第十课 共同描绘美好未来
共同理想 共同使命
教学目标
1．情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
2．能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。
3．知识：明确我国现阶段的共同理想，了解全面建成小康社会的奋斗目标。
教学内容分析
本节课是九年级第四单元第十课第一项目，主要帮助学生了解现阶段我国各族人民的理想及作用，明确全面建设小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。这节课内容是前面内容的延伸和拓展，同时为学生走好今后的人生之路奠定基础。本项目共有两个层次。
第一层次“我国各族人民的共同理想”，主要介绍人生理想的分类、现阶段共同理想的内容、共同理想与实现个人理想之间的关系。现代社会，青少年理想的树立可能存在只考虑个人理想而对社会理想没有深刻认识的问题，因此引导学生将实现个人理想与共同理想结合起来，就成为本节课的教学重点。
第二层次“惠及亿万人民的小康蓝图”，旨在让学生了解社会发展不平衡的现状，明确“三步走”战略、全面建成小康社会的奋斗目标及实现途径，这是本节课的教学难点。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
师：首先，请同学们来欣赏一段MV——《中国梦》（多媒体播放视频）
你在倾听 我在倾听
一个声音在历史穿行
你在追寻 我在追寻
一个夙愿让民族振奋 这就是你的梦 这就是我的梦 这就是我们的中国梦
中国梦啊 文明梦 中国梦啊 和谐梦
沿着梦的方向 触摸幸福 我们走向新的征程
你在倾听 我在倾听
一个声音在历史穿行
你在追寻 我在追寻
一个夙愿让民族振奋 这就是你的梦
这就是我的梦 这就是我们的中国梦
中国梦啊 强国梦 中国梦啊 富民梦
跟着梦的引领 脚踏实地
我们走向伟大复兴
教师：是啊，正如各种所唱，“一个夙愿让民族振奋，这就是你的梦，这就是我的梦 ，这就是我们的中国梦”！这个夙愿就是我们的中国梦，就是全国各族人民的共同理想！如何理解“中国梦”这一现阶段全国各族人民的共同理想？美好的未来我们又当如何共同去描绘？这些就是我们今天这节课所要探究的主要内容。
（设计意图：以喜闻乐见的歌曲形式导入新课，让学生初步理解“中国梦”的内涵，提高学习兴趣。）
环节二：师生互动，合作探究
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活动一：走进新春“说吧”，让新年愿望先回家
2015年春运期间，中央电视台在太原、广州、沈阳、重庆、长沙、长春、济南7个火车站设置了红色的“春运说吧”小亭子，用来采集出行旅客“送祝福、说愿望”的素材，之后将在中央电视台新闻节目播出。旅客们可以进入设置在火车站的小红亭，面对镜头说出自己在春运路上想说的话，说出自己的新年愿望和祝福，下面是部分旅客的“说吧”剪影：
施慧：我们今天坐火车回任丘过年。新的一年过去了我最满意的就是，看，怀了一个小宝宝。春节这几天就能生了，希望我的小宝宝健康平安。
柴智杰：希望新的一年孩子妈妈和孩子都健健康康的，没有什么遗憾的，每天都过得挺开心的。给爸妈岳父岳母拜年，希望双方老人都平平安安的。
陈建明：爸爸妈妈，老婆，这些年创业很失败，让你们操碎了心，在2015年新的一年里，我想我一定会更加地努力，再接再厉，不气馁，希望在2015年里事业能有所成就，创业路上虽然很艰苦，但是我一直在努力，我想希望你们能给我力量。
王鹏：过去一年，我们有太多的感动，大家都在为伟大的中国梦而努力工作，特别是习大大给我们送来了很多温暖。新的的一年，愿我们伟大的祖国更加繁荣富强，愿人民的生活更加幸福安康！
教师：请同学们思考：
1.“说吧”里旅客表达的新年愿望有什么不同？
2.走进“说吧”，说一说你的新年愿望是什么？
学生：认真思考，以小组为单位，围绕旅客新年愿望的不同角度，知道人生理想分为自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。并畅所欲言，踊跃说出自己的人生理想。
教师：刚才，同学们分别就个人生活、家庭生活、职业生活和社会生活四个方面，分别畅谈了自己的自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。（课件展示）
人的生活→个人生活——家庭生活——职业生活——社会生活
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
人生理想→自身理想——家庭理想——职业理想——社会理想
（设计意图：选取“接地气”的央视新春特别节目，以新闻乐见的形式，有效调动学生的积极思维，增强思品课堂的趣味性。）
过渡语：从刚才同学们对自己理想的畅谈中我们知道，个人理想因人而异，那么社会理想在社会发展的不同阶段是否相同呢？
活动二：坚持与时俱进，构建宏伟“中国梦”
多媒体出示课件：孔子、孙中山、毛泽东、习近平等的社会理想
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教师：请同学们思考
上述图片材料说明了什么？
习总书记提出的“牢固树立实现中华民族伟大复兴的中国梦这一共同理想”指的是什么？
