．找出下列不是同类的词。
（ ）1、A、hand B、face C、nose D、car
（ ）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher
（ ）3、A、cat B、egg C、duck D、dog
（ ）4、A、fan B、picture C、small D、floor
（ ）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake
2.英汉词组互译。
1、看一看 _________ 2、a big classroom _________________
3、讲台 _______________ 4、thank you__________________
5、五个窗户 __________ 6、two new computers _________________
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit1 My classroom 综合练习一
听力部分
一、听音，标序号(1、2、3、4、5)。
二、听录音，请选出你所听到的单词.
( )1.A. ant B. hand C. head
( )2.A. hot dog B. hamburger C. cat
( )4.A. egg B. bed C. bag
( )5.A. beef B. boy C. big
( )6.A. wind B. window C. wall
( )7.A. door B. board C. floor
( )8.A. idea B.ice-water C Good idea!
( )9.A. desk B. chair C. teacher’s desk
三、听录音，将下面的句子按听到的顺序排序1、2、3、4、5排列。
( )Wow! It’s nice and clean .Good job.
( ) Let me clean the board.
( )Let me clean the window.
( )Good morning. Let’s clean the classroom.
( )Let’s clean the desks and chairs.
四、听音，选出你所听到的单词。
( )1. A. light B. like C. ride
( )2. A.duck B. fish C. cheese
( )3. A. game B. elephant C. rain
( )4. A.apple B. duck C. table
( )5. A. big B . bus C. doctor
五、听音，判断单词的对错。对的写 √ ，错的写 × .
( )1.hat ( )2. colour ( )3. black ( ) 4.bed
( ) 5.clenn ( ) 6. picture ( ) 7.door ( ) 8.computer
( ) 9. rule ( ) 10 .fan
六、听音，选出正确的答语。
( ）1. A. It’s a cat . B. A .It’s blue . C. They are cats .
( ) 2. A . Hello! B. No, it isn’t . C. Yes , it isn’t .
( ) 3. A. They’re my friends . B.Here you are! . C.my friends.
( ) 4. A. Good job . B. I’m fine , thanks . C. I’m Jenny .
( ) 5. A. I’m Tony . B.classroom. C. I’m six.
笔试部分
一．单项选择。
（ ）1.Mike : Nice to meet you. John: _____________.
(A) Nice to meet you，too. (B) Good morning.
（ ）2.Turn the light.
A. on B. in C. at
（ ）3. - Let's clean the desk. - ______ .
A. Thank you B. All right C. Have a look
（ ）4.Chen Jie :Let me clean the board. Amy: _____________.
(A)OK. (B) Hello.
（ ）5.教室里面有什么？
(A)What’s in the classroom ? (B)What’s on the board?
（ ）6.我们有一间新教室。
(A)I have a pen. (B)We have a new classroom.
（ ）7.A.Good morning! B:______________!
(A)OK. (B)Good morning.
（ ）8.A：Hello! B:______!
(A) Nice to meet you. (B) Hello.
（ ）9.让我们一起擦窗户吧！
(A)Let’s clean the window. (B) Let me clean the board.
二．选择与图片对应的句子。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
(A).Turn on the light . (B).Sweep the floor . (C).Open the door.
(D).Clean the board. (E).Put up the picture. (F).Clean the window.
三．选择与图片匹配的单词。
( ) 1. A. doctor （医生） B. farmer （农民） C. teacher（老师）
( ) 2. A. cake（蛋糕） B. water（水） C. beef（牛肉）
( ) 3. A. desk（桌子） B.chair （椅子） C. classroom（教室）
( ) 4. A. girl (女孩) B. boy （男孩） C. older（老人）
( ) 5. A. door （门） B. window （窗户） C. board（黑板）
( ) 6. A. door （门） B. doctor（医生） C. duck（鸭子）
( ) 7. A. fish （鱼） B. egg （鸡蛋） C. floor（地板）
四、找一找，根据问句找答语。
A B
（ ）1.Let’s clean the classroom. A. It’s a bee.（这是一只蜜蜂）
（ ）2.Where’s the sharpener? B. Ah,yes.It’s really a bee.（啊？是的。真的是蜜蜂。）
（ ）3.Good morning! C. OK.（好的）
（ ）4.What’s this? D. It’s near the fish bowl.(在鱼盆旁边)
（ ）5.There is a bee on the board. E. Good morning!(早上好)
五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。
I’m Miss Liu.I am your English teacher.We have a new classroom.It is very big and clean.This is my new desk. There are some new English books.They are blue and white.These new desks and chairs are for you.
( )1.Miss Liu is teacher.
A. a Chinese B. an English C. a math
( )2.They have a classroom.
A. small B. old C. new
( )3.Their English books are .
A. Blue B. white C. blue and white
( )4 has a new desk?
A. Miss Liu B. Mrs Liu C. Mr Liu
( )5.The new classroom is .
A. clean B. clean and big C. big
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit1 My classroom 综合练习二
听力部分
一.选择你所听到的单词。
（ ）1.(A)duck (B) ball (C) cat (D) hand
（ ）2. (A)apple (B)desk (C)bed (D)cake
（ ）3.(A)door (B)teacher’s desk (C) window (D) light
（ ）4. (A)classroom (B)computer (C). boy (D)girl
（ ）5. (A)wall (B)fan (C)floor (D) board
（ ）6.( A)picture (B)red (C)elephant (D)car
（ ）7. (A)black (B)white (C) yellow (D) purple
（ ） 8.( A)egg (B)green (C)brown (D)blue
（ ）9. (A)fish (B)hot dog (C) ice-cream (D) hamburger
（ ）10.( A) French fries (B)face (C)beef (D)banana
三.听录音圈出你所听到的图片。
(1) (2) (3)
(4) (5)
笔试部分
一.单项选择。
（ ）1. Mike : Nice to meet you .
John: _____________________.
(A) Nice to meet you . (B) Good morning .
（ ）2.Sarah: What’s your name ?
Wu Yifan:______________.
(A) I’m Wu Yifan . (B) I’m OK ..
（ ）3.Chen Jie :Let me clean the board .
Amy: _____________________.
(A)OK. (B) Hello.
（ ）4.教室里面有什么？
(A) What’s in the classroom ? (B) What’s on the board ?
（ ）5.我们有一间新教室。
(A) I have a pen . (B) We have a new classroom .
（ ）6.A: Where’s my seat ?
B:________________.(在门旁边)
(A) It’s near the door . (B) It’s near the desk .
（ ）7..A. Good morning !
B:______________!
(A) Good afternoon . (B) Good morning .
（ ）8.A：Hello!
B:______!
(A) Nice to meet you . (B) Hello.
( ) 9.A: How old are you ?
B: _______.
(A) I’m 10 . (B) I’m fine .
( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！X| k |B| 1 . c|O |m
(A)Let’s clean the window . (B) Let me clean the board .
二．选择与图片对应的句子。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
(A). Turn on the light . (B). Sweep the floor . (C). Open the door.
(D). Clean the board. (E). Put up the picture. (F). Clean the window.
三．连线。
(1)
window
door
classroom
picture board
(2)
light
computer
wall
floor
fan http ://www .xkb1.com
teacher’s desk
四．翻译。
window（ ）board （ ）light （ ）picture （ ）door （ ）floor （ ） classroom（ ） computer（ ） wall （ ）fan（ ） teacher’s desk （ ） red （ ）yellow （ ）green （ ）blue（ ） purple （ ）white （ ） black （ ）brown（ ）pink（ ）orange（ ）
What’s in the classroom?( )
Where’s your seat? ( )
It’s near the door. ( )
Let me clean the window. ( )
Let’s clean the classroom. ( )
Let’s go and have a look. ( )
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 2 My schoolbag
课 时
第 1 课时
学 习
目 标
1.学习并掌握新单词:English book，math book，Chinese book，story –book ,notebook ,schoolbag(本节学习重点)
2. 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如 Put your pencil in your desk．
主要生词：English book, math book, Chinese book,storybook, ,schoolbag
(学习重点)
听指示语，做出相应动作。(学习难点)
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思
Chinese book( ) English book ( ) math book( ) schoolbag( ) storybook( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What’s in your schoolbag?
An English book, a maths book, a Chinese book….
3.跟读Let’s do录音,尝试听指令，做动作。新课 标 第 一 网
二、 情境教学,突破难点
1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4． 教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colour is it? 学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag?
学生：An English book…
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
小组内自由读。 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你的书包里面有什么？
(2)一本英语书，一本语文书，一本数学书和三本故事书
四、展示提升，总结拓展
1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。
2.自主学习新单词:English book，math book，Chinese book，story –book, notebook , schoolbag（试读，试翻译，可以借助单词表）
3. 听懂、会说、正确读写上面的单词。(独立背会并默写，注意大小写)
五、小结德育，当堂检测
1. 选择正确的汉语意思。（只填序号）
1.math book( ) 2.notebook ( ) 3.Chinese book( )
4.schoolbag ( ) 5.English book( ) 6.storybook ( )
A.语文书 B.故事书 C.笔记本 D.数学书 E.书包 F.英语书
2. 找出下列句子的汉语意思。
1. ( ) I have a new schoolbag.
2. ( ) Put your maths book under your schoolbag.
3. ( ) What colour is your bag?
