《记念刘和珍君》
第一课时
本文以匕首投枪式的犀利而名满天下，声震江湖，，江湖黑白两道闻之丧胆，步步惊心。真所谓倚天一出，谁与争锋。先生由于受黑色的熏染太多，总是千方百计的掩藏自己的容颜行迹，不想让对手看到自己的受伤的心灵，宁可像一个黑色的魔鬼一样，站在死敌的面前，让他们感到如坐针毡，无地自容。像纪念刘和珍君这样大袒露、大悲怆、大流泪、大嚎叫、大滴血、大矛盾，实属罕见，此祭文只能反复诵读，反复诵读，只有反复诵读，才能体会进入鲁迅的凝练沉郁，翻滚回旋的内心世界。
师：出示民国时候女大学生的照片，其中有著名才女林徽因的照片。
师：这些是当时女神级的人物。民国时的女生有什么特点？
生：当时女生的打扮以黑白为主，很朴素。白衫黑裙，
生：像中国水墨画中的人物，很自然，不造作，
师：黑白，最常见的色彩，是如此的协调，美丽。白面黑发，白衫黑裙，白袜黑鞋。你都会觉得那是一种美，一种纯真的美，朴素的美，自然的美，永恒的美。作家孔庆东这样热烈的歌颂，那美中包含着太多的快乐与哀伤，理想与幻灭，刚强与柔弱，激越与平静……对于今天的人来说，那美就如同古希腊神话一般，几乎是不可再现的。
师：阳光依旧浪漫，花儿正在怒放，青春如此妩媚，美好正被憧憬，有谁能料到，罗网正在张开，恶魔露出狰狞，八十八年前的春天，是如此的寒冷和罪恶。刺穿耳膜的警笛，寒光闪闪的大刀，阴森怕人的棍棒，还有呼啸四飞的子弹，鲜花一样灿烂的生命，在鲜血迸裂中凋谢，温和清婉的微笑，在魔鬼的笑声中化做冰冷。目不忍视的惨像叠加，耳不忍闻的流言中伤，你忍无可忍，横眉冷对，写下了3月18日，民国以来最黑暗的一天诅咒，写下了祭奠青春消逝的不朽文章——《纪念刘和珍君》，（老师全文朗读，此文必须要全文朗读，慢慢的，学生跟着朗读，走进鲁迅）
师：读完这篇用血泪写成的祭文，老师想起了《南方周末》的一段新年献词（师生共同朗读，出示阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。有一种力量，正从你的指尖悄悄袭来，有一种关怀，正从你的眼中轻轻放出。在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福：让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，则不停为你加油。
总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你，来自于你们中间的每一个人。
阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总是精神抖擞，因为我们爱得深沉；为什么我们总在不断寻求，因为我们爱得深沉。爱这个国家，还有她的人民，他们善良，他们正直，他们懂得互相关怀。
——《南方周末》新年献词）
师：是的，总有一种力量让我们泪流满面。这位女子身上到底有哪些让我们感动的力量，能说一说你心中的刘和珍的印象。（学生自由回答，很爱国，勇敢，乐观积极）
师：写刘和珍的事迹的片段，能从文中找出来吗？（学生迅速找出）
师：第一次出现刘和珍是——
生：通过程君的回答，刘和珍生前很爱看先生的文章，是说刘和珍是个文学青年，文学爱好者。
师：仅仅是文学爱好者吗，为何强调很爱看先生的文章，鲁迅的文章是怎样的文章？（停顿）后面提到鲁迅编的杂志
生：《莽原》
师：《莽原》，按照鲁迅自己的说法，是怎样一本杂志？
生：有始无终，销行寥落。杂志生存艰难，
师：是鲁迅编写的水平不高还是——？
生：刊登的文章是反对政府，揭露黑暗统治，跟反动政府唱反调，是进步的杂志。
生：所以遭到了政府的封杀。
师：刘和珍订杂志前有个修饰语？
生：毅然
生：别的学生不敢，也不愿意订。
生：“毅然”说明刘和珍的勇气，追求真理的勇气。
师：这是一位追求梦想追求真理的进步青年，集中写刘和珍事迹在第三部分，有哪些事？
生：反抗校长，跟校长做斗争，
生：并且是广有羽翼的校长叫做杨荫榆的。
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师：老师我是不敢和校长闹矛盾的，杨荫榆是谁（老师介绍了杨荫榆的事情，杨绛的姑妈，中国第一位女大学校长，在抗战中，激于正义死于苏州，保持气节）
师：后杨荫榆和刘百昭勾结，率领男女武将，男女武将是谁？
生：打手
师：这是鲁迅先生的一贯笔法，讽刺手法，就是北京街头的地皮流氓。这也可以说刘和珍的另一次毅然抗争。后来斗争取得了胜利。
师：注意，斗争胜利后，刘和珍有一个很出乎意料的表情