学生：以小组为单位，展开讨论探究，踊跃发言。图片说明了人类社会发展的阶段不同，人们的社会理想也就不同。习总书记提出的中国梦，即现阶段我国各族人民的共同理想，即把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
教师：对生以上回答给予积极评价，并继续引领探究：共同理想提出的依据是什么？反映了什么？有何作用？
师在生答后用多媒体总结：
（1）共同理想提出的依据是我国现阶段的基本国情，它反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。（2）作用：共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力。有共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大合力，早日实现中华民族的伟大复兴。
（设计意图：从历史到现实，逐步引导学生认识到人类社会发展的不同阶段，人们的社会理想是不同的，探究共同理想提出的依据、内容和作用。）
活动三：聚焦“感动人物”，为中国梦凝聚青春力量
多媒体播放：2014年感动中国人物于敏的事迹
2015年2月27日，2014年感动中国十大人物颁奖晚会如约而至。 “离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心” 。这是组委会给感动中国人物于敏的颁奖词。
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1961年，当于敏接到研究氢弹的通知时，他的心中矛盾了起来。他觉得自己性格内向，喜欢宁静，喜欢从事比较自由的基础科学研究，不喜欢搞应用研究。况且当前的原子核理论研究正处在有可能取得更大成果的关键时刻，有些舍不得停下来去改行。然而，于敏马上又想到：中国多少年来贫穷落后，屡遭帝国主义的侵略、欺侮和蹂蹭。自己青少年时代在抗日战争时期沦陷区当亡国奴的屈辱生活，依然在心中留着深刻的惨痛印象。新中国刚刚成立不久，又受到西方反华势力的战争威胁。怎么能在这个时候强调个人的兴趣、志向和名誉？正是这种民族忧患意识和强烈的爱国主义情怀，促使于敏面对这样重大、艰巨、光荣而神圣的任务，觉得自己不能再有另一种选择，只能接受。于是，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。
教师：请同学们思考
1.面对自己不感兴趣的氢弹应用研究，于敏是怎样做？这给您什么启示？
2.作为伟大中国梦进程中的热血青年，当“个人梦”与“中国梦”发生冲突时，我们该怎办？
学生：于敏的事迹启示我们，为了个人的成长和国家的发展，当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。当个人理想与共同理想发生矛盾时，我们要向付晓娟学习，尊重共同理想，本着为国家、为社会、为人民负责的态度，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。
教师：在学生充分发言后，对学生以上回答给予积极评价，并得出结论
在理解个人理想的实现与他人和社会的关系时，应注意将个人理想的实现，与他人的需要、社会的需要结合起来。只有把个人的理想与奋斗融入到全国人民的共同理想之中，个人理想才会获得更大的发展空间，才会更好地实现。当个人与共同理想发生矛盾时，个人理想应该服从共同理想，在必要时，不惜牺牲个人理想来实现共同理想。
(设计意图：以感动中国人物于敏响应国家号召，改变自己研究方向，取得氢弹研究成功的事例，让学生理解如何正确处理个人理想与共同理想之间的关系，形象直观，便于学生的理解。）
过渡语：任何理想的实现都不是一帆风顺的，更何况是实现13亿人民的共同理想呢！它的实现更是一个充满艰辛和挑战的过程，我必须分阶段、按步骤进行。
活动四：见证“中国行动”，为中国梦积聚中国合力
多媒体出示：百度百科
1.“三步走”战略
在中国共产党的领导下，中国共产党结合我国社会主义现代化建设的实际，创造性的提出了社会主义现代化建设的“三步走”的发展战略。至20世纪末，我国胜利实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人们生活总体上达到了小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。国外媒体把中国的“三步走”战略描述为当代伟大的“中国梦想”和“中国行动”。
2.小康
小康是在一定时期的生产力水平下，人民生活水平高于温饱但还不够富裕，达到丰衣足食、安居乐业、生活舒适便利、精神健康充实的一种程度。
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邓小平同志把人均国民生产总值800～1000美元，确定为达到小康水平。2000年，我国人均国民生产生产总值达到854美元，以后每年都保持高速增长状态，到2015年，我国人均国民生产总值已达到7261.58美元。
教师：请同学们结合上述材料思考
(1) 上述材料中提出，我国社会主义现代化建设实行“三步走”战略，对此，你是如何理解的？
(2)我国“三步走”战略的实施现状如何？现在我国人民的生活是否达到了小康水平？
学生： 积极思考，踊跃回答。
教师：在生答后结合课件引领进行知识点总结
第一步：到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。到20世纪末，我国胜利实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到了小康水平。
