2015-2016高中物理 第十六章 1实验：探究碰撞中的不变量教案 新人教版选修3-5.doc

实验：探究碰撞中的不变量 ‎★新课标要求 ‎（一）知识与技能 ‎1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路．‎ ‎2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法．‎ ‎3、掌握实验数据处理的方法．‎ ‎（二）过程与方法 ‎1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。‎ ‎2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。‎ ‎（三）情感、态度与价值观 ‎1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。‎ ‎2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。‎ ‎3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。‎ ‎4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。‎ ‎★教学重点 碰撞中的不变量的探究 ‎★教学难点 速度的测量方法、实验数据的处理．‎ ‎★教学方法 教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。‎ ‎★教学用具：‎ 投影片，多媒体辅助教学设备；完成该实验实验室提供的实验器材，如气垫导轨、滑块、打点计时器等 ‎★课时安排 ‎1 课时 ‎ ‎★教学过程 ‎（一）引入新课 课件（投影片）演示：‎ ‎（1）台球由于两球碰撞而改变运动状态（不同号的台球运动状态不同）。‎ ‎（2）微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子．‎ - 6 -‎ 师：碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都发生变化．例：两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接。‎ 师：两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化也不一样．‎ 师：物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒）．‎ ‎（二）进行新课 ‎1．实验探究的基本思路 ‎1．1 一维碰撞 师：我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动．‎ 这种碰撞叫做一维碰撞．‎ 课件：碰撞演示 如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角．如两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α，这说明A、B两球碰后交换了速度；‎ 如果mA>mB，碰后A、B两球一起向右摆动； ‎ 如果mA