第7课 法律保护我们的权利
一、法律规定公民的权利和义务
教学目标
1．情感态度价值观：增强权利义务观念，依法正确行使权利，自觉履行义务。
2．能力：理解我国公民的权利与义务具有一致性，学会全面分析问题。
3．知识：知道法律的内涵及我国法律的本质，了解我国公民的权利与义务的一致性，懂得依法行使权利、自觉履行义务。
教学内容分析
本课时是《法律保护我们的权利》的第一个项目内容，主要是帮助学生了解法律规范的特殊性和我国法律的阶级本质，明确在我国公民的权利和义务的一致性，引导学生在日常生活中，增强权利义务观念，依法行使权利，自觉履行法定义务。
本项目由四个层次组成，一是“法律是特殊的行为规范”，二是“我国公民的权利和义务”，三是“我国公民的权利和义务是一致的”，四是“依法行使权利，自觉履行义务”。其中，第一个层次是本课的教学重点，也是本课的教学难点；第三个层次是本课的教学难点，第四个层次是本课的教学重点。
本项目的法律基础知识是学生第一次接触，本身也比较抽象，理解起来有一定难度。权利和义务的一致性，是个较深的理论问题，这一问题又牵扯到学生的思想教育和行为要求，在教学中有一定的难度。增强权利义务观念，自觉行使权利、履行义务，是本课的重要目标。未成年人的人生观、世界观尚在形成过程中，辨别是非的能力不高，自我控制能力不强。因此，在今后的教学中，还应对他们多加引导。
教学过程
环节一：情景赏析，自主感悟
播放视频：
网址：http://www.tudou.com/programs/view/_BR12fRSTUc/
（视频简介：2014年7月28日凌晨，新疆莎车县发生一起严重暴力恐怖袭击案件，造成数十名维汉族群众伤亡，31辆车被打砸，其中6辆车被烧。
10月13日，新疆维吾尔自治区喀什地区中级人民法院对莎车县“7•28”严重暴恐袭击案的奥斯曼•阿卜来提、玉苏普•阿不来提、居麦•喀迪尔、麦麦提依明•艾麦尔等58名被告人作出一审判决并公开宣判。）
学生小组探究：
莎车县“7•28”严重暴恐袭击案得到了公正的判决，对此你有何感想？
学生围绕依法打击违法犯罪分子，惩治违法犯罪，保护人民生命财产安全发表自己的观点。
（设计意图：通过对新疆莎车县“7•28”严重暴恐袭击案宣判的介绍，使学生感受到法律的威严，在引出课题的同时，让学生对公民的权利和义务有一个正确的认识态度。）
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教师总结：新疆莎车县“7•28”严重暴恐袭击案得到了公正的判决，彰显了法律的尊严，维护了我国公民的合法权益。幸福生活离不开法律，和谐社会离不开法律。那么什么是法律？它规定了哪些权利和义务？我们应如何对待我们的权利和义务？我们带着这几个问题，开始本节课的探究旅程——法律规定公民的权利和义务
环节二：师生互动，合作探究
活动一：我闻我思 法律的特征和本质
播放视频：
网址：http://v.qq.com/cover/l/l94up6sn69d66c8.html?vid=r0014z5i12x
视频简介：
2014年7月29日，鉴于周永康涉嫌严重违纪，中共中央决定，依据《中国共产党章程》和《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》的有关规定，由中共中央纪律检查委员会对其立案审查。
小组探究：
（1）周永康被立案审查说明了什么？
（2）我国依法打击腐败，维护了谁的利益？说明了我国法律的阶级本质是什么？
（设计意图：让学生带着问题阅读教材，思考交流，感悟法律的特征，体会法律的阶级本质。）
学生交流问题（1）：
教师总结：
周永康，原中央政治局常委，因严重违纪，被立案审查，不仅体现了中国共产党自我净化、自我革新的政治勇气和决心，也说明了党纪国法面前，人人平等，“刑不上大夫”成为一纸老黄历。说明了法律（由国家制定，）靠国家强制力保证实施，对全体成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。
多媒体展示： 一、法律是特殊的行为规范
1.法律的含义
学生探究交流问题（2）：
教师总结：在封建社会，地主阶级掌握国家政权；在资本主义社会，资产阶级掌握国家政权，他们制定的法律都是维护占有极少数人的统治阶级的利益的，因此说，法律的阶级本质是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。而我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，因此，我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
多媒体展示：2.我国法律的阶级本质
活动二：视图分析 生活中的权利和义务
教师：我国法律代表广大人民的利益。那么，它又是怎样维护人民利益的呢？让我们从法律规定的我国公民的权利和义务中来一探究竟。
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多媒体展示：二、我国公民的权利和义务
教师展示：学习、劳动、选举、服兵役、纳税、巡逻等图片。
学生分组探究：
