第九单元 课题2 溶解度（第二课时）
三维目标
1、知识与技能
了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。
2、过程与方法
(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
(2)学习通过实验解决问题。
3、情感态度与价值观
(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。
教学重点难点:
(1)认识矛盾双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。
教与学互动设计
创设情境 引入新课
[导语] 物质溶解是有限度地，不同的物质溶解的限度也不同，怎样表示物质的溶解限度呢？
合作交流 解读探究
一、预习导学
1、溶解度表示
20°时，氯化钠的溶解度是36g，表示
2、溶解度与溶解性的关系
溶解性
易溶
可溶
微溶
难溶
溶解度（20°）
3.能改变固体溶解度的方法
4、 叫做溶解度曲线
已知硝酸钾在不同温度下的溶解度
温度/°C
0
20
40
60
80
100
溶解度/g
13.3
31．6
63.9
110
169
246
4
请同学们绘制一条硝酸钾的溶解度曲线
5、气体溶解度是指
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
二、交流探究
合作探究一：固体物质在水中的溶解能力
1、 问题讨论
2、媒体使用：（1）向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。
比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?
（2）向40克20℃水中加入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。
比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?
（3）向100克20℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。
比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?
3、交流：定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里，③溶液为饱和状态。[补充]定量比较溶解能力大小时，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用克。
[引导]结合上述总结及教师的补充，总结定量比较溶解能力大小的四个要素。
4、展示（1）固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
（2）四大要素：一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量。
5、[投 影]
溶解度的相对大小(20℃时的溶解度)见课本。
溶解度/g
一般称为
＜0.01
难溶
0．01～1
微溶
1～10
可溶
＞10
易溶
合作探究二：溶解度曲线
1、问题讨论：（1）绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么?
（2）从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息?
2、媒体使用：课本上的图表
3、交流：可得到以下信息：①曲线与曲线的交点表示了两物质在某温度时有相同的溶解度。
4、展示：溶解度曲线：
(1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线。
(2)作用：可查出某物质在一定温度时的溶解度。
(3)溶解度的变化规律：
多数固体的溶解度随温度的升高而增大，少数固体的溶解度随温度的升高而减小。Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小
合作探究三：气体物质的溶解度
1、问题讨论（1）打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)盖时，汽水会自动喷出来。
4
这说明气体在水中的溶解度与什么有关?
（2）喝了汽水以后，常常会打嗝。说明气体的溶解度还与什么有关?
（3）对于气体物质，研究它的质量方便，还是体积方便?
2、交流：
(1)气体在水中的溶解度与压强有关系。压强减小，溶解度减小；压强增大，溶解度增大。
(2)气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶解度越小。
（3）对于气体物质，我们通常测量它的体积，而不是去称量它的质量，所以研究气体的体积较方便。
3、展示：由于固体物质的溶解度受温度的影响，所以溶解度的概念中强调：必须指明一定的温度。那么描述气体溶解度概念时应注意哪些因素呢?
[学生讨论发言]
气体的溶解度：
(1)定义：在压强为101 kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。
(2)五因素：101 kPa、一定温度、1体积水里、饱和状态、气体体积。
(3)影响因素：温度、压强。
升高温度，气体溶解度减小；降低温度，气体溶解度增大。
增大压强，气体溶解度增大：减小压强，气体溶解度减小。
三、精导精讲
（一）固体溶解度
1、定义：一定温度，100克溶剂中，达到饱和状态，所溶解溶质的质量。
2、溶解度曲线及含义
（1）溶解度曲线上的点:表示点所对温度时该物质的溶解度。
（2）交点的含义：表示交点所对应温度时不同物质溶解度相同。
（3）趋势：曲线越陡说明该物质的溶解度受温度影响变化越大。
（4）溶解度受温度影响变化较大的物质常用降温结晶法提纯。
（5）溶解度受温度影响变化较不大的物质常用蒸发结晶法提纯。
（二）气体溶解度
气体物质的溶解度随温度升高而减小，随压强增大而增大。
四、运用提升
1．在其他条件不变的情况下，要使硝酸钾的溶解度增大，应采取的措施是（ ）
A．升高温度 B．降低温度 C．加入溶质 D．加入溶剂
2．日晒海水可以得到食盐固体，其原因是（ ）
A．受热时食盐的溶解度降低 B．受热时食盐的溶解度显著增大
C．受热时海水中的水分蒸发 D．受热时海水发生分解
3．20℃时，100 g水中最多溶解0.3 g A物质，则A在水中的溶解性为（ ）
A．易溶 B．可溶 C．微溶 D．难溶
4．目前市场上销售的汽水饮料大多数是碳酸饮料，其中溶有二氧化碳气体．打开汽水瓶盖时，汽水会自动喷出来．这说明气体在水中的溶解度与__________有关．喝了汽水后，常常会打嗝．这说明气体的溶解度还与__________有关．
5．图1-9-6是某实验小组的同学绘制的两种固体物质的溶解度曲线图，请你根据图示回答问题。
4
（1）t1℃时，a物质溶解度 b物质的溶解度（填“＞”“＜”或“＝”）
（2）将t2℃时，a,b两种物质相同的饱和溶液，分别冷却到t1℃，析出晶体最多的是 物质。
（3）溶解度曲线图中任何一点都表示深液的一种特定状态。图中A、B两个状态中，溶液属于不饱和状态的是 ，状态最不稳定的是 。
7、根据氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线，思考如何分离氯化钠和硝酸钾的混合物？
五、课堂小结：
溶解度是用来表示物质溶解限度的，其表示方法有公式法、定义法、列表法、曲线法。
气体的溶解度 在压强为101kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积
六、课后反思：
4
微信/支付宝扫码支付