(设计意图：通过资料、图片，让学生知道共同理想的实现不是一蹴而就的，它需要有步骤、分阶段的进行，从而了解社会主义现代化建设的“三步走”战略，知道我国现在一总体上实现了小康。)
过渡语：经过全党全国各族人民的共同努力，到20世纪末，我国胜利实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到了小康水平。有人认为：我国现在已是世界第二大经济体，人均GDP2014年已经达到7261.58美元，已超出标准进10倍，我国已经全面实现了小康社会的目标，这种观点是否正确呢？
活动五：感悟当前小康，向全面建成小康社会再出发
多媒体展示《咱们现在的小康生活》图片展
教师：你认为我们现在达到的小康有什么特点？
学生：我们目前达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
教师：
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为实现我国各族人民的共同理想，实现全面建成小康社会的宏伟蓝图，我们党吹响了全面建设小康社会的号角，请同学们展示你搜集的党分别在十六大、十七大、十八大提出的关于全面建设小康社会的规划资料。
学生：上台展示自己搜集的资料
教师：在学生充分展示后，多媒体出示图片
教师：时间如白驹过隙，转眼间已进入2015年，全国人民再经过5年努力与奋斗，更高水平的小康社会就要全面建成了，你能设想一下2020年全面建成小康社会的愿景吗？
学生：生展开想像并结合预习分组展开讨论探究。
教师：鼓励生积极回答。然后多媒体总结
到2020年全面建成小康社会目标实现之时，我国将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。
教师：综上所述，全面建成小康社会，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。我们必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，实现全面建成小康社会的奋斗目标，然后再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，我们的共同理想就将变成伟大的现实。
（设计意图：通过生动形象的图片展，调动学生的学习兴趣，既能深刻认识现阶段小康的特点，又能了解全面建设小康社会的奋斗目标，明确全面建设小康社会在第三步战略目标中的重要地位，从而加深学生对相关内容的识记和理解，增强实现共同理想的信心。）
环节三：回归生活，拓展升华
教师：多媒体出示《梦想剧场》
新中国建立初期，美国曾叫嚣“中国共产党能打赢战争，却无法解决几亿中国人的吃饭问题！”特别是改革开放几十年来，在中国共产党的领导下，中国人民奇迹般地实现了一个又一个梦想，又满怀豪情地向新的梦想前进。
梦想一：解决温饱，并实现由温饱向___________的历史性跨越；
梦想二： 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；
梦想三：基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平。
（1）请在“梦想一”的划线部分填上相应的内容。
（2）“梦想二”何时能实现？畅想一下“梦想二” 实现以后，国家的发展状况是怎样的？
（3）为实现伟大的“中国梦”，青少年该做些什么？
学生：独立完成后在小组内交流，师鼓励生拓展思路回答并给予积极评价。
教师：多媒体出示
【答案提示】
（1）总体上小康。（2）2020年；经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。（3）
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树立崇高理想，发扬艰苦创业精神；认真学习科学文化知识，不断提高自身素质；勤于实践，勇于创新等。
（设计意图：以梦想剧场的形式，让学生再次感受伟大的“中国梦“，明确自己在实现”中国梦“这一共同理想中的应该作出的贡献，从而提高学生的责任感和使命感。）
环节四：成果交流，积累收获
通过学习，我的收获是： ；
为全面建成小康社会，我要： 。
附：板书设计：
是什么？
我国各族人民的共同理想
作用
共同理想 共同使命 “三步走”战略
小康蓝图
全面建设小康社会的奋斗目标
课堂检测
一、单项选择题
1．把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的 ，这一理想力争在 基本实现。（ ）
A 最高理想 21世纪末 B 共同理想 21世纪中叶
C 最高理想 建党100周年D 共同理想 建党100周年
2．20世纪末，全国已达到小康水平，对此理解正确的是（ ）
A．这种小康水平比较高，人民已经过上了富足的生活
B．这种小康是不全面的，只是人民精神上富足罢了
C．这种小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的
D．这种小康是高水平的、全面的、发展平衡的
二、情境分析
