第六单元 经济和社会生活
第 19课 中国近代民族工业的发展
●○教学目标
知识与技能
要求学生掌握：近代著名实业家张謇及其所办企业。中国民族工业发展的情况。
引导学生分析中国近代民族工业发展缓慢的原因，培养学生分析问题的能力。
引导学生归纳中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况，培养学生概括问题的能力。
过程与方法
利用多媒体教学手段（投影仪、电脑课件和录像等）辅助课堂教学，增强课堂教学的直观性、生动性；采用启发式教学法，引导学生思考、讨论有关问题，发挥学生的主体作用，培养学生的思维习惯和合作学习精神。
情感态度与价值观
使学生认识：在半殖民地半封建社会，在资本主义、帝国主义掠夺、排挤和本国封建势力的阻碍下，中国近代民族工业的发展是十分艰难的。一战期间，由于欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济掠夺，中国的民族工业有了一定发展。而大战刚刚结束，中国的民族工业就陷入了艰难发展的困境。这说明：帝国主义的压迫是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。辛亥革命虽然没有完成反帝反封建的任务，但它在一定程度上，推动了中国近代民族工业的发展。
●○教学重难点
重点：中国近代民族工业的发展及其特点。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。
●○教学与方法
教法：讲述法、谈话法，多媒体教学手段。
学法：阅读法、讨论法。
●○教学资料
投影仪、电脑。
投影片地图、图表或电脑课件：《第一次世界大战期间中国面粉出口增长图表》《中国近代民族工业发展过程图示》《中国近代主要民族工业地区分布图》。
材料：《大生纱厂棉纱、棉布产销量剧减的有关材料》《1912～1919年中国民族工业企业数和投资额的增长材料》《一战后中国民族工业发展严重受挫的材料》。
●○板书设计
第六单元 经济和社会生活
第19课 中国近代民族工业的发展
状元实业家张謇
①张謇创办大生纱厂等企业
②大生纱厂等企业的盛衰
中国近代民族工业的曲折发展
①中国近代民族工业萌芽的出现
②中国近代民族工业发展的“黄金时代”
③中国近代民族工业发展再度受挫
④中国近代民族工业的特点
●○教学设计
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□教学过程
复习提问
前面，我们学习了中国近代史的内容，下面我们思考两个问题：
①中国近代历史的起止年代是什么?
②中国近代的社会性质怎样?主要矛盾有哪些?（学生思考、回答问题）。
导入新课
从1840年鸦片战争爆发至1949年中华人民共和国成立为止的100多年时间，是中国近代史时期。这一时期中国的社会性质是半殖民地半封建社会，主要矛盾是外国资本主义同中华民族的矛盾和封建主义同人民大众的矛盾。中国人民为完成反帝反封建任务，进行了长期艰苦卓绝的斗争，最终取得了胜利。随着近代社会性质的变化，中国的经济和社会生活也在发生着变化。下面我们学习
第六单元 经济和社会生活
第19课 中国近代民族工业的发展
在学习新的内容之前，我们首先回忆一个问题：中国近代民族工业产生于什么时期?促成其产生的因素有哪些?（学生思考、议论，由两名学生分别回答，教师补充说明）。
中国近代民族工业产生于洋务运动时期。这些民族工业是在外国人所办企业的刺激和洋务派所办企业的诱导下产生的。当时的民族工业还仅仅是一些萌芽，它们规模小、资金少、技术水平低下。但它的产生，标志着中国近代民族工业的出现和中国近代民族资产阶级的诞生。
学习中国近代民族工业的发展史，我们不能不提到一个重要人物，他就是张謇。
状元实业家张謇
①张謇创办大生纱厂等企业
张謇是什么人?他与中国近代民族工业的发展有什么关系?（让学生阅读教材引言，由一名学生朗读课文）。
张謇是清朝末期的一位状元，在当时的身份和地位非同常人。（电脑显示张謇肖像图片并依据教材引言简要介绍）。张謇打破当时人们视工商为“末业”的旧观念，毅然创办了著名的大生纱厂。同学们想想：张謇创办大生纱厂的目的是什么?（学生阅读教材，回答问题）。
张謇创办大生纱厂（后来还创办了其他一些企业）的目的不是出风头，他是为了维护国家的利益，发展本国的工商业。在当时，外国人根据《马关条约》中允许日本人在中国通商口岸开设工厂的规定和最惠国待遇的原则，纷纷在中国开办工厂，开采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。张謇要大办“实业”，希图以“实业”来拯救危难的祖国。除了创办大生纱厂外，张謇还创办了其他企业以及各种文化教育机构（让学生阅读教材小字并看《大生纱厂》插图）。
②大生纱厂等企业的盛衰
1914年7月，欧洲帝国主义列强为争夺殖民地和霸权，发动了第一次世界大战。为全力应付战争，列强们无暇顾及在华利益，他们暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业也获得了进一步的发展。
□教学过程
然而，好景不长。1918年第一次世界大战结束后，欧洲帝国主义国家从困境中解脱出来，它们与日、美等国一道又重新开始了对中国经济的压迫。帝国主义大量向中国倾销棉花和棉纺织品，中国民族纱厂的产品被迫削价出售，收不抵支，负债累累，最后竟被吞并（出示：《大生纱厂棉纱、棉布产销量剧减的有关材料》）。