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 2 My schoolbag
课 时
第2 课时
学 习
目 标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答What’s in your schoolbag? An English book,a Chinese book....并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book....并能在实际情景中运用(学习重点)
在回答" What’s in your schoolbag?"时，注意单词复数的读音。(学习难点)
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
fat( ) black ( ) white( ) panda ( )
three( ) guess( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
I have a new schoolbag.______________________________________
What colour is it?It’s black and white.___________________________
3.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！
二、 情境教学,突破难点
1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
8． 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把Let’s talk对话，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班同学跟读
4.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我有一个新书包。______________________________________
(2)它是黑色和白色的。______________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。
2.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
五、小结德育，当堂检测
1.根据课文内容，判断对错。(正确用T错误用F)
1. Chen Jie has a new schoolbag. ( )
2. Many books in the schoolbag. An English book, a Chinese book, and… ( )
3 .The panda is fat. ( )
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 2 My schoolbag
课 时
第 3 课时
学 习
目 标
1．能听说认读本课主要词汇：candy, toy, key, notebook（本课重点），名词的复数变化（本课难点）。
2. 能听懂、会说句子：What’s in my schoolbag? My keys…
3. 根据要求画图。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
candy ( ) toy ( ) key ( ) notebook ( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What’s in my schoolbag? My keys…
3.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！
二、 情境教学,突破难点
一、利用拆音法拼读单词
1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
三、教师引领,合作探究
1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！ (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
candy toy key notebook
小组内自由读。
小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
自由背单词字母组合，小组内默写对改单词。
2.你找到名词复数的规律了吗？和你的组员们讨论一下吧！
(小组内讨论交流，组员间相互补充)
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展
1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。
2.自主学习单词candy, toy, key, notebook（试读，试翻译，可以借助单词表，并试总结这些名词的复数变化规则）
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
candy toy key notebook
2. 填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、c ndy ( ) 2、k y( )
3、n tebo k( ) 4、t y( )
3.把下列单词改成复数形式。
candy---- key---- notebook--- toy----light----
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 2 My schoolbag
课 时
第 4 课时
学 习
目 标
1．能听说单词：lost。
2． 能听懂会说本课的会话。
3. 能听懂、会说问答句：What colour is it? It’s ... What’s in it?...
并能在情境中加以运用。（重难点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
blue and white ( ) Here it is! ( )
What colour ( ) Excuse me.( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What’s in it?_________________________________.
An English book, two toy and a notebook.________________________.
What colour is it?________________________________.
二、 情境教学,突破难点
1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ It’s。。。
7. 学生做Let’s play板块的活动。
8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
三、教师引领,合作探究
1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
blue and white Here it is! What colour Excuse me.
小组内自由读。
小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
自由背对话，小组成员互相背。
2. 小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展
1.听录音跟读Let’s talk，在不会读的单词前标“？”。
2.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表）
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
五、小结德育，当堂检测
1.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
I lost my schoolbag.______________________________
What's in it? ______________________
Thank you so much. ________________________
2.连词成句。
(1) is, it, what, in (?)___________________________.
(2) blue, It, and, is, white(.)________________________.
(3) is , here, it (.)____________________________.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题
Unit 2 My Schoolbag
课 时
第 5 课时
学 习
目 标
1．复习单词:English book，math book，Chinese book，story –book ,notebook ,schoolbag和句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book....
2.学习元音字母i在开音节中发音。（学习重点）
3.初步感知开音节与闭音节的读音规则。（学习难点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
like ( ) fine ( )
nice( ) kite ( )
big( ) six ( )
pig ( ) ice ( )
2. 你能找出文中的i的发音吗？请写下来。
___________________________________________________________
二、 情境教学,突破难点
1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng’s schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.
2. 教师反问：Really？然后呈现B let’s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。
3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。。。
4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。
5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’s in the schoolbag？
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.找出文中的i的发音吗？相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主读课文，借助图画，理解中文意思。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．我是小小翻译家。
1 风筝 2 喜欢
3 pig 4 five
5 rice
2．判断（T or F）。
1.（ ）big six 2. （ ）it fine
3.（ ）like kite 4. （ ）pig nice
5.（ ）hit fit 6. （ ）five six
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 2 My schoolbag
课 时
第6 课时
学 习
目 标
1.复习单词English book，math book，Chinese book，story –book ,notebook ,schoolbag ，key, candy, toy 和句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book....（学习重点）
2.能借助图片理解C. Story time中的故事。（学习难点）
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1．写出下列单词的复数形式。
sheep boy
leaf fox
goat glass
baby toy
2. 把还不会读的地方写下来。
二、 情境教学,突破难点
1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
三、教师引领,合作探究
1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。
2.班级交流，共同解决各小组难题。
3.把本单元的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主复习第二单元的课文。
2. 能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。
五、小结德育，当堂检测
1．英汉词组互译。
1、玩具_________ 2、 英语书 _________________
3、讲台 _______________ 4、really ___________________
5、故事书 ___________ 6、schoolbag_________________
2.连词成句。
1.a,new,have,I,schoolbag
____________________________________
2.is,bag,heavy,my
____________________________________
3.what,your,in,is,pencil-case
____________________________________
4.colour,what,is,pen,this
____________________________________
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit2 My Schoolbag 综合练习一
一、listen and link.听音，连线。
Zip a little monkey
Zoom a jeep
John a new kite
Chen Jie a new jacket
Amy a jigsaw puzzle
Mr Black a school bag
二.listen and draw.听音，画画。
三、听音判断。跟录音相符的打√，否则打X
( )1. My schoolbag is very heavy.
( )2. What colour is it? It’s purple.
( )3. How many note books do you have?
( )4.It’s a panda. How nice!
( )5. I have a new pencil-case.
四、听音选择。听录音，给所听到的句子选择答语
( )1. A. I have 13 books. B. I have 14 pencils.
( )2. A. Thank you. B. Sure Here you are.
( )3. A. Yes, it is. B. White and purple.
( )4. A. He’s my father. B. Yes, he is.
( )5. A. No, I can’t. B. No, I don’t.
五.根据英文写出中文。
window wall computer
floor board light
fan notebook story-book
classroom many near
picture clean schoolbag
teacher’s desk math book
六、根据内容，选择最佳答案填在题前括号内。
（ ）1.I have new schoolbag.
A. a B. an C. the
（ ）2.Who has English book?
A. a B. an C. the
（ ）3. books do you have?
A. Where B. How much C. How many
（ ）4. is your ruler?
A. What B. Who C. What colour
（ ）5.May I a look?
A. has B. is C. have
（ ）6. I have math book , notebook and English book .
A. a an a B. a a an C .an a a
（ ）7.There are 15 in the bag.
A. pen B. a pen C. pens
（ ）8. How many do you have ?
A. English books B. English C. English book
（ ）9. --- What’s in your pencil-case?---
A. Two rulers and a pen. B. It`s a math book. C.A bag.
（ ）10. --- is the pen?
七．情景对话
1 你想让别人看你的新书包,你该怎么说?( )
A I have a new bag,you see
B Look! I have a new schoolbag.
C This is my schoolbag.
2 你想看看同桌的新钢笔,你该怎样说? ( )
A May I have a look at your new pen?
B I can see your pen ?
C I can look your pen ?
3小红有一支新钢笔,你想知道是什么颜色的,该怎么说? ( )
A What’s your new pen?
B What colour is your new pen?
C Where is your new pen?
4 陈洁背了新书包来到学校,你想知道里面有什么,该怎么说? ( )
A What colour is your new schoolbag?
B What’s in your new schoolbag ?
C Where’s your new schoolbag?
5 你想知道迈克有多少本书,你该怎么说? ( )
A How much books do you have ?
B How many books do you have ?
C Is this your books?
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit2 My Schoolbag 综合练习二
一、圈出你所听到的单词。
1、window light 2 pencil schoolbag door
3、floor fan 4、computer picture
5、bag pen 6、book ruler
7、lion lamp 8、jigsaw puzzle jiacket
9、mouse rabbit 10、open quie
二 根据你所听到的内容,给下列图片排排队。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三重新排列下列句子，使其成为完整、通顺的对话。
（2）1: What colour is it?
(5 ) 2:Sure.Here you are.
( 1) 3:I have a new schoolbag.
(3 ) 4: It’s black and white.
(4 ) 5: May I have a look?
(6 ) 6: Wow! How nice! It’s a panda.
四连一连。
1、kite 五十
2、noodles 风筝
3、mathbook 面条
4、pencil-case 数学书
5、fifty 铅笔盒
6 、how many books? 拿出书
7 、A fat panda! 给你
8 、Here you are 我有一支钢笔
9 、I have a new pen . 一只胖熊猫
10 、Take out your book. 几本书?
五连词成句。
1 it here is
2 What in your is school
3 what is color it
４．my is schoolbag nice
六、根据问句选答句。
A B
( )1.How many pens do you have? A 4 long pencils and 2 pens.
( )2.What’s in your desk? B. I’m 12 years old.
( )3.What color is the bag? C. It’s 10 yuan.
( )4.How much is the pencil? D. I have three.
( )5.How old are you? E. It’s red.
七、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“T”，错的写“F”。
Look! This is my new schoolbag. It’s big. It’s blue and white. I have an English book, a Chinese book, a math book, three notebooks and a pencil-case in it. In my pencil-case ,you can see a ruler, two pens, seven pencils and a sharpener. Oh, where is my schoolbag? It’s on my chair.
( )1.My schoolbag is small.
( )2.I have three Chinese books.
( )3.My pencil-case is in my schoolbag .