想一想 说一说：图中的公民在行使什么权利，履行什么义务？
引导学生结合生活经验，说出以上图片中涉及的权利和义务。
教师总结：我们享有法律规定的受教育权、劳动权、选举权，依法服兵役的义务，依法纳税的义务，保卫国家安全的义务，这些都是法律规定公民享有的权利和必须履行的义务。
其实，在我国公民能够享有的权利和必须履行的义务远不止这些。这其中还有一些宪法规定的基本权利和基本义务，以及其他法律规定的其他权利和其他义务。
多媒体展示表格：
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宪法
基本权利
政治权利和自由、人身权利和自由、公民的选举权和被选举权
基本义务
维护国家统一和各民族团结、遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守社会公共秩序和社会公德
其他
法律
其他权利
受教育、劳动、民事权利、诉讼权利 ……
其他义务
受教育、劳动、服兵役、依法纳税 ……
（设计意图：通过图片及表格，让学生了解公民的权利和义务有哪些，明确我国法律对公民权利和义务的具体规定。同时懂得，公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，还必须履行各项法定的义务，为下一步理解权利与义务的关系做铺垫。）
活动三：漫画解读 权利和义务的关系
教师：明确了我国公民既享有法律规定权利又必须履行法律规定的义务，那么权利和义务之间是一种什么关系呢？我们一起分析漫画的表述。
欣赏漫画：《马路“甜屎”》
当有人批评这种社会现象时，另有人却说：“公民是国家的主人，没有必要履行什么义务。”请结合漫画谈谈你的看法。
（设计意图：通过漫画，引发学生的兴趣，通过交流，利于学生自主理解权利与义务的关系，形成正确行使权利义务的意识。）
学生在小组讨论后，全班交流，开展自由论坛，激浊扬清，明辨是非，生成正确认识。
教师归纳总结：我国公民的权利和义务是一致的：公民的权利和义务是密不可分的，公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务；公民的某些权利和义务是相互结合的，在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利；公民的权利和义务是相互促进的。
多媒体展示：三、我国公民的权利和义务是一致的
1.密不可分
2.相互结合
3.相互促进
活动四：以案说法 依法行使权利
教师：公民的权利和义务是一致的。那么，应该怎样行使权利，怎样履行义务呢？我们看看下面的故事。
多媒体展示：四、依法行使权利 自觉履行义务
1.如何行使权利
多媒体出示案例：
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广州网民秦某，因在网上散布：香港“占领中环” 运动由美国幕后操纵，已经波及到全港，动摇了香港的政治基础，中国大陆已失去对香港的耐心，中共高层正酝酿废除香港“一国两制”五十年不变的承诺，造成恶劣影响，受到了法律制裁。
小组合作探讨：
秦某在网上散布谣言的做法可取吗？为什么会受到法律制裁？
学生各抒己见。
（设计意图：通过创设具体的情境，让学生在思考与感悟中，体会到如何正确行使权利，以及行使权力时应注意的事项，加深理解。）
教师小结：遵守宪法和法律的规定，做到“三个不”：公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，不能在合法权利之外谋取非法利益。
公民的合法权利受到侵害时，有权运用法律保护自己所拥有的权利 ，但必须采用合法的方式，按照法定程序进行维权，不能采取非法手段。
活动五：我思我行 自觉履行义务
多媒体展示：
2．如何履行义务
教师展示下列图片，思考：
我们应该如何对待法律提倡和鼓励的行为、法律提出具体要求的行为、法律禁止的行为？请举例说明。
学生分组探究，然后各小组轮流发言。
教师展示表格并总结：
法 律 要 求
履行义务的做法
举 例
凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为
积极去做
1.见义勇为 2.说普通话
3.拾金不昧 4.植树造林
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凡是宪法和法律对公民提出具体要求的
必须去做
1.子女依法赡养父母
2.父母依法抚养教育子女
3.适龄儿童少年要接受义务教育
4.依法纳税
凡是宪法和法律所禁止的行为
坚决不做
1.未成年人出入营业性舞厅和网吧
2.子女虐待父母，父母虐待子女
3.借钱不还
4.闯红灯
（设计意图：通过漫画和表格，让学生认识到怎样履行义务并且通过对这些要求中履行义务情况的举例，加深认识。）
小结：凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为，积极去做；凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，必须去做；凡是宪法和法律所禁止的行为，坚决不做。依法行使权利，自觉履行义务是公民意识的集中体现。
