【学习目标】
一、学会本课的生字新词，理解人物对话中蕴含的意思。
二、培养联系上下文理解词句的能力。练习分角色有感情地朗读课文。
三、通过学习课文懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
第1课时
【预习导航】
一、读老师搜集的资料。
灰雀－－小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。群
栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。课文中说的
灰雀为红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地
都能看到。
二、自读课文，识记生字。
1.读一读这些生词。
郊外 白桦树 散步 胸脯 婉转 面包渣
2.你能用什么方法记住上面这些带点的生字？
用旧字加偏旁的字有：
找形近字记字法的有：
三、读读下面的词语，说一说对下列词语的理解。
用自己喜欢的方式来理解词语吧！
严寒：
可惜：
自言自语：
四、读了课文后你都知道了什么？
【课堂探究】
一、在文中用“ ”画出描写灰雀的词句，再细读有关句子，写出你对所画词句的体会。
二、找出课文中男孩说的话，读一读，再说说他心里是怎么想的。
1.
2.
3.
一定要联系上下文去思考哟！
三、写出列宁的三句问话，细细地读一读这些话，你体会到了什么？
1.
2.
3.
我从中体会到：
四、我来说，你来写。
在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么？请在下面的空白处写下你的“三言两语”。
5 灰雀
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、读拼音，写词语。
chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě kě xī
zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào
二、火眼金睛。
郊（ ） 渣（ ） 诚（ ） 胸（ ）
效（ ） 查（ ） 城（ ） 淘（ ）
三、唱反调。
诚实——（ ） 坚强——（ ） 高大——（ ）
寒冷——（ ） 幸福——（ ） 喜爱——（ ）
四、在括号里填上合适的词语。
( ) ( )
( ) 地说 ( ) 地歌唱
( ) ( )
五、把句子的意思写具体。
1.灰雀在枝头（ ）唱歌，（ ）惹人喜爱。
2.列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。”
3.老奶奶（ ）说：“我该怎么感谢你呀！”
六、给下面的句子加标点符号。
1.列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说 你好灰雀昨天你到哪儿去了
2.列宁说 那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷
七、阅读课文，回答问题。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一
只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。列宁
每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。
1.给文中带点词换上一个意思相近的词。
2.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?用“ ”在文中画出来。
3.你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢 ，因为它很，______________________________
八、阅读短文，回答问题。
两个枕头
1922年4月，列宁为了取出长期留在身上的一颗子弹，住进了一所医院。列宁的病房摆设很普通：一张床和一个床头柜。床上铺着洁白的床单，放着一个枕头。
晚上，护士又拿着一个枕头走进了病房，她对列宁说：“您睡觉时再垫上一个枕头。”列宁摆摆手说：“不要，不要，谢谢。”护士接着说：“这样会舒服些，我们这里每个人都有两个。”她说完后，放下枕头，便走了出去。
夜里，列宁躺在床上，开始总是睡不着。后来，他悄悄地下了床，来到了走廊，轻轻地推开一间病房的门，病人们都在睡觉。列宁仔细一看，确定每个人都有两个枕头。他回到自己的病床上，很快就睡着了。
1.写出文中的数量词。（至少写2个）
2. “这才回到自己的病床上，很快就睡着了”是因为
3.读了短文后，你觉得列宁是一个怎样的人？
自评： 师评：
6 小摄影师
学校 班级 姓名
【学习目标】
一、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道“等12个词语。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
三、了解课文的主要内容，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
第1课时
我知道“摄”、“师”都是翘舌音。
【预习导航】
一、自主预习。
1.我能把课文题目读正确。
2.看到课文题目，我提出了这样一个问题。
3.带着问题，我要把课文读上两遍，边读边想，课文写了一件什么事？
4.我能读正确下列生字，并会给它们标出读音。不会的用红笔标出来。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
胶 秘 基 摄 鞠 躬 媚 社
5.我还能读正确下列词语呢。不会读的用红笔圈出来。
记者 打量 突然 秘书 准确 立刻
胶卷 转告 摆弄 人行道 杂志社 照相机
6.扫除了生字障碍，我已经能把课文读流利了。我再读读课文。
其他同学展示时一定要认真听，吸取优点，还有，不要忘记评价别人哟！
二、合作预习。
1.我给其他同学读读生字、新词。
2.提醒同学哪些字最难写，最容易写错的字。
3.我把最喜欢的自然段读给其他同学听。
4.我还要和其他同学说说课文主要写了什么？
拿起你手中的笔，画一画吧！
【课堂探究】
一、默读课文，画句找答案。
1.从哪些地方可以看出高尔基喜爱小男孩，用“ ”画出有关句子。
2.从哪些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“ ”画出有关句子。
3.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“……”画出有关句子。