生：黯然
师：什么黯然？
生：很忧愁，伤心
师：斗争的胜利来之不易，应该高兴才对，（出示刘和珍的英语日记Now our school being more comfortable than beforeI am preparing to make myself quiet in studying.But it is heard the new minister of education，Mr.Ma Chun Wuwill be contriving to disturb the educational circle.The peaceful condition，as present time，will not be keep（kept）by us.Oh，how horrid it is!……”
“现吾校已比较安静，我正预备静心求学。但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界。若今日之安宁，我们又不能享受了。啊，这是何等可怕！” ）
师：她和一般的学生不同
生：看问题比较远。想的很周到，全面。并且有担当，有责任心。
师：鲁迅用毅然和黯然两个形态的修饰词语，刘和珍的形象一层层的鲜明起来了，这个人物就立了起来。最后，关于流血牺牲，刘和珍留给世人最后的一个经典的表情是
生：始终微笑着， 态度很温和。
师：当去参加游行情愿的时候，鲁迅用了另外一个然？
生：欣然
师：什么是欣然
生：很乐意，是自己愿意。
生：为国家出力，感到幸福。
师：可能对反动派的凶残也没有足够的认识，比较天真。
师：很精辟的三个然，毅然、黯然和欣然，好比这位进步女青年留给我们三个深深的脚印，还有一个经典的表情
生：始终微笑着， 态度很温和。
师：这些永不消失的影象，停留先生的脑海中。就是这样的美丽温和追求进步的女性，却发生了人间的惨象，时间那么短暂，一切如此突然，上午请愿，下午噩耗传来。这是一段很残忍的文字，怎样写，写什么？这确实是个大难题。
师：有些地方写得很简略，有些地方相对详细，能说一说。各有哪些词？
生：张静淑君，立仆，杨德群君也立仆，刘和珍于是死掉了。这些文字很简洁。
生：我们可以想象当时的场面是相当血腥的，惨不忍睹的。
师：你用怎样的语气来朗读这简单的几个字（学生模仿的朗读，感情沉重而悲愤，揪心而苦痛）
师；为何不做详细的描绘呢？就是因为不忍心再叙述一遍，对死者是伤害，对生者是痛苦。有没有没相对详细的描绘？
生：有
师：你认为这是一次怎样的杀戮。
生：很残暴，手段很卑鄙
生：有预谋的暴行。
师：预谋，这两个词很贴切，用鲁迅的话来说就是
生：罗网
师：对，多么形象而残酷的比喻，鸟儿钻入罗网不是死亡就是被杀戮。哪些词语看出这次杀戮是罗网？
生：并且从背部入，从背后开枪，枪枪致命，不择手段，卑鄙无耻。
生：工具有手枪，棍棒，还有步枪扫射，可能还有机关枪，能用杀人武器全部用了。
生：弹从左肩入，穿胸偏右出，手段很残忍，置人于死地。
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师：我有个疑问，子弹从左肩入，怎么会偏右出呢？（老师模拟，学生沉思）
师：只有一种极大的可能，
生：学生倒地后，敌人是用枪顶着学生的肩膀开的，学生已经到在地上，
师：残暴，卑鄙，毫无人性，这样的杀人就是
生；虐杀，
师：令人发指，兽行。
师；鲁迅是学过医科的，从医生的角度来检验伤痕和尸体。这段文字多用短句，字字分明，铁证如山，证据确凿，。因为要揭露滔天罪行，所以敢于正视淋漓的鲜血，所以尽量如实的记录，
师：更惨的是发生的地点是在
生：执政府面前
师：什么是政府
生：政府就是为人民做主的，为人民服务的，更何况当时已经不是封建王朝。
师：那是
生：中华民国。
师：关于中华民国，鲁迅有话说：（出示相关‘我觉得仿佛久没有所谓的中华民国。““我觉得民国的来源，实在已经失传了，虽然还只有十四年。在当日的写下了”三月十八日，民国以来最黑暗一天。）
师：这里的民国就有
生；讽刺的意思，民国还在不断的制造惨案，跟封建和帝国没有区别。
师：在追悼会上有这样一付对联（出示，赤化赤化，有些学者名流和新闻记者还在那里诬陷
白死白死，所谓帝国主义与革命政府原是一样东西，）革命政府民国政府，原来也不是个东西。
师：任何的青春的消逝是令人感伤的，短暂而光辉的足迹是那样匆忙，这样的死亡到底引发怎样的社会触动呢？这次流血有没有价值，到底有多大的意义。下节课再见。
第二课时
