3.1 温度
教学目标
知识与技能：
1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度值。
3.会用温度计测量温度。
过程与方法：
4.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度 值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。
5.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计 测量液体的温度，培养实验能力。
情感、态度与价值观：
6.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理。
7.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良 好习惯。
教学重点
正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的 观察能力和实验能力。
教学难点
温度计的构造和使用方法。
教学方法
观察法、实验法、讨论法。
教学用具
实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口 瓶、橡皮塞、细玻璃管
教学过程
一、引入
1.请学生欣赏自然美景。
提问:面对如此美丽的风景，你想知道哪些有关知 识？是否想了解冰、雪、雾、露、霜等等是怎么形成的？
要弄清楚这些问题，就要探知形态各异的物质世界。今天，我们一起来探究第三章物态变化。
2.欣赏四季美景。
提问：四季变换，最大的不同是什么？
二、授新
1.温度
（1）学生实验:三个烧杯中分别装有热水、温水和 冷水，现在请同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两支食指同时放入温水，请说说两支手指有什么感觉。
（2）对于同一杯温水，两支手指的感觉不同。左手食指感觉温水比较凉，右手食指感觉温水比较热。可见，凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。
所以我们需要科学地测量。
（3）温度:物体的冷热程度用温度表示。
2.温度计
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（1）温度计的种类：
准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用温度计——寒暑表，医用温度计——体温计，等等。
（2）温度计的结构:外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。
（3）温度计的原理:液体热胀冷缩的原理。
（4）温度计的温度
①演示：自制温度计。在小瓶里装一些带颜色的水，塞上橡皮塞，橡皮塞上插进一根上端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。
这里有一只小瓶，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高，哪杯温度低呢？大家认真观 察它是如何辨别出两杯水的温度高低。
学生观察并得出结论:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。
提问:你能对小瓶进行一些改进吗？
学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。
提问:刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是还有哪些方面需要改进？
学生自由讨论，对自制温度计进行修改。
如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将玻璃管的内径变细等。
真正的温度计就是这样制成的。
②摄氏温度：
提问:温度计是怎样刻上刻度的？
常用表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母°C，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的： 在一个标准大气压下，规定冰水混合物的温度为O度，沸水温度为1OO度。O度和1OO度之间分成1OO等份，每一等份叫1摄氏度，写做1°C。例如，人体正常温度为37 °C，读做37摄氏度。
3.温度计的使用
（1）学生观看视频，了解温度计的使用方法。
（2）师生共同小结温度计的使用方法：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
（3）想想议议:测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？讨论一下，使用温度计时还可能发生什么错误？
（4）学生实验:用温度计测量冷水、温水和热水的温度。
4.体温计
(1)学生观看视频，了解体温计的使用方法。
(2)思考讨论：
①体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？
是利用水银热胀冷缩的性质来测量温度的。
②它的刻度范围是从多少度到多少度？刻度范围 为什么是这样？
刻度范围是从35°C到42°C ;人体体温在此范围。
③它的最小一格表多少度？
最小一格表示O.1°C。
④测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近1O分
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钟？
因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。
⑤测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩？
因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再测量时必须向下甩。
三、课堂小结
1.温度:物体的冷热程度用温度表示；
2.温度计的原理:液体热胀冷缩的规律"
3.温度计的使用：
(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
（2）温度计玻璃泡浸人被测物体后要稍候一会儿，
待温度计的示数稳定后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
4.体温计。
四、拓展练习
1.如图所示为寒暑表和体温计的一部分，其中________图是体温
计，其示数为 _______，另一个示数为 。
2.初二（1)班值日生用同一支
体温计正确测出甲同学的体温为36. 5 °C，接着又分别测了乙、丙、丁三位同学的体温，读数正确，记录如下！①甲同学36.5°C丨②乙同学36. 5 °C丨③丙同学37. 1 °C;④丁同学37. 1°C，请你判断上述情况中可能不准确的体温记录是 （ ）
A.②和④ B.③和④
C.①和② D.②和③
3.给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（)
A .放人沸水中煮B放入温开水中泡 C用酒精棉球擦洗 D.用干净的自来水冲洗
4.小实验:试将两支内径不同、下端玻璃泡内水银 量相等的温度计同时插人同一热水杯中，观察水银柱 上升的高度和温度示数。观察到的现象是 （ ）
A .内径细的升得高，示数大
B.内径粗的升得高，示数大
C内径细的上升得高，示数一样
D.上升高度一样，示数也一样
5.用这两支温度计测同一物体的温度度内径____(填“粗”或“细”)的温度计测得的温度更准确些。
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