细菌和真菌在自然界中的作用教案
一、 教学目标
知识目标
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标
1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标
1．培养学生课前探究的能力；培养学生交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题
二、教学重点和难点
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
三、教学准备
1．教师准备：ppt课件、视频
2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；
四、课时安排：一课时。
五、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
复习上节课内容（课堂练习）
完成练习
巩固知识点
展示：变质的梨、发霉的面包图片，根据学生已学的知识，说说原因
观察思考
创设情境，激发兴趣，引入新课
小组交流
认真倾听，给予肯定评价。演示CAI
交流
通过层层的
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课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。
提问：
1、 面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2、 细菌和真菌在物质循环中起到什么作用？
总结：
作用之一：作为分解者参与物质循环
技能训练：评价实验方案
为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好
本训练的关键在于通过对3种实验方案的比较分析，让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制单一变量。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。
只有方案3排除了所有影响实验的干扰因素，因此实验结果更有说服力。
过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？
细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。
大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片并补充
质疑：我们能否利用细菌和真菌来治疗疾病呢？（列举“抗生素”及其副作用）
细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？
指导学生阅读“以菌治虫”。
总结
观看大屏幕。然后讨论并回答问题。
（1） 面包发霉后，其中的有机物被分解成了二氧化碳、水和无机盐
（2） 细菌和真菌在物质循环中起分解有机物（分解者）的作用。
做笔记并记忆
阅读“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后派代表汇报交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。
思考
阅读资料，认同“以菌治虫”
推进过程，进行思维训练，学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然
明确知识点
通过技能训练，培养学生理性思维能力，认识到实验设计中控制变量的重要性
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作用二：引起动植物和人患病
过渡：自然界中细菌和真菌是利用成的有机物来生活的，它们与动植物和人的关系除了寄生之外，有的细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起，形成共生关系。
共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们互相依赖，彼此有利。（找出关键词）
展示：与动物或植物共生的图片
思考：课后练习第3题
总结：细菌很真菌在自然界中的作用
课堂练习：
布置作业：
1、 细菌和真菌在自然界中的作用
2、 请指出细菌和真菌引起动植物和人患病的例子（3例）
3、 请举出细菌和真菌与动植物共生的例子（3例）
的优势：安全、环保
做笔记并记忆
做笔记并记忆
回答：提高土壤肥力，环保、高效、节能、收益大等
从正反两方面辩证的看待问题，引导学生选择健康的生活方式。
通过讲解，使学生获得关于共生的感性认识和理性认识。
六、 板书设计
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
一、 作为分解者参与物质循环 腐生
二、 引起动植物和人患病 寄生
三、 与动植物共生 共生
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