电磁继电器
教材分析
学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用，是上节内容的继续和延伸。“电磁继电器”部分，教材是通过一个用弱电流控制大电流的事实引出电磁继电器的，目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义，以引起学生对学习的重视。电磁继电器的结构和工作原理用结构图和实物图加以介绍，让学生先有个理论上的认识。而“想想做做”，则是让学生亲自实践一下，以加深对电磁继电器作用和原理的认识，让学生学会看说明书的同时拓宽其知识面。扬声器的教学可以借助于课件、挂图和实物，使学生对扬声器的构造和原理有一个大概的了解。
教学目标
①知识与技能
②了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
过程与方法
通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
情感、态度与价值观
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
重点与难点
重点：电磁继电器的结构和工作原理。
难点：如何组装电磁继电器的电路。
教学准备
①实验器材：电磁继电器，废旧扬声器，学生电路板，小灯泡（两种规格），小烧杯和水。
②电化教具：课件和多媒体投影仪。
教学流程
引入（复习已学知识点，观看有关电磁继电器的录像，以激发兴趣）→讲述→实验探究→（学生分组设计实验和进行实验）→交流讨论→总结规律→实验巩固→讲述→巩固练习→小结→布置作业。
板书设计
第三节 电磁继电器 扬声器
复习引入
（通过形象的对比，判断正误）
3
师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？（培养学生的理论联系实际能力）
生答：略。
师：指导学生分组开展实验，做本节“动手动脑学物理”第一题。
（红绿灯泡用功率大小相等的灯泡替换，金属块A、B用两铜片替换）
生：每4人一组进行分组实验。
（培养学生灵活应用能力以及合作的精神）
师：巡回指导。投影演示几组学生正确的电路。
（满足学生的成就感，提高学习积极性）
师问：声音是怎样产生的？
生答：略。
师：学校的喇叭，多媒体课室里的音响都能发声，它们是靠什么振动呢？它们都是靠扬声器的振动来发声的。接下来，我们来学习扬声器的知识。
生：观看课件和一实物扬声器，了解扬声器的结构和工作原理。
课堂练习
①电磁继电器的电磁铁连接在___________电路中，它的动触点、静触点连接在________电路中。
②扬声器是把________信号转换成________信号的一种装置，它主要由______和_____、_______构成。
③电磁继电器在电路中主要起（ ）
A．电源作用 B．开关作用
C．电磁铁作用 D．传输电作用
④如图－21所示某保险柜自动报警的电路图，只要偷窃者将钥匙插入锁孔，警铃便被接通发声报警。试在A、B、C三处分别标上“钥匙插孔”“电源”。
师问：电磁铁的特性是什么？
生答：略。
师：播放接近高压危险的图片和有关利用电磁继电器工作的录像片段。
师问：图片中同学们看到，人接近高压是非常危险的，但工厂里有些大机器需要高压工作，那强电流是否能从工人师傅的开关下流过呢？
生答：接近高压是非常危险，所以不能接近开关。
师问：机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电流的有无呢？ （鼓励学生做出猜想）
生甲：导线做长些。
生乙：用一根长木棍去按开关等等。
（学生讨论上述方法可不可行，最后师解答并引入电磁继电器。）
进行新课
师问：电路的组成是什么？
生答：电源、导线、用电器和开关。
师：对，电磁继电器就相当于一个自动开关，它是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。结合电磁继电器构造的课件讲述电磁继电器的结构。
生：结合课本图8．3－2观看电磁继电器构造的课件。
师问：电磁继电器的结构包括哪些，各有什么作用？
生答：略。
师：指导学生开展本节实验“想想做做”。
生：阅读本节“想想做做”，每2人一组进行分组实验。
3
（培养学生自学能力、观察实验能力以及合作的精神）
师：巡回指导。投影演示几组学生有代表性的电路。
试在A、B、C三处分别标上“钥匙插孔”“电源”。
图－21
课堂小结
师问：这节课我们学习了哪些知识，请同学们来归纳一下。
（培养学生的分析归纳能力，调动学生学习的主动性）
布置课外作业
①教材本节“动手动脑学物理”第3题。
②寻找废旧扬声器，拆开观察其结构。
3
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