3．改革开放以来，2000年我国人民生活总体上达到了小康水平，这是中国历史上了不起的大事。近年来，中国经济连续保持稳定增长，2002年中国人均GDP966美元，世界排名102位；2012年，人均GDP5432美元，世界排名第87位，2014年，人均GDP7537美元，世界排名第79位。思考：
（1）上述材料说明了什么？
（2）你对现在实现的总体小康满意吗？为什么？
（3）请描绘你心目中的“小康社会新蓝图”。
【参考答案】
一、1.B 2.C
二、3．（1）我国的生产力水平有了极大的提高；我国的综合国力显著增强。（2）不满意。现在的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。（3）工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列；人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好；人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求；各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结；对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献。
课外作业
2015年阳春三月，两会如预期而至，人民网《地方领导留言板》“
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两会来了我托书记省长捎句话”栏目正式启动，请你就我市全面建成小康社会中存在的问题及建议拖书记省长捎句话。
二、奋斗成就未来
教学目标
1．情感态度价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。
2．能力目标 ：培养吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。
3．知识目标 ：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗的精神。
教学内容分析
近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题。如有的片面追求玩乐，推崇金钱万能；有的对未来充满憧憬，但不能脚踏实地的学习，缺乏艰苦奋斗精神等等。本课时内容就是引导学生明白任何理想的实现都必须经过艰苦奋斗，教育学生要继承和发扬艰苦奋斗精神。本课时内容由两个层次构成：第一层次“理想的实现必须经过艰苦奋斗”，主要从历史和现实两个方面让学生认识艰苦奋斗的重要性和必要性；第二层次“优良传统不能丢”，要求青少年必须继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
其中，“理想的实现必须经过艰苦奋斗”是本课的教学重点。因为学生只有从思想意识中明确了这一点，就能自然而然地接纳下一层次的学习。“优良传统不能丢”是本课的教学难点。因为当前人们的生活条件好了，有一部分人相当富裕，在这种条件下讲艰苦奋斗有一定的难度。另外，学生对艰苦奋斗精神的认识有些狭隘，认为艰苦奋斗只是生活上勤俭节约。其实艰苦奋斗不仅指生活简朴，它更是一种志向宏大、不断进取、奋发有为的创业精神，这种精神在任何时代、任何条件下都需要继承和发扬。因此，要把艰苦奋斗变成学生的实际行动是教学难点。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
播放视频：2014年度感动中国人物——于敏
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于敏，中国科学院学部委员（院士），89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。
从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名。在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。
说一说：于敏最感动你的是什么？
（设计意图：开篇便用感动中国人物的事迹，让学生初步感受共同理想固然美好，但它的实现需要我们每位中华儿女的艰苦奋斗，从而导入新课。）
在学生回答的基础上，教师提升：带着对祖国的深爱之情，于敏用汗水和艰辛、奉献和牺牲担起了中华民族崛起与复兴的历史使命。他是我们为实现共同理想而奋斗的楷模。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，实现理想需要艰苦奋斗，惟有奋斗才能成就未来。
环节二：师生互动，合作探究
（一）回顾历史，感悟艰苦奋斗
活动1：你讲我听，共悟道理
（1）你讲我听：请每组代表列举你所在组搜集到的能反映我国人民艰苦奋斗的故事、事例或名言警句。
课前把学生分成四个大组，分别搜集以下资料：
一组：搜集反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的寓言或故事；
二组：搜集我国革命战争年代党和人民艰苦奋斗的事例；
三组：搜集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例；
四组：搜集反映我国古往今来艰苦奋斗的名言警句。
要求：①搜集的故事、事例或名言警句越多越好，并能完整地讲述出来；②课堂展示时，每组可具体讲述其中一个故事或事例。
