温度和温标课时教学设计
课 题
温度和温标
课 型
新授课
课标
要求
了解系统的状态参量以及平衡态的概念。掌握热平衡的概念及热平衡定律;掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。
教
学
目
标
知识与技能
1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。
2．掌握热平衡的概念及热平衡定律
3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。
能力目标
1、通过阅读、观察，知道温度计的原理、构造等，培养学生的阅读能力、语言表达能力。
2、通过学习活动，培养学生设计实验、动手实验、观察实验的能力。培养学生的分析概括能力。
3、通过阅读、讨论、交流、动手实验，使学生学会温度计的正确使用方法。
情感、态度与价值观
1、通过主动参与学习活动，激发学生学习物理的兴趣，引导学生主动关注周围世界，关注我国科学发展，激发学生的爱国主义情感。
2、通过实验活动，培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。
3、通过实验探究培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
4、通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。
教学
重点
热平衡的定义及热平衡定律的内容。
教学
难点
有关热力学温度的计算。
注重理论联系实际，勤思考，多分析，养成良好的学习习惯。
教学
方法
讲练法、举例法、阅读法（1课时）
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
阅读课本回答下列问题
（1）什么是系统的状态参量？并举例说明。
（2）举例说明，什么平衡态？
(3） 什么是热平衡？
（4）怎样理解"热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统"？
（5）怎样判断"两个系统原来是处于热平衡的"？
4
（6）热平衡定律的内容是什么？
（7）温度是如何定义的？其物理意义是什么？
（8）什么是温标？
（9）如何来确定一个温标？并以"摄氏温标"的确定为例加以说明。
（10）什么是热力学温标和热力学温度？热力学温度的单位是什么？热力学温度与摄氏温度的换算关系怎样？
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计
二次备课
（1）在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。为了描述系统的状态，需要用到一些物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质，用温度描述热学性质……这些描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。
（2）要定量地描述系统的状态往往很难，因为有时系统各部分的参量并不相同，而且可能正在变化。然而在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的状态参量会达到稳定。举例说，把不同压强、不同温度的气体混在同一个容器中，如果容器和外界没有能量的交换，经过一段时间后，容器内各点的温度、压强就会变得一样。这种情况下我们说系统达到了平衡态，否则就是非平衡态。
（3）对于两个相互作用的系统，如果它们之间没有隔热材料，它们相互接触，或者通过导热性能很好的材料接触，这两个系统的状态参量将会互相影响而分别改变。最后，两个系统的状态参量不再变化，说明两个系统已经具有了某个"共同性质"，此时我们说两个系统达到了热平衡。
（4）两个系统达到热平衡后再把它们分开，如果分开后它们都不受外界影响，再把它们重新接触，它们的状态不会发生新的变化。因此，热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统。
（5）只要两个系统在接触时它们的状态不发生变化，我们就说这两个系统原来是处于热平衡的。
（6）实验表明：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，这个结论称为热平衡定律。
（7
4
）两个系统处于热平衡时，它们具有一个"共同性质"，我们就把表征这一"共同性质"的物理量定义为温度。也就是说，温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量，它的特征就是"一切达到热平衡的系统都具有相同的温度"。
（8）如果要定量地描述温度，就必须有一套方法，这套方法就是温标。
（9）确定一个温标时首先要选择一种测温的物质，根据这种物质的某个特性来制造温度计。例如，可以根据水银的热膨胀来制造水银温度计，这时我们规定细管中水银柱的高度与温度的关系是线性关系；也可以根据铂的电阻随温度的变化来制造金属电阻温度计，这时我们现定铂的电阻与温度的关系是线性关系。同样的道理，还可以根据气体压强随温度的变化来制造气体温度计，根据不同导体因温差产生电动势的大小来制造热电偶温度计，等等。
确定了测温物质和这种物质用以测温的某种性质之后，还要确定温度的零点和分度的方法。例如，早期的摄氏温标规定，标准大气压下冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃；并据此把玻璃管上0℃刻度与100℃刻度之间均匀分成100等份，每份算做1℃。
（10）以-273.15℃（在高中阶段可简单粗略地记成-273℃）作为零度的温标叫热力学温标，也叫绝对温标。用热力学温标表示的温度叫做热力学温度。它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号 T表示，单位是开尔文，简称开，符号为K。
热力学温度与摄氏温度的换算关系是：T= t+273.15K
环节四 当堂检测
1．关于热力学温度和摄氏温度，以下说法正确的是（ ）
A．热力学温度的单位"K"是国际单位制中的基本单位
B．温度升高了1℃就是升高了1K
C．1℃就是1 K
D．0℃的温度可用热力学温度粗略地表示为273K
2．（1）水的沸点是______℃=_________K；
（2）绝对零度是______℃=_________K；
（3）某人体温是36.5℃，也可以说体温为______K；此人体温升高1.5℃，也可以说体温升高了______K。
4
（4）10℃=______K； 10K=______℃； 27℃=______K；
27K=______℃； 273℃=______K； 273K=______℃；
（5）若Δt=40℃，则ΔT=______K；若ΔT=25K，则Δt=______℃。
参考答案：
1．A BD 2．（1）100；373（2）－273.15；0 （3）36.5；309；310.5
（4）283；－263；300；－246；546；0（5）40；25
课堂小结
本节课我们主要学习了：
1．平衡态与状态参量。2．热平衡与温度的概念。3．温度计与温标。
课后
作业
整理导学案
板书
设计
1．平衡态与状态参量。
2．热平衡与温度的概念。
3．温度计与温标。
课
堂
反
思
4
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