再塑生命的人 第1课时
一、教学目标
1.学生独立阅读课文，体验文章的感情。
2.理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。
3.体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。
二、教学重点
1.阅读中让学生体会一些句子和词语的意思；
2.体会并理解作者的感情。
三、课前准备
1.鼓励学生阅读《假如给我三天光明》
2.收集坚强努力的人物故事。
四、课时教学内容
五、教学过程
教学过程
个人体会
教后反思
一、导入
海伦 凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。今天，我们来学习一篇她写的文章。
二、讲授新课
1.检查预习，扫除阅读障碍。
搓捻（ ） 混（ ）为一谈 迁徙（ ） 栖（ ）息
繁衍（ ） 给予( ) 接触（ ） 小憩（ ）
三、整体感悟：
1.看题目，如何理解《再塑生命的人》?
明确：同学讨论交流后明确再塑生命的人是指改变一个人命运的人，对人具有巨大影响力的人物。
2.那么再塑生命的人到底是怎样的人呢?请翻开课本，了解下这样的人。
要求是根据课文内容来回答以上问题。先阅读，将相关部分划出来并写上批注，再讨论交流，最后课堂交流明确。
回答问题时要求说出第几页第几段，如果段落比较长时应说出第几行，方便同学们的查找。同时要求将所划部分有感情地朗读。
（学生阅读，圈画，批注，讨论并交流，占时约20分钟。）
明确：（1）莎利文是一个很有爱心和耐心的人。具体体现由学生述说，可以自己找出来读或者简要概括。
（2）有良好的教育方法。示例：当我搞不清杯与水时，她带我到外面去感受水。每个单词拼写的速度都是先慢后快。当教一些抽象名词时，她用大小布娃娃来表示。
（3）懂得幼儿的心理。示例：给小女孩布娃娃，在我玩了一会儿后，才教我知识。当我发脾气时，她只是静静地让我发泄，然后再教我知识。
3.那么又是怎样的人需要他们来改变呢?改变的结果又是怎样的？
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明确（1）在受教育前：
在生理上，我是一个残疾的人，看不见，听不到，不会说话的人。
在心理上，我是一个沉浸在黑暗中，没有方向的人。性情暴虐。
（2）受到教育后：
我具有强烈的求知欲和好奇心，有爱心的人。
三、小结：
本文从三个方面写莎莉文对海伦 凯勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。
六、板书设计
再塑生命的人
海伦 凯勒
教我认识事物
莎莉文女士 教我认识大自然 出色的教育家 光明的使者
教我认识抽象词语
无比的敬爱 感激
杨 汛 桥 镇 中 学 集 体 备 课 资 料
年级： 七年级 学科： 语文
课题： 再塑生命的人 第 2 课时 主备人： 朱建军
一、教学目标
1.学生独立阅读课文，体验文章的感情。
2.理解作者的真挚情感。
3.体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。
二、教学重点
1.阅读中让学生体会一些句子和词语的意思；
2.体会并理解作者的感情。
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3.分析课文的写作方式。
三、课前准备
1.鼓励学生阅读《假如给我三天光明》
2.收集坚强努力的人物故事。
四、课时教学内容
五、教学过程
教学过程
个人体会
教后反思
一、导入
这篇课文体现了作者对莎利文小姐的感恩之情，下面“我”们来看看作者是如何写的。
二、写作特点：
1.段落理解：
（1—5）开篇点题，总写莎利文小姐对“我”的巨大影响。写出她来的第一天，是“我”人生中最重要的一天。
（6—13）：莎利文教育“我”，世间每个物体都有自己的名字。
2.主题归纳：
本文叙述了莎利文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师由衷的赞美和感激之情。
3.写作特色
（1）条理清晰，过渡自然
运用第一人称，使文章结构流转自如。“我”的活动贯穿始终，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，行文自然流畅。
（2）语言精美，感情真挚
文中每一句话都饱含作者的爱和感激，诗一样优美的语言是她内心真情的表白，也因此感动读者。
三、素材的选择：
开篇先交待那是一个不平凡的一天，创设悬念，也为后文作铺垫，同时又选取两件典型的事例来阐述莎利文小姐是如何改变“我”的命运的。
第一件事是送布娃娃给“我”，教给“我”第一个单词，“我”开始了学习的一天。
第二件事是用爱来教育“我”，在“我”发脾气，莎利文小姐仍然和悦地教“我”，并用另一种方式教“我”认识大自然。
两件事都有代表性。因此在写作时应注意事件的选择。
四、课堂写作：读后感悟250字。
（学生课堂写读后感悟，并在课堂交流）
示例：生命很脆弱，但又很坚强。即便生命的历程在低谷时，都要保持一颗坚强的心。我们学习了史铁生的《秋天的怀念》，他在双腿瘫痪后也失望过，但是当他看到那在秋天盛开的菊花时，他要“好好儿活”。钢琴王子刘伟，在触电后双臂尽失，但是他却学会用脚来弹钢琴；在《开学第一课》中，失去双腿的舞蹈老师廖智仍然坚持着跳舞。我们四肢健全，更应该尽好自己的职责。
六、板书设计
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再塑生命的人
海伦 凯勒
写作素材的选择要符合人物的性格、品质、精神等。
素材选择要选典型事例，事情不多于三件事。
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