( )4.There are six pencils in the pencil-case.
( )5.The schoolbag is on the chair.
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第一课时
学 习
目 标
1．我能听懂会说My friend is strong. He has short hair....
2．我会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．我能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.预习导航
① 听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”
② 跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。
music________ sports____________ science_________ computer game_______________ painting___________
③ 跟读Let’s do录音，翻译下列短语。（注意：一定要认真、仔细噢！）
listen to music ______________ b. make friends_______c. play computer games_____________ d. do sports ______________
④ 跟读Let’s do录音,尝试听指令，做动作。
⑤ 用My friend likes„.说一说自己朋友的爱好。
a.小组内交流预习情况，相互解决疑点问题，组长汇报未解决的问题。
b.全班讨论，共同解决各小组未解决的问题，最后教师在黑板上标记全班共同疑点。
二、 情境教学,突破难点
1． 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
2、教师出示Amy的面具，问：Who is she?
3．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?
4．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.
5、教师出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前 6、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作
7、教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)
三、教师引领,合作探究
1.教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。
2. 小组长领组员读Let’s learn部分。
3. 对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
4. 新单词替换造句。用My friend is .... He has short hair. Who is he?介绍自己的朋友。
5.生跟唱歌曲《Friends》
四、展示提升，总结拓展
Task 1：小组对学，翻译A .Let’s learn
（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。）
Task 2：用句型“My friend is ....He has short hair. ”描述自己的朋友。
Task 3：怪物来了：展示自己创作的怪物图并用句型“He's... He has ...”来描述.
五、小结德育，当堂检测
1.左手牵右手。
①thin A.长头发 ②strong B.安静的 ③ long hair C.朋友 ④ quiet D.瘦的
⑤ friend E.健壮的
2.为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第二课时
学 习
目 标
1．能听懂、会说What's is name? His name is.... He has....
2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....
3. 单词中o-e的发音。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1．问答练习：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is …..
二、 情境教学,突破难点
.1．新课导入。教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She’s… Her name is… 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答。教师出示课文人物面具，让学生做问答： What’s his/her name? His/Her name is…
3． 教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知
4． 识对这个学生进行描述。
5． 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.
9．让学生就对话内容回答问题。
三、教师引领,合作探究
Guessing game：
1. 猜人游戏。
与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
2.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
四、展示提升，总结拓展
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What's his name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
五、小结德育，当堂检测
选一选。
（ ）1. is she? She is my friend.
A.Who B.How C.Where
( )2.You right!
A.is B.are C.am
( )3. his name? name is Mike.
A. What’s; His
B.What’s;his C.What;His
( )4.He has short .
A. hair B. hairs C.a hair
( )5.My glasses black.
A.are B.is C.has
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第三课时
学 习
目 标
1．能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说：spoon, van。
2．会拼写单词：teacher, student
3．进一步培养学生良好的书写习惯
一、 分层预习,定向温故
二次备课
..1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
二、 情境教学,突破难点
1． 教写字母Ss（出示字母课件）下载 和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2． 教写字母Tt。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3． 教写字母Uu。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：My pen is under the book.
教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。
三、教师引领,合作探究
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利.
四、展示提升，总结拓展
1.用英语向爸爸妈妈介绍好朋友的姓名、性别、外貌、性格和爱好;
2.根据所给提示，完成介绍朋友的表格。
五、小结德育，当堂检测
I have a friend .She is…. She has….What’s her name?/Who is she?
I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?
short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair
He is_________and_______.He has a red _______. She has _______ _________.
Name:
___________ is _________ and _________. ________ has a __________bag.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第四课时
学 习
目 标
1．能听懂会说My friend /He /She likes...
2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.我会看图回答
1、学生看着黑板上的图片读出单词
2、学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］
3．听录音带跟读课文和单词。
复习旧知
复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 教学录音带］
Do you like peaches? Yes, I do.
Do you like oranges? No, I don't.
What about pears? Oh, I like them very much.
二、 情境教学,突破难点
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.
3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
三、教师引领,合作探究
1．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
2．教师出示Chen Jie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
3．教师说：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like?
4．教师提出问题，让学生回答。
What does Mike's friend like? What does Chen Jie's friend like?
5．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思
四、展示提升，总结拓展
1．小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
2．What does he like?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
五、小结德育，当堂检测
读句子，完成对话。
1). A What’s ______name
B His name is Wang Dong. _______ is my best friend.
2). A I have a good friend. B ______ or_____A Girl.
B What’s her name A ________ name is Lucy.
B How old is she A: _______ is ten.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第五课时
学 习
目 标
1．能听懂会说What's her name? Her name is…He/She likes…My friend /He /She likes...
2．学会some的用法
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
2接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What's her name?来询问）
二、 情境教学,突破难点
1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boy or girl?" 学生答"A boy."
教师问：What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who's this girl? What's her name?
4．教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：What's her name?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What's his name? 6．教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
三、教师引领,合作探究
1.教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
2．看完课件回答问题：Who's Chen Jie's friend? Who's John's friend?
四、展示提升，总结拓展
1．看完课件回答问题：Who's Chen Jie's friend? Who's John's friend?
2．听录音跟读课文。
3．两人一组表演课文。
4．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
5．听录音，让学生跟读chant。
五、小结德育，当堂检测
1.教师把复制好的表格（见下图）发给学生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2.让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子 Do you like...
3被采访的同学要根据实际情况回答问题 Yes. I like…. No. I like…
4. 学生通过采访，完成表格内容。
5. 学生反馈信息，用He She likes… 来表述。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 3 My friends
课 时
第六课时
学 习
目 标
1. 能读懂Read and write部分的内容
2.进一步培养学生良好的书写习惯3．培养学生的阅读理解能力
一、 分层预习,定向温故
二次备课
. 1. 听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。
2.Chant：I say„„I say„„以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.„„Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
二、 情境教学,突破难点
1.教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。
教师出示Sarah‟s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。 汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
2.听录音做连线。
以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写，进行指导和练习。听录音做连线。
3.再次听录音跟读课文。
以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写，进行指导和练习。
4.Story time
以课前预习和课上表演为主。 扩展性活动（Add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树上。
三、教师引领,合作探究
1.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
2、Fill in the form. 教师把准备好的表格发给学生，让学生填写自己的best friend.
四、展示提升，总结拓展
以课前预习和课上表演为主。 扩展性活动（Add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树上。
五、小结德育，当堂检测
Read and draw
Bob has short hair, big eyes and ears. He has a small nose and a big mouth. He’s strong.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit3 My Friends 综合练习一
一、选出不同类的单词，并将序号写在前面括号中。
1（ ） A goose B strong C tall D quiet
2（ ） A noodles B hamburger C rice D pencil case
3（ ） A monkey B lion C lock D kangaroo
4（ ） A desk B chair C bed Dpencil
5（ ） A beef B jeep C taxi D car
6（ ） A cake B open C egg D noodles
二、根据英文写出中文。
wall fan notebook
long hair classmate thin
teacher’s desk math book
三、选择最佳答句。
（ ） 1.How are you?
A.I’m eleven. B.Fine ,thank you. C.Thank you. Ｄ.Really?
（ ）2.What colour is it?
A. It’s a vest. B. Yes, it is. C. It’s blue. D.It’s nice.
（ ）3.Is this your pencil?
A.Good idea. B. Yes, it isn’t. C. No, it is. D. No, it isn’t.
（ ）4.How many books do you have?
A.All right. B.Thirty. C.on your head. D.Purple.
（ ）5.Good night!
A.Good morning. B.Good afternoon. C.Good night. D.I’m full.
四、填上所缺字母使单词完整。
b__ k p__ncil t__ cher b__g stud__ t r__ le__
五、从B栏中找出A栏句子的中文意思，将其序号填在前面的括号里。
A栏 B栏
（ ） Happy Teachers’ Day! ① 教师节快乐！
（ ） Look,I have a new schoolbag . ② 谁是你最好的朋友？
（ ） I’ m from China. ③ 让我们来绘画吧!
（ ） Who’s your best friend? ④ 我有40本故事书.
（ ） Let’s paint! ⑤ 我来自中国．
（ ） I have forty story-books. ⑥ 看，我有一个新书包。
六．把下列每组单词排列成正确的句子，只写序号。
1． ①books , ②many , ③I , ④have.
2. ①have a look, ②Let’s , ③and , ④go.
3. ①his, ② is , ③ name , ④Zhang Peng.
七．选出不同类的单词，并将序号写在前面括号中。
1（ ） A. notebook B. math book C. sports
2（ ） A.noodles B.pencil-case C.hamburger
3（ ） A.monkey B. lion C. lock
4（ ） A.pencil B.chair C.bed
5（ ） A.beef B.jeep C.taxi
6（ ） A cake B open C.egg
7（ ） A. fish B. long C. short
8（ ） A. hot dog B. hamburger C. hat
9（ ） A. kangaroo B. monkey C. key
10（ ） A. eraser B. crayon C. light
八．根据问句，选择答句。
( ) 1.May I have a look? A. Her name is Amy.
( ) 2.Where’s my book? B. Forty.
( ) 3.What’s that? C. Sure. Here you are.
( ) 4. How are you? D. Many books.
( ) 5. What colour is it? E. I like computer game.
( ) 6. What’s her name? F. It’s on the desk.
( ) 7. What do you like? H. He’s John.
( ) 8. What’s in your bag? I. It’s red.
( ) 9.How many books do you have? J. It’s a small bee.