4.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
5.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
二、品词析句。
默读“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久
很久，说：‘一切准备停当。’高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩
往地上一坐，哭了起来。”思考：
（1）想一想，高尔基为什么这样听从小男孩的吩咐，能说明什么呢？
（2）“摆弄了很久很久”，从中我们可以体会到：
。
（3）小男孩为什么会突然往地上一坐，哭了起来？
三、议一议。
1.高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？
2.小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？
6 小摄影师
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、给下列带点的字选择正确的读音。
1.小男孩仔细打量（liànɡ lianɡ）着高尔基，咧开嘴笑了。
2.高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐（fù fu）坐下。
3.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当（dànɡ dǎnɡ）。
二、读拼音，写词语。
tǖ rán zhǔn bèi mì shu jiāo juǎn zá zhì shè
三、比较下面每组的形近字，再组词。
侧（ ） 弓（ ） 必（ ） 交（ ）
则（ ） 躬（ ） 秘（ ） 胶（ ）
四、请认真读句子，帮助下面的词语找到合适的家。
阳光明媚 兴高采烈 欢声笑语
1.下课了，我们的整个校园充满了（ ）。
2.故事发生在一个（ ）的早晨。
3.他（ ）地对妈妈说：“小鸟会飞了！”
打量 观察 观看
4.昨天，我们（ ）了一台精彩的演出。
5.我细细地（ ）了一下眼前的这位小朋友。
6.在公园，我细细地（ ）猴子的生活习性。
五、想一想，给下列句子填上恰当的标点。
1.来吧 我让他们放你进来 高尔基说
2.你怎么了 高尔基不知出了什么事
3.是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
六、按照课文内容填空，再回答问题。
高尔基
站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口， 喊道：“
。”
从高尔基的动作和他说的话中，我们可以体会到：
。
七、阅读短文，回答问题。
闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2＋5＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2＋5＝？同学们于是回答： “等于 7嘛！ ”
闻先生说： “不错。在数学领域里 2＋5＝7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5＝10000 也是可能的。 ”
说着，他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。
闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是 2＋5＝10000 吗？”
学生们听罢，恍然大悟。原来闻先生用这个简单的算式形象地说明：文学艺术作品是不能像数学公式那样来计算的。文学艺术作品贵在含蓄，要给人们以广阔的想象余地。
1.查字典，读准字音，再把拼音写在括号里。
驰（ ） 骋（ ） 绰（ ）
2.文学艺术作品和算术题有什么不同？在文中用横线画出来。再读一读。
3.闻一多为什么要给学生出这道简单的数学题？
自评： 师评：
7 奇怪的大石头
学校 班级 姓名
【学习目标】
一、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名”等词语。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
第1课时
读准字音，特别注意读准生字哦！
【预习导航】
一、自主预习。
1.我会读。
（1）读词语。
著名 藏在 后面 孤零零 悄悄躲闪 陨石
大坑 卧进 突兀 旅行 考察 震惊 秦岭流域
遗迹 奇怪 严严实实 平整
（2）读课文。
要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.我知道。
（1）李四光是我国著名的 。
（2）课文讲述的是 事。
（3）在预习过程中我遇到的不明白的问题是：
。
二、合作预习。
1.大石头“怪”在什么地方？
2.李四光怎么解决小时候的这些疑问的？
【课堂探究】
一、默读课文，感知巨石之谜。
1.照例子，找出写奇怪大石头的词句，多读几遍，看它“怪”在哪儿？
要联系上下文，抓住关键词哦！
①怪——独个儿：这块巨石孤零零地立在草地上。xK b1. Com
②怪—— ：
③怪—— ：
④怪—— ：
⑤怪—— ：
2.从这里可以看出李四光是个怎样的孩子呢？
二、读课文，感受好问精神。
细心读课文，思考：面对怪石，李四光产生了这么多的疑问，他是怎
样做的？
1.①问老师：这么大而突兀的石头，是从哪儿来的呢？
老师的回答是：
②对老师的回答李四光满意吗？
③这说明李四光是一个 的人。
2.①当爸爸也说不清时，李四光有没有放弃心中的疑问？他以后又做了些什么？
②这又说明；李四光是一个 的人。
7 奇怪的大石头
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、我能把字写得既正确又规范。
zhù míng duǒ shǎn kǎo shì yí jì zhèn jīng
二、我会选，给加点的字选择正确的读音用“∨”标出来。
地质（zhǐ zhì ） 大坑（kēng kàng） 冰川（chuān chān）
秦岭（qín qíng） 流域（huò yù ） 遗迹（jī jì ）
三、我会巧妙辨形近字，并组词。
奋（ ） 悄（ ） 记 ( ) 准（ ）
备（ ） 消 ( ) 纪（ ）推 ( )
四、照样子写词语。
孤零零
严严实实
转来转去
五、我要给加点的词换个词语，保持句子意思不变。