环节三：回归生活，拓展升华
小明和同学去看电影，看完电影回来，小明发现自己的自行车不见了。看着小明着急的样子，几个同学走上前来。
甲说：“旧的不去，新的不来，明天再让你妈买一辆就行了。”
乙说：“要不然你也偷偷弄一辆来骑走。”
丙说：“干脆去黑市买，较便宜。”
小明站在原地，盘算着……
评论：
请你运用公民要依法行使权利的有关知识，评析材料中几个同学的观点。
（设计意图：通过现实生活情景的展现，让学生懂得当合法权利受到不法侵害时，应如何维护自己的合法权益，增强法律意识和守法观念，形成正确的权利义务观。）
环节四：学后反思 提高升华
活动七：收获感悟
学生谈收获：
通过这节课的学习
我明白了 ；
我能做到 。
结束语：
马克思说“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，生活在法治社会，我们青少年在家庭、学校和社会生活中，要自觉用法律规范自己的言行，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务，为创造法治中国，和谐校园而做贡献！
课堂检测
一、选择题
1. 下列能反映我国公民权利和义务具有一致性的有 ( )
①父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务
②公民有人格尊严不受侵犯的权利，但不得侮辱他人人格
③公民有通信自由权，但不得泄露国家秘密
④受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
2. “作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，
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那是无所谓的。”马克思的这段名言表明 （ ）
①每个人都生活在社会中，都应履行自己的责任
②无论在什么情况下，我们都不能逃避、推卸自己的责任
③公民在享有权利的同时必须履行相应的义务
④每一个社会成员都应有社会责任感，承担起时代赋予的历史使命
A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④
二、判断题
3.八年级（1）班同学在学习“法律规定公民的权利和义务”这一内容时，进行了小组讨论，其中夏雨同学认为：“权利就像橄榄球，我要抢到手，随心所欲；义务就像足球，我要踢得远远的，不关我的事。”
请你运用所学知识对夏雨同学的观点加以辨析。
答案：
1.A 2. B
3. （1）夏雨的观点是错误的。
（2）①在我国，公民的权利和义务是一致的。在我国，公民既享有权利又履行义务；②公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。
（3）我们不仅要增强权利观念，依法行使、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
课后实践作业
党的十八届四中全会提出了“依法治国”的总目标，在这种背景下，就“中学生如何在校园生活中，依法行使自己的权利，自觉履行自己的义务”开展调查活动。
1.为此次活动拟定一个活动主题。
2.围绕该主题设计几种有意义的调查方式。
3.调查本校中学生依法行使权利，自觉履行义务的做法，并提几条合理化的建议。
（设计意图：通过调查活动，有利于学生把所学知识与现实生活结合起来，这既培养了学生的创新思维能力，又提升了他们的权利义务意识。）
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二、法律在公民生活中的作用
教学目标
1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务概念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事物，依法维护自己的合法权益。
2、能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
3、懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。
教学内容分析
本项目内容从“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”两个层次来论述“法律在公民生活中的作用”。
第一层“法律规范人们的行为”，在教材上一项目中学到“法律规定公民的权利和义务”，由此知识过渡到本项目，规定公民的权利和义务是法律的重要内容。我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。使公民懂得在社会生活中应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做。法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。