( ) 10. Who’s the boy? K. She’s fine.
九．阅读，判断正误（正确“T ”，错误“F”）。
I am Amy. I am a student. I have a good friend . Her name is Sarah. She’s tall . She’s quiet. She has long hair and big eyes . She likes English and math. We help each other.
( ) 1.Amy’s friend is Sarah.
( ) 2.Sarah is strong.
( ) 3.Sarah has short hair .
( ) 4.Sarah likes Chinese .
( ) 5.Amy and Sarah are good friends.
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 English科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit3 My Friends 综合练习二
一、读一读，写一写，译一译。
1、quiet 2、strong 3、science
( ) ( ) ( )
4、music 5、forty
( ) ( )
二、 请圈出下列单词中的元音字母。
1、a p p l e 2、 v e g e t a b l e 3、s o u p
4、 m i l k 5、 c o m p u t e r
三、判断下列各组单词划线部分读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
1、cake name ( ) 2、bike this ( )
3、ruler bus ( ) 4、that three ( )
5、good go ( ) 6、box six ( )
7、my many ( ) 8、your thirty ( )
9、what where ( ) 10、student cute ( )
四、看一看，根据图片和所给字母补全单词。
地面
台灯
尺子
风筝
门
oor ite r ler amp loor
短头发
长头发
墙
男孩
扇子
an bo all l ng hair sho t hair
五、找出与其他单词不同类的一个。
（ ）1、A. fish B. long C. short
（ ）2、A. hot dog B. hamburger C. hat
（ ）3、A. kangaroo B. monkey C. key
（ ）4、A. eraser B. crayon C. light
（ ）5、A. notebook B. math book C. sports
六、选择填空。
（ ）1、This is his photo. Look! is tall. A. He B. She C. He’s
（ ）2、He short brown hair. A. have B. has C. there is
（ ）3、Listen music. A. to B. of C. for
（ ）4、She is a girl. Name is Lucy. A. His B. Her C. It’s
（ ）5、She music. A. like B. likes C. to like
七、读一读，把相对应的句子连线。
1. What’s in your schoolbag? a. Yes, I do.
2. Do you like music? b. Some book.
3. Who’s your best friend? c. I have many friends.
4. How many friends do you have? d. Zhang Qiang is.
5. What colour is your eraser? e. It’s green.
八、读一读，连词造句。
1. have, new, I, a, friend
2. black, short, has, He, hair
3. has, he, glasses, blue
九、根据汉语，完成句子。
1. Are you a （老师）or （学生）？
2. She’s a (女孩), not a （男孩）.
3. I have a (好朋友). 4. May I use your （尺子）？
5. This is my （书）.
6. There is a （包），a （铅笔）on the desk.
十、情景交际，选出正确的选项。
（ ）1、当你向同学们介绍你的好朋友留着黑色短发时，应该说：
A. He has long black hair. B. He has short black hair.
C. He has big eyes and long hair.
（ ）2、当你要告诉同学们你喜欢科学课时，应该说：
A. I like math. B. I like science. C. I like computer games.
（ ）3、当你问你的同学是否会拼写新学的英文单词时，应该说：
A. Can you help me? B. Can you see the words?
B. Can you spell these words?
（ ）4、当你鼓励同学勇敢地试一试时，应该说：
A. Please have a try. B. Please come in. C. Please help me.
（ ）5、当你告诉妈妈你有一位美国朋友时，应该说：
A. Mom, I have a new friend. B. Mom, I have an American.
B. Mom, I have a Chinese friend.
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 4 My home
课 时
第一课时
学 习
目 标
1.. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用一般疑问句句型-Is she in the living room? -No, she isn’t.
4. 能够在语境中理解生词living room, study, kitchen.的意思，并能正确发音。
5. 能够在Let’s play游戏中依照语言示范运用所学句型-Where is …?-Is it in your desk?-No, it isn’t. –Is it in….” Yes. It is.
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let's do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、 情境教学,突破难点
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
(板书：I have _______. She’s cute.)
引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute.
教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?
(PPT 播放,一组猜，一组答，集体操练）
2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t.
找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。
交际练习，板式呈现
1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。
板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.
问题视听，整体感知
T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.
Where is Amy’s cat ?
借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the…?)
Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....?
三、教师引领,合作探究
（一）跟读模仿，歌谣强化
模仿中正音——塑语速成语感
播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant x k b 1 .c o m
I have a cat. It is cute. Where is she? Where is she?
Is she in the bedroom? No,No, she isn’t.
Is she in the study? No.No, she isn’t.
Look ,Look , She’s in the kitchen.
四、展示提升，总结拓展
活动运用，任务落实
1.Game1:
拯救美羊羊，谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。
Is she in.....? 拯救懒羊羊 Is he in......?
五、小结德育，当堂检测
读一读，选一选。
( ) 1.I _________ a cat. She is cute. A. have B. has C. is
( ) 2.-where is ___________? -She is ____the kitchen.
A. she, in B. it, at C. she, on
( ) 3-Is she in the study？ -____________________
A..Yes, she is. B. No, she is C.Yes, she isn’t
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 4 My home
课 时
第二课时
学 习
目 标
1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。 x k b 1 .c o m
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.
二、 情境教学,突破难点
A.单词导呈
1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m
教读、板书、练读单词study。
2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s
this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状).
6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see…教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
B.听读正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
三、教师引领,合作探究
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2.看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
4.Let’s do
(1)听单词、做动作、说指令新 课 标 第 一 网
教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）
（2）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
（3）心有灵犀
两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。
（4）Listen to the tape,do the action.
四、展示提升，总结拓展
1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。
2.谁是最佳设计师？
让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？
五、小结德育，当堂检测
1通过学习Let’s learn，让学生学会做替换练习。
Eg: -Where is Mom? Is she near the window? –Yes, she is.
2. 让同学们和自己一起来替换。至少替换三组事物。
Eg：-Where is the cat? Is she in the kitchen?
-Yes, she is.
…
3.Pair work：让学生大胆的说出他们替换的内容。
4.让学生来表演动作，其他学生猜出他说的地点及想要做的事情。
Eg：Go to the living room.
Watch TV.
Go to the study.
Read a book….
六、目标达成情况与课后反思w W w .X k b 1.c O m
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 4 My home
课 时
第三课时
学 习
目 标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
. 说唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am ….
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）歌曲歌谣中情绪热身 Let’s do.
（三） 复习旧知中知识热身
（四）评价分组中注意力热身
二、 情境教学,突破难点
（一）话题交流，导入新课
T: 呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。
（二）情景创设，理解词意
教师呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。
（三）句中学习，领读词卡
对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现单词。x k b 1 .c o m
2．听录音，让学生跟录音模仿。
三、教师引领,合作探究
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。
2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
（二）游戏巩固，任务落实
1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2. Listen and circle. 圈出所听到的单词。
3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音
四、展示提升，总结拓展
（一）活动运用，任务落实。x k b 1 . c o m
1. Listen and circle.
2. Let’s write. 播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。
3. Let’s do some exercise. 在练习中落实本节课所学内容。
（二）总结赏析，情感升华
Animals are cute. They’re our friends. We should love animals.
（三）作业分层，自主发展
1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。
2．仿写本部分四个单词。
五、小结德育，当堂检测
按照问与答的关系找朋友。
（ ）1.Where are my books？
（ ）2. Are they on the desk？
（ ）3. Where are you？
（ ）4. Is it a nice room？
（ ）5. What’s your name？
A. I am in the bedroom.
B.My name’s Dong Dong.
C. Yes，it is.
D. They are on the shelf.
E. No, they aren’t
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit 4 My home
课 时
第四课时
学 习
目 标
1.能听懂、会说：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。
2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。
3.了解Story time的故事内容
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.1.做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。
2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。
3.Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）
二、 情境教学,突破难点
A.情境导入
教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 让学生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正确答案:They are story books.
B.机械训练
1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。
2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。
3.检查一两组学生。
C.意义操练
教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…
三、教师引领,合作探究
A.听音答题；先让学生边听录音，边思考：Where are the keys?
B.听音正音；1.听录音，跟读课文对话。
2.让学生自己尝试读对话。
C.合作共建x k b 1. c o m两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）
D.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”
四、展示提升，总结拓展
1.游戏 ：帮妈妈找钥匙
2. Let’s chant:
（1）听Let’s chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s= … is，不必过多的讲解。)
（2）放录音，跟读。
（3）说唱。
3.Story time
(1)让学生尝试读会读的句子。（2）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;They are not my glasses.等
（3）扮演故事。
五、小结德育，当堂检测
（ ）1. --Is this your bedroom?
-- A. Yes , it isn’t . B. Yes it is. C .Yes ,this is.
( ) 2. Where is the cat ?
-- .
A. It’s name is Mimi. B. I like the cat. C. It’s in the kitchen .
（ ）3. Where are the keys？
Look！They’re the door？
A. in B. on C. are
（ ）4. How many are there in your school？
A. homes B. classrooms C. kitchen
（ ）5. There is a bed the window.
A. in B. on C . near
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit4 My home
课 时
第五课时
学 习
目 标
1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.
2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。
3.了解知识点：They are on the fridge.
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
播放歌谣《Happy! Happy! Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。
（二）复习旧知中知识热身
Free talk 日常口语练习，表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。
（三）评价分组 将学生分成二组：Group1,Group2.