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中国近代民族工业的曲折发展
张謇所办大生纱厂等企业的悲剧，只是中国近代民族工业艰难发展的一个缩影。整个中国民族工业的发展充满了曲折和艰辛。
①中国近代民族工业萌芽的产生和艰难发展
由于外商所办企业的刺激和洋务派兴办企业的诱导，19世纪60～70年代，中国出现了近代民族工业的萌芽。但由于当时的民族工业企业投资少、规模小、技术水平低下，加之外有洋人所办企业的排挤，内有封建制度的阻碍，其发展十分艰难。
②中国近代民族工业发展的“黄金时代”
从1912年至1919年，中国民族工业有了较快发展，出现了所谓“黄金时代”。（出示：《1912～1919年中国民族工业企业数和投资额的增长材料》）请大家思考一个问题：这一时期中国民族工业发展较快的原因是什么?（学生思考、回答问题，教师简要说明）这一时期中国民族工业发展较快的原因主要有两个方面：其一是辛亥革命的作用。1911年，中国发生了辛亥革命，这场革命虽然失败了。但其有一定的功绩。其功绩表现在什么方面呢?（学生思考、回答问题）辛亥革命功绩之一就是冲击了封建制度，革命后成立的临时政府颁布了一系列有利于经济发展的措施，民族资产阶级因而一度受到鼓舞。他们认为，“所谓产业革命者，今也其时矣”。各种实业团体犹如雨后春笋，纷纷出现。海外华侨也竞相投资国内近代工业。其二是第一次世界大战的发生。1914年至1918年间爆发的第一次世界大战是一场规模空前的帝国主义战争，英、法、德、意等欧洲帝国主义国家悉数参加，因此，他们暂时放松了对中国的经济掠夺。与此同时，大战也需要一些物资的供应，因而给中国民族工业的发展提供了一个机会，中国民族工业的发展因此进入了“黄金时代”。（动画演示《第一次世界大战期间中国面粉业出口增长表》和有关此时民族工业发展的材料）
③中国民族工业的再度受挫
中国近代民族工业的发展是在帝国主义对中国掠夺的“间歇”期间出现的，随着第一次世界大战的结束，这种“间歇”也告停止了。帝国主义侵略势力卷土重来，重新开始并加剧对中国的经济掠夺。特别是日本，它利用欧洲列强在一战中实力受挫之机，大举挺进中国，导致中国民族工业发展遭受挫折。（电脑显示：《第一次世界大战结束后，中国民族工业发展严重受挫的材料》）。在30～40年代，日本更发动了对中国的全面侵略战争。战争期间，日本对中国进行了肆无忌惮的掠夺和破坏，使中国的民族工业遭受了史无前例的摧残和劫难。抗战胜利后，由于国民党发动内战，加之官僚资本主义的压迫，民族工业也没能得到很好的恢复（由一名学生朗读教材中的小字，并让学生观看《荣氏兄弟创办的福新面粉公司》插图）。
□教学过程
④中国近代民族工业的特点
中国近代民族工业产生在半殖民地半封建社会。它是在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中图生存、求发展的。这就注定了它具有如下的一些特点。其一，总体上看处于一种相对落后的状态。从企业的规模、生产的管理水平和技术水平等各方面都是如此。其二，行业的发展水平参差不齐，重工业涉及很少，主要集中于轻工业部门，如纺织、面粉和制盐业等。这与民族工业的资金和技术实力等有关。其三，中国民族工业的地区分布也不平衡。（电脑演示《中国近代主要民族工业地区分布图》闪烁上海、武汉、天津和广州等一些城市的地名）处于沿海、沿江一些城市的民族工业发展较快，而广大的内地则非常薄弱。
课后小结
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在中国半殖民地半封建社会形成和发展的过程中，19世纪60～70年代，中国近代民族工业的萌芽产生了。由于外有帝国主义的压迫、内有封建势力的阻碍，这一萌芽的发展是异常艰难的。辛亥革命后，中国曾经出现了一个兴办民族工业的浪潮。一战期间，由于帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺，中国民族工业发展进入了“黄金时代”。而随着一战的结束，帝国主义的卷土重来，昙花一现的中国民族工业发展再度陷入了艰难的发展时期，这一时期一直持续到1949年南京国民政府统治的垮台为止。
“练一练”建议
建议教师把该问题变成一次小型讨论会。让学生就“中国近代民族工业为什么发展异常艰难?”的问题进行讨论。要求：把学生分成若干小组，每组以为4～6人为宜。时间应保证充裕，以使学生的思维真正放开，收到开阔视野、拓展思路的效果。每组选派一名代表，做书面发言。要求：不仅说清导致中国近代民族工业发展缓慢和艰难的原因是什么，而且应主要说明其为什么?
“活动与探究”建议
①小调查：
有条件的学校，教师可组织学生到棉织厂（或棉纱厂、服装厂）进行参观，直观了解从棉花到成衣的制作全过程。也可采访棉织厂（或棉纱厂、服装厂）的职工，技术人员和自己父母等亲属，了解轧花、纺纱、织布、裁缝等主要的生产流程。
②查找有关书籍或上网查找有关资料，也可访问父母、祖父母或其他年长者，书面采访和记录中国近代的著名国货品牌。中国近代的著名国货品牌主要有：同仁堂药品、五粮液名酒、王麻子剪刀等。有条件的学校，还可进行中国近代国货精品资料展，由学生搜集资料，以图片和品牌介绍的形式进行展示。
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