第二层“法律维护公民的合法权益”，在我国，公民的合法权益是多方面的。对于公民享有的种种合法权益，我国宪法和法律都予以保护。任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据法律规定，按照法定程序，向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过协商和解、提起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到维护。
教学设计思路
法律如何解决公民之间的权利和义务纠纷以及制裁犯罪，涉及的知识比较专业。这对学生是有难度的。要具体案例增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论，教师再进行讲解。本课在教学方法上采用情景教学法、合作探究法等，以学生为本。准备注重学生的道德实践，充分发挥教科书的引领作用。
教学主要围绕“法律在公民生活中的作用。”展开教学。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。
1．利用生活中的小品，激起学生的学习欲望，导入新课。
2．关于“法律在公民生活中的作用”的教学，是利用“小蓝维权记一”和“小蓝维权记二”两个案例，并以小组为单位，让学生去思考、探究。
3．最后利用“学法用法”引导学生讨论、交流、展示并找到正确的处理办法。学会依法维权。
教学重点、难点：
重点：“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”是本项目的教学重点。
难点：“法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪” 是本项目的教学难点。
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教学方法与策略
自主学习、合作学习、探究学习、借助具体案例，增加感性认识，让学生充分分析讨论，而后归纳出理论知识点，上升到理性认识，最后由教师精讲点拨。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
同学们想看我们同学演小品吗？掌声有请我们的小演员闪亮登场：
学生上台表演小品：
儿子：爸妈，昨天刚买的书包就破了。
妈妈：又是假冒伪劣产品，白花了一百多块钱。算了吧，再不到那家商店去买他们的东西了。
爸爸：算了？哪能那么便宜！找他们退货，不退就砸了他们的店。”
思考：儿子到底应该听谁的？如果你遇到类似问题，应该怎样做？
学生：自主回答，出谋划策。
教师小结，导入课题：从同学们出的主意中，相信小品中的孩子会作出明确的判断：那就是要依法维护自己的合法权益。法律规范人们的行为，保护公民的合法权益，在公民生活中起着重要的作用。今天，我们就一起来共同探讨这些问题。
板书：法律在公民生活中的作用
（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小品创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）
环节二：师生互动，合作探究
（过渡）带着对“法律在公民生活中起着怎样的作用”这个问题的思考，我们进入今天的课内学习，首先我们进入活动一。
活动一：“生活在线”
小蓝维权记一
初三学生小蓝因父母离婚，跟随没有固定收入来源的母亲一起生活，因交不起课本费，去找父亲，父亲却以已离婚为由拒绝支付抚费。
小组探究：爸爸不承担抚养费，小蓝可能会怎样做？并做出相的评价。（至少从两个方面谈）
（要求：交流的过程中可以参考自学内容，并记录讨论内容，以便于班内交流。）
学生：（学生分组讨论，畅所欲言，展示各组的见解）
教师小结：
①辍学,我们反对。因为她没有运用法律手段维护自己的合法权益,也没有珍惜受教育的权利。
②与父亲协商和解→向法院提起诉讼。这是依据法律手段维护了自己的合法权益。
（设计意图：学生搜集的事例具有 “贴近生活”、“贴近学生”的原则，根据学生搜集的事例，让学生知道竞争在生活中是普遍存在的。）
老师：咱们的哪种猜测可能性大呢？小蓝到底是怎样做的？让我们接着看小蓝维权记二
活动二：“共同探讨”
小蓝维权记二
小蓝哭着从爸爸家跑出来，无助的小蓝此时想到了林老师。在林老师的劝说下小蓝放弃了辍学的念头……林老师告诉小蓝：爸爸的做法是违法的，可以先和爸爸协商解决，如果协商不成，可直接向法院提出诉讼。
2014年8月20日，人民法院做出了一审判决，强制要求小蓝的父亲支付抚养费，共计1.8万元，小蓝重返校园……
小组合作探究：
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①你认为林老师会利用哪些法律知识来劝说小蓝放弃辍学的念头？
②法院为什么对其父强制执行？对其父的判决体现了法律的哪些作用？
④该案例属于哪种诉讼？其父受到的是哪种制裁？
（要求：组长主持，大家畅所欲言，并做好记录，联系所学法律知识，将原因讲清楚。）
教师小结：