二、 情境教学,突破难点
（一）话题交流，导入新课
老师出示家里房间的卡片并问。
T: Ｗhat’s this? S: It’s a ….
（二）情景创设，理解词意
CAI出示家里房间的四幅图片。
T: What’s missing?
S :…( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。) 老师由用什么开门，引出钥匙Keys。
(三）句中练习，领读词卡
（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….
（2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _.
（四）版式呈现，视听正音，听音模仿
Listen and repeat.
边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
三、教师引领,合作探究
（一）跟读模仿，听做强化
（1）Let’s learn
放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。
（2）Let’s chant
学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。
（二）游戏巩固，任务落实
Bomb game （炸弹游戏）
你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！
四、展示提升，总结拓展
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed sofa fridge room
desk chair home school
kitchen shelf table window
door phone classroom study
五、小结德育，当堂检测
读一读，选一选。
（ ）1.Where_____the keys? A. is B. are C. have
（ ）2.-Are they near the phone？-____________________
A. Yes, it is. B.Yes, they are C. No, they are.
（ ）3.Look! They’re _____the door. A. in B. on C. near
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津
课 题
Unit4 My home
课 时
第六课时
学 习
目 标
1.能听、说、读、写单词window, desk,chair, door,bed并能根据图意填空。
2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房间。
3.通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
.1.Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。
2.指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3.小组练习，学生拿出自己的字母卡，一名学生指字母，其他学生抢答。
4.教师书空字母，学生迅速说出。然后小组内进行。
5.Sing the song:My Bedroom
二、 情境教学,突破难点
1.教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。对于学生说对的生词，教师要给予鼓励，并有意识地重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）
2. 出示每个单词的图卡，让学生看一看，说一说
（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。注意door 的读音。window的尾音要发准。
3.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着图片或教室里相应的地方。随后小组内做这个游戏。
4.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5.听“Read and write”部分的录音，学生跟读。
6.教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后板书示范，让学生跟着书空。接着请学生在练习本上试写单词。教师巡视，找出问题，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
7.Write and say：
（1）学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。
(2)学生同桌两人一组，一个学生将同桌的“Read and write”部分用纸盖住，让同桌做下面“Write and say”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。（在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写的要求。）
三、教师引领,合作探究
1.听一听，猜一猜
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
2.组装单词
每小组准备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组摆得最快
四、展示提升，总结拓展
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
Homework
用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示。捏一捏，说一说 学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）
五、小结德育，当堂检测
1. 我会说
Eg1 S1: Look at that room.
S2: Look at that room.
It has a blue bed.
S3: Look at that room.
It has a blue bed.
The bed is near the window.
Eg2：
Look at that girl.
Look at that girl. She has short hair.
Look at that girl. She has short hair. She is near the door.
让学生仿照例子写话。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 4 My home 综合练习一
听力部分
一. 听录音, 圈出所听到的图片的序号. (8分)
2．
A B
4.
3.
A B A B
二. 听录音, 判断图片的对错, 用“√”或“×”表示. (10分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三. 听录音, 填上所缺的单词。（12分）
1. Welcome to my ____________. It’s nice.
2. I like my ____________. It’s big.
3. Where are my keys? They’re on the __________.
4. The _________is near the __________.
5. Open the __________, please.
四. 听录音, 选择最佳的答语. （10分）
1. A. Yes, it is. B. No, she isn’t. C. Yes, he is.
2. A. No, he isn’t. B. Yes, she is. C. No, it isn’t.
3. A. Yes, they aren’t. B. Yes, it is. C. No, they aren’t.
4. A. I have a table and a chair. B. They’re in the living room.
C. I can see a sofa and TV.
5. A. His name is Mike. B. Her name is Amy.
C. She is Chen Jie.
五. 听录音，连线。（10分）
John Chen Jie Tom Amy Zhan Peng
六. 听录音，给下面的物体涂上相应的颜色。（10分）
笔试部分
七. 看图填空，完成句子。（12分）
Welcome to my home. This is my bedroom and study. Here is my _____ , ______ , and _______ . On the table there is a ______ . The books and dictionaries are all on the _____ .
I don’t often watch ________ in the evening. I often do some reading or do my homework here.
八. 看图，读句子，连线。 （8分）
1. Is the cat in the bedroom? A.
No, it isn’t. It’s in the kitchen.
2. Are Dad and Mom in the living room? B.
Yes, they are.
3. Are the keys near the phone? C.
No, they aren’t. They’re in the door..
4. Is the pen in your hand? D.
Yes, it is.
九. 选句补充对话,将正确的句子的编号填在横线上. （10分）
A. What’s in it?
B. How many bedrooms do you have?
C. Yes, I do.
D. Are they on the table?
E. Thank you
A: Welcome to my home. This is the living room.
B: Oh, it’s very big. ________________________
A: A brown sofa, a yellow table, a blue chair and a big TV.
B: _________________________________
A: I have 3 bedrooms.
B: Do you have your own(自己的) bedroom?
A: ________________. Oh! Where are my keys?
B: _______________________________?
A: No, they aren’t.
B: Look! They are in the door.
A: ___________________.
B: You’re welcome.
十． 阅读短文, 判断对错.`（10分）
Mike: Mom, where are my glasses(眼镜)?
Mom: Are they on the desk?
Mike: No, they aren’t.
Mom: Are they on the bed?
Mike: No, I can’t see them（它们）.
Mom: Look, they are in your hand.
Mike: Oh, yes, thanks, mom.
1. Mike is looking for（正在找）his glasses. ( )
2. Mike’s glasses are on the desk. ( )
3. Mike can’t see his glasses on the bed. ( )
4. Mike’s glasses are on the bed. ( )
5. Mike is a careless（粗心） boy. ( )
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 4 My home 综合练习二
一、重点单词。
study______ bedroom______ bathroom_______ home______
living room______ kitchen_______ room_______ school_______
classroom_______ phone_______ shelf_______ fridge________
bed______ window_____ desk_____ sofa____ table______
chair_______ door_______
二、重点句子
1.This is my home. ___________________
2.You can see a bedroom,a living room. _________________________
3.Is this your bedroom? __________________________
Yes, it is. ____________ No, it isn’t ___________________
4.Is she in the living room? _______________________
Yes, she is. ___________ No, she isn’t. ______________
5.She’s in the kitchen. ________________________
6.Welcome to my home. ________________________
7.I like my school. ________________________
8.Look! My classroom is big. ___________________________
9.Whre are the keys? ______________________________
10.They’re in the door. ___________________________
11.Are they on the table? __________________________
Yes, they are. __________ No, they aren’t ___________
12.What can you see in my room? _______________________
I can see a chair,adesk,many windows. ____________________
：How much is your notebook? 3yuan.
四、数字辨认。
1.辨认数字1到10: one two three four five six seven eight nine ten (需默写)
2.辨认数字11到20：eleven twelve thirteen fourteen fifteen seventeen eighteen ninteen twenty
五、练习。
（一）选择题。
1.( ) How many _______ do you have?
A. a books B. books C. a book
2.( ) I have _________ eraser.
A. an B. a C. the
3.( ) –What’s in your schoolbag?
--________
A. It’s in the desk B. Many books and a pen
C It’s red
4.( ) This is my ________ book.
A. China B. Chinese C. chinese
5.( ) –What colour is your English book ?
--_________
A. It’s yellow B. It’s nice
C. It’s a book
6.( ) May I have a _________?
A. look B. see C. take
7.( ) –How much is your schoolbag?
A. 15 books B. How nice C. 50 yuan
8.( )—How many story-books do you have?
--__________
A. I have 10 B.20 yuan
C. Many story-books
(二) 英汉互译。
1. Here you are.______________________
2. This is my new schoolbag.____________________
3. ___________ 语文书
4. ___________ 英语书
5. Put your eraser near your pencil_____________
6. How many picture-books can you see?_____________________
7. ___________ 44
8. ___________ 文具盒
9. My schoolbag is heavy, too._____________________
10. What colour is your coat?___________________________
11. What’s in it?___________________________
12.___________ 书本
（三）连线。
1. What colour is your pen? A. 10 yuan
2. How many books do you have? B. I have 3
3. May I have a look? C. It’s red
4. How much is your pencil-case? D. Many books
5. What’s in your bag? E. Sure
六、选出划线部分发音不同的单词。（10分）
（ ）1 A. fan B. many C. washroom
（ ）2 A. have B. cake C. has
（ ）3 A. cup B. use C. tube
（ ）4 A. five B. expensive C. hi
（ ）5 A. open B. hole C. box
（ ）6 A. these B. sheep C. smell
（ ）7 A. apple B. class C. pants
（ ）8 A. close B. those C. on
（ ）9 A. take B. potato C. carrot
（ ）10 A. hen B. the C. fresh
七、选择正确的答案。（10分）
（ ）1. It’s time _______ P. E. class. A. of B. to C. in
（ ）2. How many ________ books do you have?
A. english B. China C. Chinese
（ ）3. -Whose jacket is this? -It’s ______.
A. my B. Mike C. your sister’s.
（ ）4. These ______ your shorts. A. am B. are C. is
（ ）5. This is _____ bag. That is _____ bag.
A. my; you B. me; your C. my; your
（ ）6. Where is the canteen? It’s ______ first floor. A. in B. at C. on
（ ）7. We have _____ art rooms in our school. A. an B. a C. two
（ ）8. -________ time is it? - ______ is 8 o’clock.
