岑巩县凯本小学 四 年级英语 导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
参备人
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第1课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1.能听、说、认读单词词组，friendly, quiet, tall and strong, short and thin等.
2.会用I have a good friend. He’s/She’s … His/Her name is…描述自己的朋友; 并会用Who is he/she? 进行提问。
3.能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。
重点
难点
重点：掌握描述人物特征的词汇，并能简单描述他人体貌和性格特征。
难点：1.掌握单词quiet的正确发音。
2.正确使用he, she, his, her.
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
1. 课堂口语练习。
T: Hello，boys and girls. Welcome back to school! Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: Where are you from? ……
2. Sing a song: At the zoo.
出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的特征
男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等等
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等等
复习旧知
I say you do.
教师发指令，学生重复并做出动作。
Make yourself tall. Tall, tall, tall!
Make yourself short.Short, short, short!
Make your eyes big. Big, big, big!
Make your eyes small. Small, small, small!
Make your arms long. Long, long, long!
Make your arms short. Short, short, short!
1、快速说出下列单词的反义词。
tall short long big thin
出示本节课的核心内容让学生独立思考
He is ____(高的)and____（强壮的）. He is __________(友好的).
教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
小组
合作
探究
小组比赛给对话配音。
教学Let’s talk
让学生先带着问题听录音，随后回答问题，最后跟读对话并进行角色扮演。
全班
交流
展示
教师出示一组班内学生的照片，教师描述，看谁猜得快又正确。然后请同学上去描述，其他同学猜。猜对得多的小组获胜，并奖励。
Let’s play
1.出示Let’s play的人物图片，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个。
2.让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁。
课堂练习、检测
1.做本单元A. Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2.为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
tall and strong short and thin friendly quiet
I have a good friend. He’s tall and strong.
Who is he ?
His name is…
教学
反思
岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
参备人
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第2课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients等单词和词组。
2.会说“Who’s he/she? Who’s your best friend? My friend is …
重点
难点
重点：
1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。
2. 能根据描述判断出描述的是哪一个人。
难点：
1. 能在实际情境中灵活运用重点句型。
2. 掌握单词his和her的使用情景。
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
T: Hello，boys and girls. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: Where are you from? ……
Ss: I’m from…
T: We are good friends. Boys and girls, please follow me.
Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.
Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.(生生互相握手和击掌)
学生之间互相问候，How are you?……
复习旧知
S1：Who is your good friend?
S2: He/She is … He/She is tall and strong/ short and thin. He/She is quiet/friendly.
S1: Who is he/she?
S2: His/Her name is…
同桌进行问答练习，猜猜谁是我的好朋友。
1、我能听懂会说：
1. 教师出示一组句子，小组合作将对话进行排序。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
What's his name? His name is ... He has...
2、我能听说认读：
I have a new friend.
A Chinese friend? What’s his
name? His name is...?
2. 找学生当小老师领读对话。
小组
合作
探究
1.教师出示两组图片，一组giraffe和deer;一幅elephant和mouse,小组之间利用以前所学讨论描述动物特征：
Look at the_____. It’s so_____.
It has_____.
tall/short long/short big/small fat/thin
2.让学生按小组汇报描述结果。
Let’s chant
1）教师为学生播放书本第25页上Let’s chant 的歌谣。
2) 请学生自主上台讲讲自己的好朋友，其他同学猜一猜，并用What’s his/her name?
全班
交流
展示
Describe your friend：
（1）教师示范。 （2）小组讨论。
（3）上台展示
课堂练习、检测
做本单元配套练习册相应题目。
X|k | B| 1 . c|O |m
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
What’s his/her name? His/Her name is…
I have a new friend. She’s/He’s tall and thin.
He’s good, good boy.
She’s a cute, cute girl.