法院对小蓝父亲的判决，是由于他没有履行抚养小蓝的义务，法律对这种不履行义务的行为予以制裁，从而规范了其父的行为。这体现第一个作用：“法律规范人们的行为”。他父亲的行为是违法行为，法律对他制裁了，从而保障了小蓝的权利，也解决了父女间的权利纠纷，维护了小蓝的合法权益，这体现了第二个作用：“法律维护公民的合法权益”。
（设计意图：通过小蓝的维权路，让学生懂得用法律武器来维护自己的合法权益。联系新旧知识，用于该案例的分析中。同时学以致用，让学生理解法律在小蓝的生活中是怎样发挥作用的，从而理解今天所学的主干知识。）
举例说明：
在生活中法律如何规范你的行为，维护你的合法权益？
学生举例后，老师出示图片。校门口整齐的路队；网吧门口的“未成年人不得进入”；交通路口的人们；人民法院审理案件。
师点拨：可见，法律就在我们的身边，让我们在生活中做一个知法、学法、守法、护法的好少年。
（设置意图：走近生活，让学生感受法律的作用其实就在我们生活中，从情感上认同法律的作用。）
环节三：回归生活，拓展升华
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学法用法
小蓝的表哥在一个工地打工，临到春节，表哥和工友去向老板要工钱，老板不但不给钱还让人打了几个工人。表哥他们决定报复老板，准备了刀具和气枪。小篮知道后------
（1）猜想小蓝的表哥的行为可能导致的结果。
（2）当小篮表哥的合法权益受到侵害时应该怎么办？
（3）思考法律在公民的生活中有哪些作用？
学生：（小组内讨论总结，小组间交流展示）
教师小结：通过这件事情我们知道，在生活中当我们的合法权益受到侵害时，我们一定要勇敢的拿起法律武器，根据法律的规定，按照法定的程序，依法维护我们的合法权益，不得采用非法的手段，否则不仅维护不了自己的合法权益，还会受到法法律的制裁。
（设计意图：通过变式训练，了解学生对知识迁移运用的掌握情况，提升学生分析解决问题的能力）
环节四：成果交流，积累收获
通过今天的学习，我们学到些什么？请同学们总结一下。（学生总结知识点）
1、我的收获：
2、今后我会这样做：
教师寄语
同学们，通过这节课的学习，我们不但明白了法律在我们生活中的作用，而且知道了当自己的合法权益受侵害时，怎样维护自己合法权益。领略了法律的魅力后，就让我们和法律成为好朋友吧，让它为我们的生活排忧解难。也祝愿同学们都成为知法、学法、守法、护法的好公民！
附：板书设计：
法律在公民生活中的作用
一、法律规范人们的行为
二、法律维护公民的合法权益
课堂检测
一、我来选择
1、公民合法权益受到不法侵害时，应采取的正确的措施是（ ）
A、忍气吞声，以免被报复 B、找自己的亲朋好友来帮忙，以牙还牙
C、私自解决，用武力来摆平 D、采取合法的方式，按照法定程序进行
2、法律正是通过_______来维护公民的合法权益的( )
A、宣传 B、说服教育
C、表扬鼓励 D、解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪
3、.下列能体现法律规范人们的行为的有（ ）
① 《公民道德建设实施纲要》的颁布和实施，极大地促进了公民思想觉悟的提高② 张某深夜看球狂欢扰民，被处治安拘留③ 某商店依法赔偿顾客受到的损失④ 有关部门对劣质奶粉的生产者、经营者进行依法查处
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、“法律是根高压线，谁碰上他谁触电；法律是个保护神，惩罚犯罪保护好人。”这句话体现了法律（ ）
①规范人们的行为 ②保护公民的一切利益③维护正常的社会秩序
④制裁违法犯罪行为
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ①②③④
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课外作业
通过新闻媒体或向家长、朋友询问调查几个案例，分析案例中我国法律是怎样维护公民合法权益的。
教后反思
反思教师：在备课时，考虑到将课本知识与是与学生自身的生活经历、经验以及社会现实紧密联系，努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流互动，扩大他们的经验，同时积极引导他们对自身经验的体验和反思，从而正确地认识，、理解法律的作用。
反思学生：学生由于受生活经历、经验以及社会现实的影响，对法律作用的理解有一定的困难，因此在选材时，要做到“三贴近”原则。
反思课堂：
1、收获：本节课主要是利用创设情景，来激发学生的学习兴趣。让学生参与活动、反思活动，激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，有效地活跃课堂气氛。同时充分地利用多媒体教学资源，突出教学重点，突破教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。设置的教学环节合理，环环相扣，各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。
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