A. What’s; It’s B. What; It C. What; it
（ ）9. There are nine ________. A. o’clock B. clock C. clocks
（ ）10. I want a pair of sandals _____ my son. A. for B. of C. to
八、找出不同类的单词。（5分）
( )1A teacher B nurse C boy D student
( )2 A he B I C she D they
( )3 A eighty B old C eleven D thirteen
( )4 A what B where C who D this
( )5 A clock B jacket C sock D dress
九、同学们，你知道在下列的情景中，该说些什么吗，如果你知道，请把要对他（她）所说的话语的编号写在题前的括号里。(20分)
（ ）1、当你发现你的朋友浪费食物时，你该说：
A. I have milk and bread for breakfast.
B. I like chicken, fish and beef. C. Don’t waste food.
（ ）2、你刚到一所新学校上学，不知电脑室在哪，你该问：
A. Where’s the art room? B. Where’s the computer room?
C. Where’s the music room?
（ ）3、 Amy 到你家作客，你想给她倒点喝的，你该说：
A. Can I have some orange juice?
B. I’d like some coke? C. What would you like, milk or tea?
（ ）4、你准备本周末到香港迪士尼玩，你想了解哪里的天气，就拨通12121询问天气情况，你该问：
A. Hello, how are you? B. It’s warm and windy.
C. Hello, what is the weather like in Hong kong on Sunday?
（ ）5、今天，镇的领导参观我们的学校，你见到面时，该说：
A. Welcome back to our school. B. Welcome to our school.
C. The washroom is on the first floor.
（ ）6、当你遇到一些需要帮助的人时，你可以主动地说：
A. Can you help me? B. Can I help you? C. Can I have a look?
（ ）7、你看到爸爸提着一个大箱子回家，你很好奇里面的东西，你就问：
A. What’s in the big bag? B. What colour is the big bag?
C. How old are you?
（ ）8、当别人向你提供帮助，你不需要时，你该说：
A. No, thank you. B. No, I’m not. C. Yes, thank you.
（ ）9、当你的同学想借用一下你的文具时，你很乐意借他一用，你该说：
A. Thank you. B. Can I use your eraser? C. Certainly.
（ ）10、你刚认识一位外籍的朋友，想知道他的国籍，你该有礼貌地问：
A. Hello, where are you from? B. Hello, who are you? C. What’s your name?
十、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打“√”，否则打“×”。（5 分）
( ) 1. red desk
( ) 2. snake bag
( ) 3. cold rose
( ) 4. cute toothbrush
( ) 5. kite window
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第一课时
学 习
目 标
1. 句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
3.能够用所学单词和句子在生活情境中运用。
一、 分层预习,定向温故
二次备课
1.Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.
2.Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea.
Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread.
Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.
Smell the chicken. Make the cake. Pass me the French fries.
二、 情境教学,突破难点
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like? S: I like …
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
三、教师引领,合作探究
1. The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
四、展示提升，总结拓展
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。
1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .
2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some …, please?
4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。
5. 买东西的学生要问：How much?
五、小结德育，当堂检测
师生小结，并讲解有关消费者的权益保护法。第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。关联法规：地方法规(2)条 第十二条消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。第十三条消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第二课时
学 习
目 标
1.能听懂、会说Let’s talk中的对话。
2.能听，说句子：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
3能找出单词中字母e的发音。
一、分层预习,定向温故
二次备课
将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前 1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.
2. 做游戏Would you like …?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Would you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答I’d like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
二、情境教学,突破难点
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?
4. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner?What would Mike’s father like for dinner?
5. 让学生看课文听录音。
6. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。
7. 听录音跟读课文。
三、教师引领,合作探究
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？ 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
四、展示提升，总结拓展
Let’s sing: What would you like? P54页Let’s sing部分。
五、小结德育，当堂检测
1、 听音答题
Q1：What would you like ?Ss: listen and answer.
听音正音 师说：Open your book,turn to page 59,listen,poin and aloudly.
3、老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融洽。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第三课时
学 习
目 标
1. 句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it
2. 词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
3.能自主完成Read and write中的练习题。
一、分层预习,定向温故
二次备课
1.复习本单元学过的食品单词
2.教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work: What would you like for…?学生结对进行问答练习并上台表演。
3.听一听，做一做 老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。
二、情境教学,突破难点
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令oint to the …., 孩子快速指出单词。
三、教师引领,合作探究
游戏1 猜一猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。
四、展示提升，总结拓展
游戏1：小组比赛书写
书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。
游戏2：看谁记得快
写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
目标检测 1.进行听力练习，以检测目标1的达成。X k B 1 . c o m
2.小组比赛书写以检测目标3的达成。 目标达成情况
五、小结德育，当堂检测
学生以小组为单位读书中的对话，并完成练习，在集体订正。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第四课时
学 习
目 标
1、能听懂、会说Dinner’s ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？
2. 能在实际情景中运用这些句型
一、分层预习,定向温故
二次备课
教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork…，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。
听第四课中Let’s do部分的内容，边听边做。
教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。
二、情境教学,突破难点
教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English food.”“What’s this?” “It’s beef. ” “Mm…Yummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”
当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子边演边说。
出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。
当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事
做Let’s chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）
三、教师引领,合作探究
当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。
当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事
做Let’s chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）
四、展示提升，总结拓展
“共进晚餐”
教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。
学生运用句型：
What would you like for dinner? I like….
Pass me …/Give me …/Use the …/Cut with the knife等做对话练习。
目标检测 1. 小组游戏：出示物品背单词。
2. 单词卡与实物配对。
五、小结德育，当堂检测
2.Read and choose.
⑴A ： ? B： Thank you .
⑵A ： ? B： Me too.
⑶A ： ? B： Good night.
⑷A ： ? B： ok, Here you are.
A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food.
B. I like Chinese food.
C. Help yourself.
D. Good night.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第五课时
学 习
目 标
1、能听懂、会说Dinner’s ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？
2. 能在实际情景中运用这些句型。
一、分层预习,定向温故
二次备课
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第三课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、情境教学,突破难点
1.教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
2.学生回答：“I like English food.”“What’s this?”
“It’s beef. ” “Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?”
3.教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。学生会使用刀具或筷子的，就说：I can use…..
4.出示食物图片，然后说：Dinner’s ready! Help yourself.
5.当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife.”让孩子在小组中边演边说。
6.出示Let’s talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。
7.学生逐句跟读，模仿对话。
三、教师引领,合作探究
游戏1 猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’s do部分的指令，学生猜一猜，做一做。
游戏2 双簧游戏
一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。
四、展示提升，总结拓展
根据Let’s chant部分节奏，改编歌谣。(教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演)
五、小结德育，当堂检测
用What would you like for dinner ?
I’d like ……作答
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s ready
课 时
第六课时
学 习
目 标
1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let’s check等的练习。
2.学会唱英文歌曲。
3.通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.
一、分层预习,定向温故
二次备课
1． 指教室中的各个事物复习单词。
2． 游戏：教师念单词的前一个或两个字母，学生迅速从指出并读出单词。
3． 几个学生为一组，比赛拍单词。
二、情境教学,突破难点
1． 小组合作，完成课本练习。
1）自己做 2）组内交流 3）班内回报
2．Let’s check
1）根据图片进行编对话练习 2）放录音做练习
3）重复核查 4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）自己阅读 2）小组讨论交流
3）回答教师问题 4）看动画
5）跟读句子 6）尝试表演
三、教师引领,合作探究
游戏1：你最喜欢的食物
游戏2：情景表演：开饭店
目标检测 1、listen and write
(1) chicken ②fish ③rice ④ beef
2、Read and write
A：What would you like for dinner?
B：I’d like some 鸡蛋图
A：Can I have some , please. 一碗大米图。
B：Sure ,Here you are.
A：Would you like some ? 牛肉图
B：Yes ,please.
A：I’d like some 。 鱼图
B：OK.Here you are. 目标达成情况
四、展示提升，总结拓展
把Story time 部分,熟读并自己表达出来
五、小结德育，当堂检测
写Read and write 部分
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s Ready 综合练习一
Ⅰ.选择填空。（20分）
1. How many _________can you see?
A. English book B. a English book C. English books
2. She __________big eyes and small ears. A. is B. has C. have
3. Are you in the study? A. No, he isn’t. B. No, I’m not C. No, I don’t.
4. I’m looking for a house __________ this. A. likes B. like C. at
5. Is this a living room? A. No，it is. B. No, they aren’t. C. No, it isn’t.
6. Watt would you like __________ breakfast? A. to B. for C. in
7. __________for dinner？A. What B. What are C. What is
8. ___a big breakfast! A. What B. What’s C. How
9. I _______Chinese food. A. like B. like is C. likes
10. --____________________?
--Yes, pass me a plate please.
A. What would you like? B. Can I help you? C. Can I have some noodles?
Ⅱ.找出每组中不同类的一项。（10分）
( ) 1. A. plate B. fork C shelf
( ) 2. A. bus B. bread C. hamburger
( ) 3. A. thin B. kitchen C. strong
( ) 4. A. study B. fan C. light
( ) 5. A. banana B. fridge C. peach
Ⅲ.情景会话，将正确的选项填在题后的括号内。（10分）
1.当别人说“Your bag is nice!” ，你应当说（ ）
A. Thanks. B. Wow! No. C. Your speak well.
2.如果你是值日生，你会（ ）
A. Play computer games. B. Sweep the floor. C. Listen to music.
3.当你要借用别人的钢笔时你会说（ ）
A. Thank you, May I borrow you pan ? B. Excuse me, May I borrow you pan ?
C. You are right, May I borrow you pan ?
4.当别人说 “Let’s play basketball.” 你会说（ ）
A. Good job! B. Good idea! C. You are right!
5.当你想请别人先走时，你会说（ ）
A. I’m first. B. You after. C. After you.
Ⅳ.找出与图片相符的句子。（10分）
1.A．Go to the study. Read a book.