教学
反思
岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
参备人
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第3课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1. 了解、掌握字母o在单词中发/ /音的规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语语音学习的畏惧感。
2. 通过听力训练，培养学生的语感，提高学生对有相似读音单词的辨识能力。
3. 锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
重点
难点
重点：
1. 字母o在单词中发/ /音的规律。
2. 能根据图片完成描述图片中人物的句子。
难点：
1. 字母o在单词中发/ /音的规律。
2. 培养学生综合运用英语的能力。
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
播放歌曲Friends，烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。
复习旧知
1.我会唱字母歌。
2我能规范书写字母从A到R的大小写。
老师师范书写字母S,T,U,V，学生练习。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1、听录音，跟读理解大意。
2、根据所给的资料对完成任务
1.教师指着自己的鼻子，问What’s this? 学生答。教师再问，Can you spell ‘nose’? 根据发音引导学生一起拼写教师板书。
2. 教师描述情景，你去找同学有事，同学不在家，你用纸条给同学留个言，引出单词note。教师将留言条贴在黑板上，并引导学生一起书写note。
3.教师出示可乐图片，边说Coke, coke, I like coke.边引导学生一起拼写coke。
4.教师出示Mr Jones的图片，问，Who is he? 学生回答之后，教师将Mr Jones的图片贴黑板，并将Mr Jones写在下面。
5.教师在四个词的o下面画横线，带读单词，分解发音，提醒学生注意元音字母o的发音,并指出o-e结构。并联系其他元音字母u-e,点播发音，提前预设。
小组
合作
探究
引导学生总结说出字母o的发音，总结发音规则。
1. 教师板书字母o,然后出示几个单词，hot, dote, fone; dog, lot, pofe， 让学生观察，然后按开闭音节进行分类。
2. 加入音标，引导学生发现出o在开音节和闭音节中的发音。
全班
交流
展示
出示更多的单词，找学生拼读单词。
（1） smoke yoke joke quote
（2） fog log not toss
听read, listen and chant录音，学生说出所“抓”到的单词。
课堂练习、检测
10.Listen，circle and write.
(1) 先观察图片，读出单词，圈出字母结构。
(2) 播放录音，学生根据录音写出听到的单词。
(3) 学生在练习本上抄写单词，教师提醒学生在四线三格内写单词的注意事项。
Read, listen and tick.
(1) 让学生观察这四组单词，将它们进行分类，并拼读出来。
(2) 播放录音，让学生勾出自己听到的单词。
(3) 再次播放录音，师生校对答案。
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
nose note Coke Mr. Jones
box dog not hot
教学
反思
岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
参备人
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第4课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1. 能听说认读单词or和right,并知道or的选择用法。
2. 继续学习如何询问他人的情况及如何描述他人的体形、外貌、性格、穿着等特征。
3. 培养学生大方与他人交流的能力，加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。
重点
难点
重点：
1. 能听说认读单词or和right,并知道or的选择用法。
2. 能描述他人的体貌及其他特征
难点：
1. 单词or的选择用法及与and的比较。
2. 能根据描述判断出与之相应的人物。
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
1. 师生对话
2. 师生共唱歌曲Friends。
复习旧知
找学生介绍自己的朋友。
I have a friend. He/She has… He/She likes… He/She is friendly/quiet……
出示本节课的核心内容让学生独立思考
生默读对话，把不懂得单词和句子用铅笔打上横线。
教师呈现Let’s talk的图片，学生试着读对话。
小组
合作
探究
小组讨论or和right的意思
（1）教师手拿一本书，遮住封面，问，I have a book. Guess, a maths book or a Chinese book? 引导学生回答，然后继续问， Do you have brothers or sisters? 逐渐让学生理解or的意思。
（2）教师拿出一幅boy,一幅girl的图片，反过来随便抽出一张，反面面对学生，问A boy or a girl? 若是学生回答对了就说， Yes, you are right.让学生理解right的意思。
全班
交流
展示
教师播放本部分的录音，学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意模仿语音语调。
播放录音，让学生跟读Let’s play
课堂练习、检测
全班按小组进行讨论：小组内先组织句子，其他人描述，一人负责记录。然后组内交换描述内容，互相读一读，猜一猜描述的是谁。
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
I have a good friend. He/She is…
A boy or a girl? He/She has…
A boy. He’s tall and thin. His/Her shoes are…
Who is he? His/Her bag is …
He has glasses and his shoes are blue. What’s his/her name?
教学
反思
岑巩县凯本小学四 年级英语导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
参备人
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第5课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1. 能听、说、认读单词hair, shoe(shoes), glasses,会用词组long/short hair, green bag, brown shoes, blue glasses描述人物特征。
2. 能继续就人物特征这个话题进行讨论。
3. 能根据描述完成Say and draw部分的绘画任务。
4. 增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
重点
难点
重点：
能用句型He/She has …, His/Her … is/are red/blue…描述他人的特征。
难点：
1.glasses的发音。
2.be的正确使用。
3.能根据描述画出相应人物。
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
1. 师生日常口语练习。
T: Hello，boys and girls. Welcome back to school! Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, thanks.
2. 播放歌曲Friends，烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。
教师出示姚明的照片，问Who is he?
