八年级地理上册 3.2 土地资源教案 新人教版.doc

第二节　土地资源 教学目标 ‎1.了解我国土地资源的主要特点。‎ ‎2.知道土地资源开发利用中的主要问题。‎ ‎3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,以及它们内部的地区差异和特点。‎ ‎4.记住我国主要的土地利用类型,了解其特点。‎ ‎5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,进一步培养学生的资源保护意识。‎ 教学重难点 ‎1.我国土地资源的分布及基本特点。‎ ‎2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。‎ ‎3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。‎ 教学准备 多媒体课件。‎ 教学过程 ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花,献给您亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈……”‎ ‎(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?‎ ‎(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。‎ 教师总结:土地,它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。这就是土地,这就是土地资源。‎ 二、新课教学 ‎(一)类型齐全,耕地比重小 教师:多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。‎ 学生:讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。‎ 山区——林地;高原──草地;平原──耕地:城市──建筑用地。‎ 教师:由于自然条件和自然环境的差异,人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地,耕地、草地、林地是农业用地,建设用地为非农业用地。‎ ‎ (承转)我们身为中华儿女,祖国的土地资源有何特点呢?‎ 中国陆地面积居世界第三位,国土辽阔,土地资源丰富。‎ ‎(屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。‎ ‎(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? ‎ ‎(生答)土地利用类型齐全。‎ 3‎ ‎(师问)我国土地资源如此丰富、齐全,对我们来说是有利条件还是不利条件呢?‎ ‎(生答)有利。 ‎ 教师总结:如此丰富和类型齐全的土地资源,为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。‎ 请大家观察各类土地所占比例,能说明什么问题呢?‎ 教师总结:咱们十分需要的耕地、林地比重小,咱们不需要的难以利用的土地比重大,这样的土地构成结构合理吗?‎ 大家请看我国人均耕地状况。 屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。可以看出,中国人均耕地很少。‎ ‎(二)地区分布不均 ‎ 教师:指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》‎ 学生:结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习,明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。‎ 学生总结:‎ 土地利用类型 所在的干湿地区 主要地形类型 耕地 水田 湿润区 平原、丘陵 旱地 半湿润区 平原、丘陵 草地 半干旱及干旱区 高原、山地 林地 湿润区 山地 难以利用 土地 半干旱及干旱区 沙漠、戈壁、石山、‎ 高寒荒漠、永久积雪 和冰川等 教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。‎ ‎ 耕地——气候湿热,地形平坦。‎ 林地——降水较多,山地地区。‎ ‎ 草地——降水较少。 ‎ ‎ 难以利用土地——气候恶劣,干、寒。‎ ‎ (师问)我国季风区面积约占全国的一半,却集中了全国90%以上的耕地和林地,是我国农、林、渔业的主要分布区,而且土地的利用程度高。草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区,土地资源的利用程度较低,未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想,这是优势还是劣势呢? ‎ ‎ (生答)劣势。‎ 大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区,结合图3.10,你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗?‎ ‎(生答)水田——湿润区;旱地——半湿润区 教师提问:下面请大家思考几个问题:‎ ‎(1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界? ‎ ‎　秦岭—淮河一线。‎ ‎(2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致?‎ 3‎ ‎ 　‎800mm 。‎ ‎(3)造成我国耕地南北差异的成因是什么?‎ ‎ 　南方降水多,属湿润区; 北方降水少,属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。‎ ‎(承转)土地资源是可再生资源,如果合理利用,能够供人们永续利用;如果利用不当,会出现什么问题呢?(生产能力会下降,甚至完全丧失。)‎ ‎(三)合理利用每一寸土地 读图3.11《土地资源遭到破坏》中的漫画:‎ 第一幅图:人口增长,非农业用地增加,造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。‎ 第二幅图:过度放牧,造成草场退化→荒漠化加速。‎ 第三幅图:由于人类滥伐森林,加剧了水土流失。‎ 第四幅图:人们不当排放造成土地的污染。‎ ‎ 教师总结:土地是立国之本,对于我国这样的一个人口大国来说,合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要,但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏,加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口,这既令人自豪,又是一种压力。因此,我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。‎ 学生:阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施,完成P74“活动3”,‎ 三、课堂小结 我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地,保护土地资源。‎ 四、课外活动:实践探究　拓展延伸 调查实践:‎ l.在我们学校周围,往日碧绿的田野已烟消云散,呈现在我们面前的是一排排的厂房,对此你有什么看法?写一篇短文,在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。‎ ‎2.调查当地土地的主要利用类型和状况,是否有破坏土地资源的现象,采用了哪些保护措施。‎ 3‎