培养正确学习观念
一、教学目标
知识方面：认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性，树立终身学习的观念。
能力方面：培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。 情感、态度与价值观：认识学习是提高个人素质和生活质量的重要条件，也是自己将来参加国家建设的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。
二、教学重难点
教学重点：学习的目的与意义
教学难点：怎样做学习的主人
三、教学方法：讲授法、情境教学法、讨论法
四、课时安排：两课时
五、教学过程
【导入新课】
材料：一条线的价值 见课件
【师】大家从这段材料中悟出了什么？
【生】
【师】知识就是力量，知识就是财富。那我们的知识是怎么来的呢？
【生】学习
【师】学习是什么？我们为什么要学习，该如何学习呢?一起走入新的课程吧！
【新课教学】
一、人类离不开学习
【师】什么是学习？
【生】
学习就是个人经过练习，由不会到会，由不能到能的过程。
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【生】
教师解释：语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习
练习：考考你
说话、写字—— 篮球、魔术——
修电灯、水管—— 做人的道理——
【师】学习的方式有哪些？
【生】在学校里学习
【师】我们除了可以在学校学习外，还可以怎样学习呢？
【生】个人学校、家庭学习、社会学习
【师】现代社会，大多数人都或长或短地经过学校学习的历程。学校学习有哪些特点？
【生】
学校学习的特点 见课件
材料：从小学一年级到初中，我已经在学校上学将7年了。现在我们日夜转动着自己的小脑瓜，拼命地学这学那，除在校学习外，还进行各种培训班，学钢琴、学舞蹈、学英语、学书法等等，几乎没有周末、没有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累!可我不知道学习究竟有什么用？我学习究竟为了什么？——摘自《小明的日记》
【师】大家能回答小明的疑问吗？学习有什么用？学习究竟为了什么？为名？为利？还是别的？
【生】
材料：有位记者跑到贫困山区，看到一个男孩在山坡上放羊，便过去问他:
“你为什么要放羊啊？”
“攒钱娶媳妇。”男孩回答。
“娶媳妇做啥呀？”记者又问，
“生娃。”男孩又答。
“生娃干什么嘛？”记者再问，
“放羊！”男孩干脆地回答。
【师】看到这段对话很多同学都在笑。为什么？
【生】
总：学习是我们自身成长的需要
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大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。”
【师】这个故事给你怎样的感悟？
【生】“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。
出示两幅漫画
【师】赵恒说过：书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉；书中车马多如簇。
总：学习是我们未来提高生活质量的需要。
【师】他是谁？出示照片
【生】周恩来
【师】他为什么而读书？
【生】为中华之崛起而读书
【师】他是谁？出示照片
【生】袁隆平
【师】他通过不断的学习、研究，解决了中国这个人口大国的粮食问题。
总：学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件
出示大学生数与一国经济实力的对比图表
总结学习的重要性：
（1）学习是我们自身成长的需要
（2）学习是我们在未来提高生活质量的需要
（3）学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件
【师】我们已经完成了小学6年的学校学习，迈进了中学的大门，来到一个全新的学习天地。
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以后还有高中、大学等，还有的同学可能会出国。但是不管怎样，我们将要在未来三年中接受系统的初中教育，不仅要学习各学科知识，更要培养学生的能力，这三年将要打下我们终身学习的基础。
出示漫画
【师】你愿意做画中的哪一位？
【生】
二、做学习的主人
出示四个情境 见课件
【师】情境中的人物的学习动机（学习态度）是强还是弱？
【生】
【师】学习动机（学习态度）的强弱对我们的学习有什么影响？
材料：马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”
【师】你怎样看待马丽的学习？
【生】
(1)养成主动学习的态度就要把学习当成自己的事情
【师】每个人的知识的获得，经验的积累，德行的养成，都是必须由自己完成的，是任何人不能代替的。
变要我学为我想学，我要学，不学不可
【师】世界很大，大到一个人一辈子都很难走遍它的每寸土地；世界又很小，小到只是一个映在茫茫天穹中的蓝色小点；当流星划过天穹 留下的不只是那弯流畅的弧线，还有隐藏在炫丽背后的无尽奥秘。你对这些感兴趣吗？
【生】
介绍丁肇中
(2)养成主动学习的态度就要保持旺盛的求知欲
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【师】人们常说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们的生命正处在最蓬勃的成长阶段，也是求知欲望最强烈的阶段。有了旺盛的求知欲，就会对学习产生浓厚的兴趣，而兴趣是最好的老师。
材料；小明的日记
【师】小明为什么玩游戏时可以聚精会神？
【生】他对游戏感兴趣
【师】为什么一上课就没精神？
【生】对学习不感兴趣
【师】对于不感兴趣的事我们就没有动力，也不容易取得成功。你知道有哪些名人、伟人是由于兴趣而取得成功的吗？他们的成功给了我们怎样的启示？
【生】
材料：陈景润、牛顿的故事
材料：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
【师】总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？
【生】终身学习
三、终身学习新观念
出示图表
【师】你从图表中获取了哪些信息？
【生】知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲。
材料：现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人” ，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。
材料：2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5~22年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。
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材料：党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；要以终身学习理念为指导加强和改进学校教育，大力发展继续教育，高度重视和加快推进教育信息化，切实加强学习型社区、学习型组织和学习型城市建设，全面开创学习型社会建设的新局面。
播放视频《九旬“学霸奶奶”坚持听讲座十余载》
【师】这位奶奶让我们敬佩。在学习型社会里，谁停止学习，谁就难以生存；人人必须学习，事事都要学习；处处皆可学习，时时都能学习。
【新课小结】同学们，我们要正确处理好终身学习、学校学习之间的关系。终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能开创美好的未来！
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