Ss: He is Yao Ming.教师引导学生描述姚明， He is tall and strong.
T:教师出示暖羊羊的图片，问Who is she?
Ss: She is Nuan Yangyang. She is short and fat.
复习旧知
教师拿出A Let’s learn的单词图卡，然后学生就体貌特征进行讨论。
This is Zhang Peng. He is tall and strong.
This is John. He is short and thin.
That is Amy. She is friendly.
That is Sam. He is quiet.
出示本节课的核心内容让学生独立思考
呈现本部分的图片，学生用句型He/She has …, His/Her … is/are red/blue…描述人物的特征。
小组
合作
探究
在教室介绍的过程中生讨论hair、glasses、shoes的意思
1.教师指着一位长发女生说，Look， she has long hair. She has black hair.
再让一位短发女生站起来，说，Look, she has short black hair.
2.教师拿出一位学生的眼镜，Look！Glasses! He/She has glasses. The glasses are red/… Who has glasses too? 让有眼镜的同学站起来说glasses, 带读几遍。并说句子He/She
has glasses. She/He has red/…glasses.
3.教师指着自己的鞋子，说，Look! I have new shoes. They are pink and black. How about your shoes?并找几个学生描述自己的shoes。
5.
全班
交流
展示
播放本部分的录音，学生跟读，提醒学生注意语音语调。
Say and draw：
(1)教师描述示范，画出描述的人物。
(2)学生拿出画笔和画纸，同桌之间合作，一个描述，另一个画出人物。
课堂练习、检测
7. 同桌之间互读单词，教师巡视，及时纠正发音。
利用单词卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌握情况。
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
My friend has blue glasses.
It’s Wu Yifan. His glasses are blue.
brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag
教学
反思
岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计
年级
四年级
单元
Unit 3
主备人
龙三姐
教师
熊福俊
课型
新授课
课 题
Unit 3 My friends 第6课时
授课
教师
授 课
班 级
授 课
时 间
学习
目标
1. 复习本单元所学的关于描述人物特征的词汇和句型。
2. 能根据图片内容，回答问题并正确书写单词，锻炼考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
3. 能正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
4. 能读懂Story time
的故事，通过故事学习达到复习和升华本单元知识的目的。
重点
重点：
1. 培养学生良好的听力习惯。
2. Story time的故事的理解。
难点：
1. 总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
2. Story time的故事的理解和表演。
知识
链接
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
1.日常口语练习。
2. 师生共唱歌曲Friends.
复习旧知
Show time
全班同学按小组，拿出家庭照片，上台介绍自己的家人，最后评选出描述最为细致的小组。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
Read and match: a.教师出示本部分的图片，学生根据图片描述人物特征。
教师请四位同学读挂图下面的四组句子，全班同学根据听到的内容说出是图中的哪个人物。
小组
合作
探究
学生观察本部分的三幅图片，参照右边的单词完成句子。再次听录音，学生选出答案，然后一起校对。
让学生根据本单元所学写两句话介绍自己的同桌，读给组长听。
Story time
1.介绍故事背景，攻克关键词句。
（1）教师出示兔子拔萝卜的图片，戴上兔子头饰，说，I’m a rabbit. Wow! A big rabbit! Let me pull it up! 教师边做拔萝卜的动作边重复Pull it up! Pull it up! 帮助学生明白这句话的意思。
（2）教师假装拔不动，然后请几个学生上前帮忙，说， Come on, friends. Let’s work together.帮助学生理解Let’s work tighter.的意思。
2.播放教学视频或录音，让学生大致了解故事内容。
3.再次播放录音并跟读。
全班
交流
展示
2.Let’s check
(1)Listen and number
a.
1.学生自读故事，回答问题：
What is so big? Who helps the rabbit?
让学生观察本部分的图片，找出听力考查点，尤其要说出三个人物外貌的不同。
b.听录音做出选择，然后请同学起来校对答案。
c.再次播放录音并跟读。
(2)Look and match
a.教师先请两位学生读本部分的词组。
b.做出选择并讲析。
c.同桌合作，根据图片介绍人物。
Who pulls up the carrot at last?
2.学生分角色朗读故事。
3.教师拿出准备的头饰，请一位同学上前与自己表演故事。
课堂练习、检测
出示本班任课老师照片，学生描述老师的体貌特征。
师生一起总结本单元的重点词汇和句型。
收获与
感悟
板书
设计
Unit 3 My friends
What’s his/her name?
He/She is……
He/She has……
教学
反思
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