（2）我思我悟：从这些故事和名言警句中，你能明白哪些道理？
（设计意图：通过课前搜集我国人民艰苦奋斗的寓言故事、典型事例、名言警句等，帮助学生领会艰苦奋斗精神的内涵，同时使学生认识到艰苦奋斗是通向理想的必经之路，是中华民族的传统美德。这一活动把课内和课外两个课堂有机结合起来，真正实现学生的主体地位。）
在学生回答的基础上，教师归纳提升：无论是在远古时代、革命战争年代还是社会主义现代化建设时期，纵观中华民族的发展史，其实就是一部艰苦创业的历史。艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
（二）立足现实，选择艰苦奋斗
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活动2：研读材料，认清形势
多媒体出示习近平讲话摘录：
1．中国梦反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统
中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统。
——摘自习近平2014年3月27日在联合国教科文组织总部的演讲
2. 让国家发展和人民生活一年比一年好
我们正在从事的事业是伟大的，坚忍不拔才能胜利，半途而废必将一事无成。我们的蓝图是宏伟的，我们的奋斗必将是艰巨的。全党全国各族人民要团结一心，集思广益用好机遇，众志成城应对挑战，立行立改破解难题，奋发有为进行创新，让国家发展和人民生活一年比一年好。
——摘自习近平2015年新年贺词
议一议：
（1）“我们的蓝图是宏伟的，我们的奋斗必将是艰巨的。”根据你日常的学习与积累，联系国内外形势，你认为现阶段我国的现代化建设还面临哪些主要困难和风险？
（2）面对这些困难和风险，我们应该怎么做？
给学生3-5分钟时间，自主思考，小组合作、交流，达成共识。教师巡视、倾听，鼓励学生多角度思考，对于学生的观点及时给予点拨、引导。然后以小组为单位在全班交流。
（设计意图：让学生认识到虽然现在国家富强、人民富裕了，但国内、国外仍存在一些制约我国发展的不利因素，要实现中华民族的伟大复兴，仍需发扬艰苦奋斗的精神。）
在学生充分表达自己观点之后，师生达成共识：在全面建设小康社会和加快现代化建设的过程中，我国还面临诸多的困难和风险，如国内：人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平衡的基本国情没有根本改变。国际：西方敌对势力想尽办法遏制我国发展，等等。
而要排除、战胜一切困难与风险，实现全面小康社会的目标，实现中华民族的伟大复兴，就必须在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗精神。
（三）脚踏实地，践行艰苦奋斗
活动3：聆听教诲，明确使命
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上做了重要讲话。习总书记指出，党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标，现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠、越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。
想一想：习近平总书记指出，“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年。” 请结合教材内容谈谈时代赋予当代青年的历史责任是什么？
（设计意图：结合我国当前现实，明确自己的的历史使命。）
学生回答后，教师总结：在中国共产党的领导下，为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。
活动4：学习榜样，艰苦奋斗
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在很多企业家眼中，马云是企业价值观的坚强捍卫者，是电子商务在中国的开山之人；与之有着相同特质和气场的史玉柱，曾经在很多场合表示，马云的远见和战略是他在中国企业家中最欣赏的人；而马云更是无数创业青年心中的“偶像”。我们今天看到阿里巴巴、看到淘宝网，有无数的成功，但是在这些成功的背后，却是无数鲜为人知的艰辛。马云坦言，一个成功后面至少有一千个错误，我们永远是倒下了再起来。他还说，假如你的成功没有眼泪，假如你的成功没有汗水，你是不可能成功的。显然，永不放弃是马云奋斗至今的不二法门。
想想、说说、议议：
①马云成功的秘诀是什么？
②从马云成功的人生经历中，你得到哪些启示？
③你认为青少年应如何继承和发扬艰苦奋斗精神？
学生自主思考，在小组内交流，说说自己的想法，再听听他人的想法，然后形成自己的观点。
（设计意图：由当代青少年的偶像马云做榜样，让学生明白成功没有捷径，事业历来与艰难困苦作伴，成果皆须由心血汗水浇灌。所以，我们必须继承和发扬艰苦奋斗精神。）
学生回答后，教师引导：当代青年要实现自己的个人理想，承担起自己的历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。我们只有从日常学习、工作和生活做起，自觉磨炼自己，才能把自己造就成能担负重任的人。
活动5：反思你我，落实行动