B. Go to the living room. Watch TV.
2.A. Go to the bathroom .Take a shower.
B. Go to the kitchen. Have a snack.
3.A. Go to the bedroom. Have a sleep.
B. Go to the kitchen. Have a look.
4.A. Go to the kitchen. Have a snack.
B. Go to the living room. Listen to music
5.A. Go to the study.Play computer games.
B. Go to the study. Read a book.
Ⅴ.连线题。（10分）
A. Where are you from? Eight yuan.
B. Can have some fish? Yes,I do.
C. What would you like? Yes, it is.
D. How much is this dress? I’m from Canada.
E. Do you like apple? I’d like a glass of water.
Ⅵ.根据括号内内容填空。（10分）
Mom: Lili, What would you like for dinner?
Lili: I’d like two_____(鸡蛋),some_____(面包), some_____(牛奶)and a plate of_____(肌肉)with some_____(米饭).
Ⅶ.连词成句。（注意大小写）（10分）
1. much how dress is this_____________________________________?
2. what you for dinner would like _____________________________________?
3.my are socks where _____________________________________?
4. a have I look may _____________________________________?
5.can my new today shirt I wear_____________________________________?
Ⅷ.阅读短文，根据短文内容判断正误，对的写“T”，错的写“F”。（10分）
My name is Mike. I’m 10 years old. It’s 6:30, it’s time to get up. But where is my shirt? My shirt is blue. Oh, it’s on the chair. It’s 7:00. Where are my black shoes? Are they under the bed? No, they’re behind the door.
1. Mike is 10 years old. ( )
2. Mike’s shirt is green. ( )
3. The shirt is on the bed. ( )
4. Mike’s shoes are black.. ( )
5. The shoes are behind the door. ( )
Ⅸ.阅读短文，选出最佳答案。（10分）
My parents (父母)work in shoe factory. They get up at five thirty. They first get breakfast ready. Then they go to work by bus. They work from eight to five .They come home at about six and prepare （准备）supper for us. Mother washes clothes in the evening. Father often makes toys（玩具） for us. They are busy all day.
（ ）1. What time do my parents get up?
A. At five twenty B. At five thirteen. C. At four thirty D. At five thirty
( ) 2. What do my parents first do in the morning?
A. They get breakfast ready. B. They do morning exercise.
C. They listen to the radio. D. They go to work.
( ) 3. How many hours do they stay in the factory?
A. Seven hours. B. Eight hours. C. Nine hours. D. Ten hours.
( ) 4. Father usually _____ in the evening.
A. Reads newspaper. B. Washes clothes. C. Make toys. D. Watches TV.
( ) 5. My parents are very _____ all day.
A. busy B. sad C. ill D. red
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 5 Dinner’s Ready 综合练习二
一、从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。（10分）
A B
1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do.
2、( ) Where is the teacher’s office ? B、Yes, it is.
3、( ) Do you have lunch at school ? C、 Forty-six.
4、( ) How many desks are there in your class? D、OK.
5、( ) Is that your pencil ? E、It’s on the first floor.
二、选择填空。（10分）
1、（ ）It’s time go to school.
A、to B、 of C、for
2、（ ） that the art room? No, .
A、Is…… is itn’t. B、Is…… it isn’t. C、Do…… it is.
3、（ ） is the computer room? It's the first floor.
A、Where……on B、 What…… on C、Where……in
4、（ ）Look my clock. It’s nice.
A、in B、 at C、on
5、（ ） is it? It’s seven o’clock.
A、How much B、 How many C、What time
三、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。
1.What colour are your socks ?
2.Is this your dress, Lily?
Amy’s
3.What are they?
4.What colour is it ?
5.Is this a sweater?
四、从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。（10分）
A B
1、( ) What colour is the bag? A、No, they aren’t.
2、( ) Where is the T-shirt ? B、Yes, it is.
3、( )Are they jeans? C、 It’s ZhangPeng’s.
4、( ) Whose is that? D、It’s pink.
5、( ) Is this your skirt? E、It’s on the bed.
五、Read and arrange.（读一读，连词成句）10分
(1) at look clock my
(2) are red my socks
(3) blue the sweater I like
(4) time for breakfast it is
(5) go to art room let’s the
一、找出不同类的单词并圈出。10%
1. skirt pants short jacket
2. lunch dinner cake breakfast
3. too five one nine
4. Chinese English Math class
5. green read yellow white
六、根据上下句意，选择正确答案序号填在题前括号内。20%
（ ）1、 (那) is your computer.
A、His B、That C、Hat
（ ）2、Is this a teacher’s desk? ———Yes,
A、it isn’t B、is it C、it is
（ ）3、What are they? —— .
A、That is a jacket. B、Those are my socks.
（ ）4、英语询问“现在几点了”：
A、What is it? B、Who is that? C、What time is it?
（ ）5、Where is the computer room? It’s on (二楼).
A、the third floor B、the first floor C、the second floor
（ ）6、What is your sister name? name is Mary.
A. Her B. My C. She
（ ）7、Is this a teacher's office? Yes, .
A. He is B. it is C. she is
（ ）8、What is it? It's 4 o'clock.
A. colour B. time C. class
（ ）9、What colour are your socks? They white.
A. is B. are C. do
（ ）10、 is my brown jacket? It is on the chair.
A. What B. How C. Where
七、从B栏中找出与A栏相对应的答语。10%
A B
( )1.How many shirts are there on the bed? A. It's four o'clock.
( )2.What are they? B. Yes, she is.
( )3.Is your teacher in the classroom？ C. There are two.
( )4.What colour is his jacket? D. They are books.
( )5. What time is it? E. It is pink.
八、情景反应。（10分）新|课 |标|第 | 一| 网
1、( ) What’s the weather like there? A. No, you can’t.
2、( ) Where are my jeans ? B、Yes, it is.
3、( )What time is it? C、 It’s rainy.
4、( ) Can I wear my new skirt? D、It’s twelve o’clock.
5、( ) Is it cool? E、They’re on the bed.
九、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。（10分）
1、( ) How much are the slippers? A、It’s twelve yuan.
2、( ) Can I help you ? B、Yes, please.
3、( )Are they cheap? C、 There are 12.
4、( ) How many desks are there? D、No, they are too expensive.
5、( ) How much is the T-shirt? E、They’re 78 yuan.
九、补全对话。（用所给出的句子把对话补充完整，把编号填在横线上。）（10分）
A：Oh, this farm is so big.
B： They're lambs.
A：
B：There are nine.
A：
B：No,they aren’t. They’re cows. They’re fat.
A、How many lambs are there?
B、What colour are they?
C、Are those goats?
D、What are they?
E、How many ducks can you see?
F、Yes, they are.
G、What colour are they?
A：
B：They’re white and black.
A：Look, are those hens?
B：
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第一课时http ://www .xkb1.com
学 习
目 标
1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
一、分层预习,定向温故
二次备课
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述
二、情境教学,突破难点
1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in
Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。
三、教师引领,合作探究
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
四、展示提升，总结拓展
边看视频边学唱《Come and see my family 》
五、小结德育，当堂检测
1. 圈出你所听到的单词
（1） A. father B. mother C. uncle
(2) A. family B. baby brother C. brother
(3) A. uncle B. aunt C. sister
2.选词填空。
A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother
（1）My father and mother is my ( ).
(2) My father’s brother is my ( ).
(3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me.
(4)My mother’s sister is my ( ).
(5)Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy. 目标达成情况
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第二课时
学 习
目 标
1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
一、分层预习,定向温故
二次备课
1、 Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
2、 单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
3、 教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”
教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
二、情境教学,突破难点
1、 教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
2、 猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
3、 教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”
4、 教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
5、 教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
6、 教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
三、教师引领,合作探究
1、Who are they?教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。
2、猜一猜；一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型： How many people are there in your family?
Who are they? My family has …members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
四、展示提升，总结拓展
看照片说单词，教师拿出不同的照片，学生快速的说出称呼。如：uncle…..
五、小结德育，当堂检测
（一）、选择正确的答案填空。
1. ( ) people are there in your family? ----Three.
A. What B How C How many
2. My family ( ) six members.
A. have B has C is
3. ( ) are they?
A. What B. who C. Who
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第三课时
学 习
目 标
1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。
2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。
3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
一、分层预习,定向温故
二次备课
1． 让学生背诵字母表或唱字母歌。
2． 复习五个元音字母的发音
二、情境教学,突破难点
1． 呈现单词，学生自读。
1）自己读词。
2）小组读词。
3）观察每个词中不同颜色的字母是什么?
4）每个词的发音有什么规律？
5）你能举出其他的例子吗？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练习
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练习书写
三、教师引领,合作探究
小组比赛书写
书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。
四、展示提升，总结拓展
看谁记得快
写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
五、小结德育，当堂检测
1． 进行听力练习，以检测目标1的达成。
2.小组比赛书写以检测目标3的达成。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第四课时
学 习
目 标
1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”
一、分层预习,定向温故
二次备课
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother, 左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。
二、情境教学,突破难点
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5．教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.
