《归园田居》《使至塞上》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
⑴诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
这是八年级上册第六单元中的最后一课。古诗文学习是以课标推荐背诵的34首古诗词为主,八年级共18首,这些诗歌的内容很丰富。包括:田园诗,写景抒情诗,怀古抒情诗。
3、中招考点
从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知:以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容,注重写景抒情、爱国言志等,试题以简答题为主,题量两道,分值4分。
4、学情分析
八年级的学生,对学习背诵古诗词的内容和情感有初步的了解,但具体在考试中如何运用答题的技巧和方法还未完全掌握,有待进一步的提高。
二.学习目标
1.能说出诗歌的作者及背景知识;
2.朗读并背诵诗歌,说出诗意及作者感情;
三、评价任务
1.针对目标1,设计一个活动:通过诵读课文,圈点勾画有用信息,能说出作者生平及写作背景.
2.针对目标2,设计两个活动:通过品读课文,能翻译并背诵诗句,能理解作者的感情,赏析重点诗句.
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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1.能说出诗歌的作者及背景知识
2. 朗读并背诵诗歌,说出诗意及作者感情
《归园田居》(其三)
自学指导一
参考课下注释及手中资料了解作者及背景。
想一想:我们学过陶渊明的哪些作品?
3分钟后点名学生回答。
自学检测一 作者简介:
自学指导二 先听录音,正字音,懂节奏。然后自由读,
点名读,带情感,想意境。3分钟之后指名学生展示。
自学检测二 朗读诗歌
自学指导三 结合课下注释及手中资料,理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句,回答下列问题:
1.这首诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
自学检测三
1.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
1.能说出作者的生平及写作背景
2.能正确朗读并翻译诗句.
3.能说出诗歌内容及作者情感。
1.找中招考试中易考的、重点的诗句赏析
2.赏析重点诗句的方法:
(1)从分析关键词语入手
(2)从分析修辞方法和表达方式入手。
(3)分析诗句含义,探究诗句作用。
(4)从作家的语言风格和语言特征入手。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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1.了解诗歌的作者及背景知识;
2. 朗读并背诵诗歌,说出诗意及作者感情
自学指导一
参考课下注释及手中资料了解作者及背景。
想一想:我们学过王维的哪些作品?
3分钟后点名学生回答。
自学检测一 作者简介:
自学指导二 先听录音,正字音,懂节奏。然后自由读,
点名读,带情感,想意境。3分钟之后指名学生展示。
自学检测二 朗读诗歌
自学指导三 结合课下注释及手中资料,理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句,回答下列问题:
1. “大漠孤烟直,长河落日圆”,被国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
检测三
1. “大漠孤烟直,长河落日圆”,被国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
1.能说出作者的生平及写作背景
2.能正确朗读并翻译诗句.
3.能说出诗歌内容及作者情感。
3.体味作者的思想感情的方法:
(1)从作家作品的相关背景资料入手,把握作品的旨趣、作者的情感取向。
(2)从诗歌的具体内容入手,把握各类诗歌的思想主旨。
五、当堂训练
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1.① 《归园田居》的作者是 ,________朝诗人。字 ,世称 ,
本诗作于诗人 的第二年,选自《__ ______ 》。
② 种豆南山下, 。 ,带月荷锄归。
道狭草木长, 。
③ 这首诗中抒发作者情感的句子是: , 。
④ 这首诗中写诗人耕种辛勤的句子是: , 。
抒发作者愿望的句子是: , 。
⑤ 这首诗中表示要按自己的意愿生活,保持自我节操的诗句是:
, 。
2、《使至塞上》有一对偶句,抓住沙漠中典型的景物,进行刻画,写出了塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观”的名句是“ , 。”
3、《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“ ,___ __ ___”。
描写黄昏日落景象的千古名句是“___ __ ,____ ___。
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