1.他的这一研究成果，震惊了全世界。（ ）
2.这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。（ ）
3.这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。（ ）
六、按要求写句子。
1.李四光是我国著名的地质学家。
改成反问句：
2.他从图书馆借来了一本书。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
七、阅读课文片段，回答问题。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
1.联系上下文理解词语。
突兀：
遗迹：
2.选文中加点的“终于”一词体现了（ ）
A．结论是李四光经过很长时间，花了很多力气研究出来的，是来之不易的。
B．李四光勤于思考，善于动脑。
C．李四光执着探索，不轻易放弃。
3.李四光震惊全世界的成果是什么？
4.李四光为什么能取得这么大的成绩？
八、读一读，背一背。
1.不怀疑不能见真理。
2.真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。
3.科学研究工作，尤其是富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。
4.我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳外面的世界的。
——李四光
自评： 师评：
8﹡ 我不能失信
学校 班级 姓名
【学习目标】
一、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
二、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
第1课时
【预习导航】
一、自主预习。
1.轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.初步理解课文。
ɑ.故事发生在什么时间
b.文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
c.说说课文主要讲了一件什么事？
二、合作预习。
1.分角色朗读。
要读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调哟！
前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2.和其他同学说说课文主要写了什么？
【课堂探究】
1.默读课文，想一想课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用“ ”在文中画出来。
2.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
8﹡ 我不能失信
第2课时
【达标训练】
一、连一连。
yào cān qiàn shì pū
早餐 扑空 解释 照耀 道歉
二、多音字组词。
jǐn( ) hǎo( ) kōng （ )
尽 好 空
jìn( ) hào( ) kòng （ )
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴 （ ）的孩子
（ ）地笑 （ ）地说 （ ）地问
四、句子模仿秀。
例：你不是一直想去伯伯家吗？
你一直想去伯伯家。
读书不是一件很有乐趣的事吗？
__________________________________________________
五、短文阅读。
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
1.本段话共有 句话。
2. “特别高兴”、“早就盼着”说明什么？
3.这段话的主要意思是：
自评： 师评
快乐自评（二）
学校 班级 姓名
一、看拼音，写词语。
zhǔn bèi jiāo juǎn lǚ xínɡ xiōnɡ pú tuī cè
bǎi nònɡ mì shū huò zhě kě xī qínɡ lǐnɡ
二 、比一比，再组词。
究( ) 杂( ) 郊( ) 秦( ) 躲( )
穷( ) 朵( ) 胶( ) 泰( ) 躺( )
三 、给加点的词语换个意思相近的词，不能改变句意。
1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。 （ ）
2.小男孩打量着高尔基。 （ ）
3.列宁经常给它们带来谷粒。 （ ）
四、小标点，大学问。
1.是个小男孩吗 高尔基问
2.父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦
3.高尔基对外面的小男孩说 来吧 我让他们放你进来
五、我能把名人名言补充完整。
1.聪明在于 、 。
2.书籍是 。
3.路人借问遥招手， 。
4.世上无 ，只要 。
5.为 而读书。
6.任何成就都是 。
六、轻松阅读。
领袖的情趣
毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性，还写了有名的《咏梅》
词，在他的居室和办公室中都要摆几盆梅花。
刘少奇爱荷花。他常说：“荷花出污泥而不染，象征着天真无邪。”他在出访过的地方，看到盛开的荷花时总要赞美几句，并提倡各处花园、公园多植荷花。
周恩来爱马蹄莲。1964年11月，周总理出访苏联归来，毛主席等几位国家领导人在北京机场欢迎时，带去了盛开的马蹄莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁白，象征纯洁，所以他一生也最喜欢马蹄莲，办公室里也常摆着马蹄莲。
朱德喜欢兰花。在北京植物园，如今仍收藏着一盆朱德委员的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的酷爱，已是“举世闻名”的了。
1.选词填空。
收藏 收集
（1）在北京植物园，至今仍（ ）着朱委员长的兰花。
（2）暑假，我（ ）了许多植物标本。
2.梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性品格。
梅花： 荷花：
马蹄莲： 兰花：
3.用线把人物和喜爱的花连起来。
朱德 荷花
周恩来 梅花
毛泽东 兰花
刘少奇 马蹄莲
4.你喜欢什么花？为什么？
自评： 师评：
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