6．看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer.
三、教师引领,合作探究
1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
2．计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
四、展示提升，总结拓展
.Let’s sing: 《My father is a doctor》
教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
五、小结德育，当堂检测
1. 根据听到的内容排列顺序。（ ）Act like a farmer. ( ) Act like a doctor ( ) Act like a nurse ( ) Act like a teacher.
( ) Act like a driver ( ) Act like a baseball player.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第五课时
学 习
目 标
1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
一、分层预习,定向温故
二次备课
1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse
2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.
二、情境教学,突破难点
1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。
2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。
3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks…来表达。
4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look…
5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.
6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma?引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they aren’t.来回答。
7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?
8. 让学生观看教学课件后回答问题。
出示uncle的图片问：Who’s this man?
出示aunt的图片问：Is this Amy’s aunt?
出示father的图片问：Is this Amy’s father?
出示mother的图片问：What’s her mother?
出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers?
三、教师引领,合作探究
猜猜看
1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来
猜照片上是谁的父母。
2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出
来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they…?来猜他们所表演的是哪种职业
四、展示提升，总结拓展
Try to chant.
Work, work, work, work!
People work every day.
Fathers work. Mothers work. Teachers work.
Nurses work. Work at home. Work at school.
Work every where. Work, work, work, work!
五、小结德育，当堂检测
2. 对答如流。
（1）What’s your father ? ( )
(2)Are they farmers? ( )
(4)How many people are there in your family? ( )
A. Yes, he is. B. Yes, you are right.
C. Four. D. He’s a doctor.
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 第一 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet my family
课 时
第六课时
学 习
目 标
1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let’s check等的练习。
2.学会唱英文歌曲。
3.通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.
一、分层预习,定向温故
二次备课
1． 指教室中的各个事物复习单词。
2． 游戏：教师念单词的前一个或两个字母，学生迅速从指出并读出单词。
3． 几个学生为一组，比赛拍单词。
二、情境教学,突破难点
1． 小组合作，完成课本练习。
1）自己做
2）组内交流
3）班内回报
2．Let’s check
1）根据图片进行编对话练习
2）放录音做练习
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）自己阅读
2）小组讨论交流
3）回答教师问题
4）看动画
5）跟读句子
6）尝试表演
三、教师引领,合作探究
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
四、展示提升，总结拓展
游戏：猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。
五、小结德育，当堂检测
1．根据Let’s check的图片编对话，并正确做出选项，以此检测目标1的达成。
2．尝试故事表演，以此检测目标3的达成。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2015年
2016年
2017年
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet My Family 综合练习一
一、选出不同类的单词
( )1、A、plate B、knife C、cake
( )2、A、parents B、teacher C、driver
( )3、A、fork B、juice C、Coke
( )4、A、coffee B、vegetable C、soup
( )5、A、school B、chopsticks C、room
二、根据图片把下列单词补充完整。
1、br__ d 2、_ gg 3、m_ lk 4、w_ t_ r
5、r_ c_ 6、b__ f 7、ch_ ck_ n 8、f_ sh
三、单项选择题。
（ ）1、What would you like?
A、I’d like some beef. B、Let me try. C、Help yourself.
（ ）2、Can I have some rice, please?
A、Thanks. B、Sure. C、Let me try.
（ ）3、Mom, can I help?
A、Yes. Pass me a fork. B、Me too. C、I’d like an egg.
（ ）4、See you tomorrow.
A、Thank you. B、Good night. C、See you.
( )5、What you like?
A、are B、do C、would
( )6、I`d some vegetables.
A、love B、good C、like
( )7、 yourself.
A、Take B、Make C、Help
( )8、Let show you.
A、my B、me C、I
( ) 9、Sure, here
A、are you B、you are C、you
( )10、Can I have some ?
A、noodles B、noodle C、noodlees
( )11、What`s dinner
A、to B、for C、in
( )12、 books do you have? I have 6.
A、Where B、What C、How many
( )13、 in it? 20 story-books.
A、What B、What`s C、How
( )14、What`s name? His name is ZhangPeng
A、his B、it C、her
( )15、The wall white.
A、are B、it C、is
( )16、He big eyes and a small nose.
A、has B、have C、Is
( )17、I Chinese food.
A、like B、like C、would
( )18、I like some fish
A、would B、am C、have
四、认真看一看，为下面单词选择相应的汉语。
A、蔬菜 B、筷子 C、叉子 D、面条 E、汤
F、谢谢你 G、饥饿的 H、 刀 I、盘子 J、勺子
1、( ) hungry 2、( ) thank you 3、( ) fork
4、( ) soup 5、( ) chopsticks 6、( ) knife
7、( ) vegetable 8、( ) plate 9、( ) noodles
10、 ( )spoon
五、认真读一读，为下面的句子选择相应的答语。
（ ）1、What would you like for dinner?
（ ）2、Can I have some noodles, please?
（ ）3、I like Chinese food.
（ ）4、Is this your bedroom?
（ ）5、What can you see in my room?
（ ）6、How much?
（ ）7、Where are the keys?
A、They’re in the door.
B、Yes, it is.
C、I’d like an egg, some milk and a hamburger.
D、Six yuan.
E、Sure. Here you are.
F、Me too.
G、I can see a chair and a desk.
六、根据图片，选择句子
A B C D E
（ ）1、Pass me a fork （ ）2、Give me a spoon （ ） 3、Wash the plates
（ ）4、Cut with the knife （ ） 5、Use the chopsticks
七、补全对话，把正确答案的序号填在横线上。
A：Mom,what`s for dinner? A、Wait and see B、Pass me a plate
B： C、Vegetables and rice D、What would you like?
A：I don`t like vegetables.
B： ?
A：I`d like some noodles and soup
B：Ok! .
A：Can I help me?
B：Sure!
A：Here you are!
八、连词成句
1、would like what you dinner for
2、soup some I like would
3、me let show you
4、me try let
5、 use can I chopsticks
6、Chinese like food I
7、have good we a time
8、ready is dinner
九、阅读理解,根据对话内容判断正误（√或×）。
Mike: Mom, I’m hunger. What’s for dinner?
Mom: Wait and see. What would you like?
Mike: I’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
Mom: What would you like for dinner, Amy?
Amy: I’d like some fish and vegetables, please.
Mom: What would you like, dear?
Dad: I’d like some noodles and some fish.
Mom: Everything’s ready.
Amy: Thank you, Mom.
Mike: Great!
Dad: Thanks.
（ ）1、Mom: What would you like?
Mike: I’d like some noodles and some vegetables.
（ ）2、Mom: What would you like?
Amy: I’d like some fish and vegetables.
（ ）3、Mom: What would you like?
Dad: I’d like some rice and some fish.
（ ）4、Mom: Everything’s ready.
Mike: Great.
（ ）5、There are five people in Mike’s family.
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人： 曾文华
课 题
Unit 6 Meet My Family 综合练习二
一、 选择题。
1、Is this your bedroom ?
A. Yes, they are. B. No, they aren’t C. Yes, it is. D. Yes, it isn’t.
2、Where are your pens ?
A. It’s on the desk B. Yes, it is. C. They are on the desk D. Yes ,.they are.
3、Are the boys in the classroom?
A Yes, they aren’t. B. Yes, it is. C. No, it is. D. Yes, they are.
4、Where is your matter ?
A Yes, he is. B. She is in the home. C. He is in the kitchen. D. Yes, she is.
5. Are the keys in the door ? Yes, _______________ .
A they aren't B it isn't C they are
6. Where is your sister ? She in the study.
A is B am C are
7. What you see in my room ?
A do B can C are
一、 写出下列单词与句子的中文意思。
Study phone fridge shelf
Open the door please.
I have a new eraser.
This is my home.
What’s ten plus ten ?
二、 根据中文写出英文单词.
家__________ 学校__________ 教室_________
门__________ 课桌__________ 椅子_________
三、 把26个单词字母按发音分类。(写上大小写)
Aa:
Ee:
Ii:
Oo:
Uu:
Ff[e]:
Rr[a:]:
五、根据图意，把句子补充完整。（10分）
1、The elephant is , but the mouse is .
2、How much are the ? eleven yuan.
3、The and the are
.(好的)
4、This ruler is ,and that ruler is .
八 六、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。
￥22
1. How much is the bag?
2. Are rabbit’s pants short?
3. What are they?
￥15
4. How much are the sandals?
5.Is it hot today?
九、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。（10分）
1、( ) How much are the slippers? A、It’s twelve yuan.
2、( ) Can I help you ? B、Yes, please.
3、( )Are they cheap? C、 There are 12.
4、( ) How many desks are there? D、No, they are too expensive.
5、( ) How much is the T-shirt? E、They’re 78 yuan.
十、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10分）
Assistant: Can I help you, Miss White?
Miss White: Yes. I want a pair of sandals, please.
Assistant: What size?
Miss White: Size nine.
Assistant: How about this pair? They are black. They are good.
Miss White: How much are they?
Assistant: They are 60 yuan.
Miss White: Oh. They are too expensive.
Assistant: These brown sandals are cheaper. They’re 30 yuan.
Miss White: OK. I will take them.
（ ）1、Miss White wants a pair of sneakers.
（ ）2、The sandals are size nine.
（ ）3、The black sandals are 60 yuan.
（ ）4、The brown sandals are 60 yuan.
（ ）5、Miss White takes the black sandals.
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