讲一讲：你的周围还有哪些艰苦奋斗的榜样？
过渡：然而，随着经济的发展、人民生活水平的提高，在现实生活中却有许多与艰苦奋斗相背离的现象。
多媒体展示一组图片
想一想：
①这些漫画分别反映了什么问题？这些现象共同说明了什么？
②你的周围还存在哪些与艰苦奋斗精神相违背的现象？对此，你有什么看法？
议一议：现在和今后，我们中学生继承和发扬艰苦奋斗精神要做到：
在学习上要做到：
在生活上要做到：
在工作上要做到：
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可是，现在社会上仍然有人认为，艰苦奋斗是艰苦环境中的事，现在社会水平提高了，没有必要再提了。同学们是怎么看待这个问题的呢？
环节三：回归生活，拓展升华
小小辩论会
辩题：当前条件下，艰苦奋斗精神是否需要继承和发扬。
正方观点：艰苦奋斗精神应该得到继承和发扬；
反方观点：现在生活条件好了，艰苦奋斗没有必要再提了。
将全班同学分成两大部分，分别是正方和反方。每一方的同学都按照平时的学习小组进行分组讨论，围绕本方观点积极准备辩论材料，时间3分钟。
要求：①观点明确，可以摆事实，可以讲道理；②正反两方轮流发言；③语言文明，逻辑清晰，不得有人身攻击行为。
（设计意图：通过小辩论，回归生活，将同学们的模糊思维澄清，正确认识并落实艰苦奋斗，提升学生的价值观。）
辩论结束后，教师小结：历经磨难的中华民族依靠艰苦奋斗精神铸就了成功与辉煌，无数风流人物依靠艰苦奋斗成就了各自的神话与精彩。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。尽管现在生活富裕了，我们仍须继承和发扬艰苦奋斗精神。当然，艰苦奋斗并不是提倡过苦日子，当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享乐。这样做既是为了用今天有限的财力、物力去创造明天美好的生活，又是为了培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业精神。
环节四：成果交流，积累收获
通过学习，我明白了：
今后，我会：
教师寄语：
艰苦奋斗是人生成长、成功中的一道永恒的风景，人生往往就是因为有了这道风景，才有了亮丽的人生，人类世界也是因为有了这道风景，才有了人类社会的繁荣、昌盛。同学们，行动起来吧，用奋斗去书写我们无悔的青春，用奋斗去描绘祖国美好的未来！
课堂检测
一、我来选择
1．如今生活水平提高了了，校园里开始出现了一些学生相互攀比、超前消费的现象。对此有关专家认为，社会需要一个双向的希望工程，既让贫困的孩子能上学，又让富裕的孩子能吃苦，这是因为
①只要有艰苦奋斗的精神，任何事情都能办到 ②艰苦奋斗是创造物质文明和精神文明的巨大动力 ③任何事业的成功和理想的实现都是一个艰苦奋斗的过程 ④艰苦奋斗作为一种精神，一种生活态度，是任何时候都要提倡的
A． ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
2. 【2014日照】节庆活动简朴了，高档消费冷清了，“舌尖上的浪费”减少了……中央八项规定实施一年多来，清新、清廉之风令人振奋。要弘扬崇俭抑奢的正能量，青年学生应该
A．发扬勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德
B．不搞攀比消费，要过苦日子
C．尽量做到不消费、少消费
D．加大对铺张浪费现象的执法力度
二、我来分析
材料一：2014年6月10日《人民日报》发表文章，歌颂贵州省毕节市赫章县河镇彝族苗乡海雀村党支部书记文朝荣三十年如一日，不畏艰难困苦，埋头苦干实干，带领群众斗荒山、战贫困，绿化荒山上万亩，将“苦甲天下”的贫困村带上林茂粮丰的致富路，书写了绝地逢生的精彩传奇，村民们亲切地称文朝荣为“老愚公”。
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材料二：2014年6月6日，广西平南县深入开展的第二批群众教育实践活动，从严从实，多措并举，动真格、触灵魂，查摆“四风”突出问题，为召开领导班子民主生活会和进行整改工作打下坚实基础。
（1）材料一中的“老愚公”文朝荣书记身上体现的是一种什么精神？在今天为什么还要发扬这种精神？
（2）请再列举几例当前现实生活中与“四风”问题类似的现象。
（3）联系实际谈一下，在日常生活学习中你将如何培养这种精神？
参考答案：一、1.C 2.A
二、（1）艰苦奋斗精神。
①纵观中华民族的发展史，其实就是一部艰苦创业的历史。②艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。③要实现全面小康社会的目标，实现中华民族的伟大复兴，就必须在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗精神。
（2）讲排场、比阔气、挥霍浪费、吃喝玩乐、贪图享受等。
（3）①思想上：树立艰苦奋斗意识，培养开拓创新精神；②学习上：努力学习，不怕吃苦，顽强拼搏，迎难而上等；③生活上：勤俭节约，艰苦朴素，不相互攀比，自觉磨炼坚强意志等。
课后实践作业
2015年是我国全面完成“十二五”规划的收官之年，也是我们面临升学与择业的关键之年。请以“2015·艰苦奋斗”为主题，制作一期板报。
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