金属材料
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
教学内容分析：
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，
让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教
学
目
标
知识
与
技能
使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程
与
方法
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
情感 态度
价值观
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
教学
重点
与
难点
重点
1、 金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
媒 体教 具
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸等
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
3
讲解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？常见的合金有哪些？
3、合金与纯金属有什么不同呢？
导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
布置课后作业：
通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。
学生回答
学生分别取出铁丝、 铜丝、铝丝。①观察它们 的颜色状态；②用力试试 是否可以弯曲、折断；③ 用小刀割一下；④用铁锤 锤一下；⑤用酒精灯加热； ⑥用电池、小灯泡测试它 们的导电性。
让每组的学生代表说 出实验和讨论的结果，其 他同学补充。
阅读课文第2～3页。
学生分组讨论，然后 代表陈述讨论、交流结果， 其他同学作补充。
思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。
学生阅读课文第4～5页。
学生阅读课文第6 页。
板 书设 计
课题1 金属材料
一、 物理性质
3
1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、 特性：
二、性质决定用途
三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。
作业布置
教 学反 思
3
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