《答谢中书书》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、教材分析
《答谢中书书》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信，他在信中以描山画水昭示自己的所好，并作为对友人的安慰。
3、中招考点
从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：主要考查解释词语、翻译与停顿、主旨、内容与人物、感受与评价等。
4、学情分析
学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。
二、学习目标
⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景
⒉准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
⒊通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景，
2.针对目标2，设计一个活动，能准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
3.针对目标3，设计一个活动：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
4
⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景
自学指导一：⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景
自学检测一
指名介绍作者及背景.
能准确说出作者生平及背景。
要点
名、时、作、
目标2
准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
自学指导二
1.准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(ｙù)其奇者。
2、请同学们对照注释，借助工具书，口头翻译课文，注意勾画出疑难句，同学可以就近讨论交流，解决疑难问题，并向全班同学和老师质疑问难。
自学检测一1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者
课文翻译
§ 山川之美，古来共谈。
§ 高峰入云，清流见底。
§ 两岸石壁，五色交辉。
§ 青林翠竹，四时俱备。
§ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
§ 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
§ 实是欲界之仙都。
§ 自康乐以来，未复有能与其奇者。
§
能正确朗读课文并划分节奏。
能掌握重点字词，正确理解并翻译课文。
《答谢中书书》多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。
文言断句九法：
1.借古代文化常识断句。
2.根据互文、对偶、排比等修辞手法断句。
3.根据前后相承关系断句。
4.根据总说分承或分说总承关系断句。
5.根据韵文的特点断句。
6.借助对话的标志断句。
7.根据反复结构断句。
8借助文言虚词断句。
9.借助语法结构断句。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
4
目标3.通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。
自学指导三：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。
1.请同学们根据作者对山川景色的描绘，想像画面，跟相邻的同学合作，用下列句式说话：
“文中 句话，意思是： ，为我们呈现了
美。”（提示：可从山水、色彩、晨昏、动静、角度等方面去发现。）
方法：先找出相关语句，然后翻译语句，再说读出了什么美。
2. 总领全文的一句话是什么？全文围绕哪个字展开？最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情？
自学检测：
指名回答问题。
4．能正确分析理解文章内容
文言文翻译的两个标准:
字字落实，文从句顺。
字字落实，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。
文从句顺，就是译文要明白通畅，没有语病，合乎现代汉语的语法习惯。
五、当堂训练
4
一．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。
二．根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词
1．两岸石壁，五色（ ）：________________
2．晓雾将（ ）：________________
3．（ ）竞跃：________________
4．未复有能（ ）其奇者：________________
三．默写课文
4
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