师：任何作家的作品总是在情感平静下来，然后进行创作，纪念刘和珍君是一篇长歌当哭，艰于呼吸视听的文字，文字大量充斥了鲜血，红色的液体在他的头脑中始终出现，在文中我们可以找出血的字眼（学生可以迅速找出，共10处）
师：当时社会上的各类人，对这次流血的态度是怎样的？先说说文中出现了哪些人？
生：文人学者，
师：注意前面的修饰语
生：所谓的文人学者。
生：真的猛士，还有庸人
生：杨荫榆女士，刘百昭，段祈瑞政府。
生：有恶意的闲人，无恶意的闲人。
师：总结起来就是
生：当局者 流言家、中国女性。
师：流言家这个词太妙了，属于鲁迅制造。制造流言居然能成家的，这也是一种能耐。强烈的讽刺。哪些是流言家？
生：有恶意的闲人，
师：也就是
生：所谓的文人学者。
师；那么无恶意的闲人是
生：庸人。
师：我们来看看当局者和流言家的表现
生：而此后几个所谓的文人学者的阴险的论调，注解告诉我们指陈西滢称学生和群众是受人利用，
师：言外之意
生：学生的死亡咎由自取，为执政府开脱罪行。
生：当局者和流言家相互勾结，是狼狈为奸
生：说他们是暴徒，说他们是受人利用的，
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师；朗读第四部分中两个表示转折的但（学生朗读，充满愤恨），对，这些凶手从幕后走到幕前，（师生激情朗读朗读惨象一节）
师：这是典型的鲁迅式的文字，哪些词语要重读，铿锵有力而沉痛（学生体会，反复朗读）
师：两者比较，谁更可恶？
生：流言。
师；鲁迅对反动政府的本质有着清醒的认识，他们一向是凶残的，视民如草芥。然而更感到痛恨的是帮凶，鲁迅对这些流言家有精彩的描绘：（出示自在黑暗中，偏说不知道，替暴君奔走，却以局外人自居，满肚子怀着鬼胎，而装出公允的笑脸。用了公理正义的美名，正人君子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器。）真是入木三分。
师；我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了，作者认为我们这个民族默无声息的缘由是什么？
生：当局者制造的惨象和反动文人散布的流言。用武力和用言论控制老百姓。
师：数千年来统治者杀戮百姓有时用钢刀，有时用软刀，这样继续维持，会产生怎样的后果？（ “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”）
师：对于当局者和流言家，作者的选择是——？
生：爆发！
师：无论当局者怎样残暴和流言家何等的污蔑，“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”饱含鲁迅先生无限的痛心和殷切的期望，这既是对敌人的警告，也是对民众的号召，号召民众起来摧毁这黑暗、腐朽的社会。人们真的要活下去，就应该敢说，敢笑，敢哭，敢怒，敢骂，只有斗争才是唯一的出路。他们才是真的猛士。什么是真的猛士？鲁迅的回答——
生：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓地鲜血。
师：这是怎样的哀痛者和幸福者？这指代
生：真的猛士
师：这是个问句，改为陈述句是
生：真的猛士是很伟大了不起的哀痛者和幸福者。
师：哀痛者和幸福者怎么解释？
生；猛士看到惨淡的人生，百姓生活痛苦，反动政府的黑暗而感到痛苦，因此是痛苦者。
生：为国家、为人民流血牺牲，猛士认为这样死得其所，能唤醒普通百姓，认为这是一件很幸福的事，所以又是幸福者。
师：很好，幸福和哀痛看似矛盾的放在一起，体现猛士的崇高和对国家爱的深沉。真的猛士指的就是
生：革命者，包括牺牲的学生。
师：是鲁迅热情歌颂的对象，也是鲁迅理想中的英雄。以刘和珍为代表的猛士们，有一段惊心动魄的描绘，我们来朗读体会（当三个女子从容的。。。。。。。中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了）
师：这类似电影中的慢镜头，虽然倒地牺牲是一瞬间的事情，为何给我们极大的震撼？跟用的手法有关吗？
生：用了对比手法，三个女子的勇敢友爱伟大和杀人屠夫的凶狠无耻对比，来反衬三位女性在表现出的勇毅、伟大。
生：反语和讽刺的运用，他们杀手无寸铁的学生和弱小的妇女儿童，却说他们是武功和伟绩，就是嘲讽。是愤怒、是憎恨。
生：三位女子的仅仅的几缕血痕，让所谓“伟绩”“武功”相形见绌，显示出渺小和虚弱。
