《记承天寺夜游》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、教材分析
《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
3、中招考点
从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：主要考查解释词语、翻译与停顿、主旨、内容与人物、感受与评价等。
4、学情分析
学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。
二、学习目标
1、积累文言字词，会疏通文意并背诵全文。
2、能说出文章内容，会分析作者的情感。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景，准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。
2.针对目标2，设计三个活动：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
4
1、积累文言字词，会疏通文意并背诵全文。
自学指导一：借助资料，了解作者生平及写作背景。（筛选重要信息）
自学检测一
本文作者是 我国 （朝代）著名的 ，出生于四川眉山。字 号 ，是“ ”之一。与父亲 弟弟 并称“ ”。他的词雄 浑豪迈，是宋代“ ”词派的代表。
自学检测二
简要说说作者在什么背景下写的此文？
自学指导二
朗读课文，读准字音，读准节奏。2分钟后检测。
自学检测一
遂（ ）至承天寺
藻（ ）荇（ ）交横
竹柏（ ）影也
交横（ ）
自学检测二 划分节奏
示例：
1、念/无与为乐者
2、遂/至承天寺/寻张怀民
3、庭 下 如 积 水 空 明 ，水 中 藻、荇交 横 ， 盖 竹 柏 影 也。
4、但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。
1.能说出作者生平及写作背景。
2.能正确朗读课文并划分节奏。
1作者生平(名、时、地、评、作)
2.文言文翻译五字诀（一. 留
对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。
二. 调
调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。
三. 换
1. 用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。
2. 用现代汉语单音词换古文中的单音词。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
4
2、说出文章内容，会分析作者的情感。
自学指导三：译读课文，疏通文意。8分钟
自学检测一解释下列黑体字
1、户（ ） 2、欣然（ ）
3、 遂（ ） 4、盖（ ）
5、相与（ ） 6、空明（ ）
7、念（ ） 8、但（ ）
9、闲人（ ）10、耳（ ）
自学检测二：翻译下列句子。
1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2、但少闲人如吾两人者耳。
自学检测三 翻译全文
四 品读课文，理解内容，把握感情。合作探究完成下列问题：
§ 1、查读课文，找出体现作者行踪的词句。
§ 2、速读课文，找出文中景物描写的句子，大声诵读，试着赏析。
§ 3、跳读课文，找出体现作者心情变化的语句，反复品读，说说它们分别体现了作者什么样的情感？
自学检测：指名提问。
3.能掌握重点字词，正确理解并翻译课文。
4．能正确分析理解文章内容
3. 用现代汉语的词语换与今意不同的词语。
4. 用本字换通假字，用今字换古字。
5. 用适当的词语换古文中的虚数。
四. 补
1. 名词活用为动词，就应补出相应成分。
2. 补出省略的成分。
3. 补出量词。
4. 按照现代分数表示法补出未出现的成分。
五. 删
1. 删去偏义复词中做为陪衬的词。
2. 删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。
五、当堂训练
4
1、有感情地朗读课文，尝试3分钟内背诵全文。
2.解释下列句子中红色的词（5分）
（1）月色入户（ 古义： 今义： ）
（2）念无与为乐者（古义： 今义： ）
（3）盖竹柏影也。（古义： 今义： ）
（4）但少闲人吾两人者耳（但古义： 今义： ）
闲人 （古义： 今义： ）
耳（古义： 今义： ）
3.把下面的文言句子翻译成现代汉语（5分） （1）月色入户，欣然起行。
（2）相与步于中庭 。
（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
4.默写填空（10分）
文中写月光下庭院美景的句是： ，用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的句子是 体现了作者 的情感？
4
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