师：两相对照，无处藏身，作者这段话的重心是高度赞扬三女子的大无畏勇气，尽管反动派凶残，可是，却有毫不畏惧的女子视死如归，让反动派嚣张的杀气也黯然失色。作者用“不幸”一词，饱含嘲讽蔑视之意。正可谓高尚是高尚者的通行证,
生：卑鄙是卑鄙者的墓志铭
师：活着的猛士对牺牲的烈士是极力的歌颂，用来激励自己，勇敢前进。那么庸人呢？
师：庸人的相关特点是
生：随着时间流逝，忘却了流血。苟且偷生，不敢直面面对，逃避现实。
生：他们把流血作为饭后的谈资，很麻木、自私、
师；庸人习惯把震撼和崇高当作一场游戏，淡漠流血。鲁迅文章经常出现庸人看客这类特殊人群，《祝福》中有，孔乙己中有，《药》中也有，就是现在也还存在。自身的怯懦也会将一些人异化成恶魔的帮凶。
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师：鲁迅属于哪一类人？
生：猛士
生：庸人。她不是苟活到现在的我的学生。明显说自己就是庸人。
师：这段文章有明显的矛盾之处，一会刘和珍是我的学生，又说不是我的学生？
生：不矛盾，两者角度不一样，我的学生，他们确实是师生关系，无法否定。不是我的学生，是刘和珍的英勇的行为震撼了鲁迅，要奉献自己的悲哀与尊敬，这已经超越了学生，甚至可以说是我的老师。
师：很好，说自己是苟活到现在的我，那是鲁迅对刘和珍的尊敬，对自己的反省和批判，更严厉的解剖自己，从不掩饰自己的真实，敢于直面自己的不足和人性的弱点。用沉重的惭愧来代替对烈士的赞颂。这就是
生：真的猛士。
生：鲁迅用文字来揭露黑暗，歌颂死者。这也是真的猛士。
师：鲁迅曾经愤怒的写道，（出示这不是一件事的结束，是一件事的开头。
墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。
鲁迅。3.18日晚）
师：鲁迅对徒手情愿的态度是（出示许广平在《鲁迅回忆录》(1961)记载了“三一八”那天的经过。 我还记得“三一八”那天清早，我把手头抄完的《小说旧闻钞》送到鲁迅先生寓处去。我知道鲁迅的脾气，是要用最短的时间做好预定的工作的，在大队集合前还有些许时间，所以就赶着给他送去。放下了抄稿，连忙转身要走。鲁迅问我：“为什么这样匆促？”我说：“要去请愿！”鲁迅听了以后就说：“请愿请愿，天天请愿，我还有些东西等着要抄呢。”那明明是先生挽留的话，学生不能执拗，于是我只得在故居的南屋里抄起来。写着写着，到十点多的时候，就有人来报讯，说铁狮子胡同段执政命令军警关起两扇铁门拿机关枪向群众扫射，死伤多少还不知道。我立刻放下笔，跑回学校。）
师：鲁迅的态度是
生：不主张请愿，反对请愿。
生：第四部分，这实在不过是徒手请愿。但情愿是不在其中的，鲁迅是反对请愿的，
师；怎样来说明这个观点？
生：用煤的形成来比喻，用大量的木材，结果很小。不主张情愿。对政府凶残有着清醒的认识。
生：不要做得不偿失的事情，做事要讲究策略和成本。
师：鲁迅说过，在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别样方法的战斗。改革自然免不了流血，但流血不等于改革。革命并非叫人死而是教人活的。
师：但既然发生血案，尽管有流言家的污蔑造谣，但意义还是有的（朗读“然而有了血痕”一节）
师：引用了陶潜的诗歌的用意和本身有何不同?
生：陶潜的诗说明死是无所谓，对死亡的豁达和坦然。
生：希望人们都好好的想一想，要珍惜生命，对刘和珍牺牲的惋惜，但革命的精神永存。。
师：这里是重在托体同山阿，是对牺牲者的歌颂，烈士的精神将与青山同在，永垂不朽。苟活者”，在无奈中看到了希望，“真的猛士”，那些革命者，将会更加奋然前行。呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君。（播放丁香花，有学生流泪。）
你说你最爱丁香花
因为你的名字就是它
多么忧郁的花
多愁善感的人啊
当花儿枯萎的时候
当画面定格的时候
多么娇嫩的花
却躲不过风吹雨打
飘啊摇啊的一生
多少美丽变成的梦啊
就这样匆匆的走来
留给我一生牵挂
那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊
你看那满山遍野
6
你还觉得孤单吗
你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊
城市间多少繁芜
从此不必再牵挂
日子里栽瞒丁香花
开满制胜美丽的鲜花
我在这里陪着她
一生一世守护她
6
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