家庭用电
课
标
与
教
材
课标要求：
1、了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。
2、了解我国家庭用电的电压和频率。
教材分析：
教材首先利用图片呈现家庭电路实物布线图，并且借助学生已有的串、并联电路的知识，认识家庭电路的电路图，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，以实物图片呈现介绍了三孔插座和三脚插头，详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切；测电笔的构造使用方法，紧接着以实验探究的介绍了用测电笔如何辨别零线和火线，符合生活实际需要。
第二部分以漫画图片、文字的形式呈现安全用的的知识、家庭电路的电压和怎样才能防止触电，以及触电后的紧急处理措施。
教学重点：
家庭电路的组成以及用测电笔辨别火线和零线。
教学难点：
1、培养安全用电和节约用电的意识
2、在实验探究中培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
学
情
分
析
学
情
分
析
学生已经知道的：
已经学习了电学基本知识后，了解了串、并联电路的电流和电压的知识。
学生自己能解决的：
家庭电路中的三孔插座和三脚插头，安全用电的知识，与实际联系密切相关。
学生需要教师指导解决的：
学生对家庭电路并不陌生，为什么这样设计、这样安装以及各元件的作用并不清楚，学生见过测电笔，但不一定用过，他们想知道怎样使用。安全用电常识，是学生特别关心的问题，学生想知道生活中如何正确用电才是安全的。这些都需要在教师指导下完成，培养学生还要让学生树立节约用电的意识。
4
教
学
目
标
知识与技能：
1.观察了解家庭电路的组成和连接方法。
2.知道火线和零线。
3、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。
4.了解生活中安全用电知识。
过程与方法：
1.培养学生善于观察与分析的能力。
2.培养学生亲自动手探究、交流合作的能力。
情感态度与价值观：
了解生活中安全用电的知识，培养其安全用电意识。
创新支点：
借助家庭电路示教板认识家庭电路；利用动画视频认识安全用电。使学生思路比较清晰.并且把知识点转化为问题，使学生的思考更深入。
教
学
评
价
1.通过观察学生在探究过程中能否正确的进行实验、分析与论证来评价学生的科学探究能力。
2.通过当堂检测来评价学生的知识与技能
教学方法与
媒体
这节内容与生活密切相关，学生通过自己阅读结合生活经验，就能明白一部分知识，所以可以让学生自己阅读。用测电笔辨别零线和火线是学生实验，这部分让学生 实验探究完成。学生不能自学完成的要教师讲解用讲授法。
教具：家庭电路示教板、测电笔、多媒体课件
教 学 过 程
备注及设计意图
一、构建动场：
让学生观察课本111页家庭电路的图，说出与平时学过的电路有何不同，引入本节课题。
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二、进行新课
1．（1）自主学习家庭电路。
教师出示家庭电路示教板，引导学生仔细观察、鼓励学生对教板进行各种提问。逐一介绍各部分组成名称，自然引出火线、零线、电能表、熔断器、闸刀开关、插座等。
教师逐一出示实物，并介绍各自作用。
师：插座有哪几种？双孔插座与三孔插座有何区别？插头有几种？双脚插头与三脚插头有何区别？
学生活动：展示其各自课前收集的各种双孔、三孔插座，双脚、三脚插头，发言讨论，初步解决疑问。
引出“地线”概念与作用，金属外壳必须接地。
练习：课后作业2实际解决。
交流探讨
得出结论：三孔插头、插座的各自作用。
实验探究：用测电笔辨别火线与零线
生：结合测电笔说出其结构
师：讲述测电笔的正确使用方法，强调人手必须接触笔尾金属体，氖管发光是火线，氖管不发光是零线。
学生活动：完成实验探究，用测电笔辨别火线和零线。交流讨论并回答课本中的问题。
2．电灯教师出示电灯实物，引导学生仔细观察其结构，并思考其原理（此部分学生可进行大胆猜想与假设）。
主要原因：灯丝通电发热，达到白炽状态。
介绍电灯的类型，作用以及为什么电灯会发光后，在“安装模拟家庭电路”中让学生思考：
电灯与插座是怎样连接的？
学生在断电情况下现场模拟安装。
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例题：
如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮，且熔丝没有熔断，某同学用测电笔测 试灯头的两根线C、D，发现这两处都使测电笔发光，再用测电笔测试火线A和零线 B时，尽管在测火线A时能发光，在测零线B时不发光，那么可以判定故障是[ ]
A.火线和零线短路路 B.电灯L短路
C.电线AC段某处断路 D.电线BD段某处断路
综合建模：
1、家庭电路的组成，电能表。
2、插座：二孔插座、三孔插座
3、测电笔：
作用构造
使用方法：
4、安全用电
原则1
原则2
教 后
反 思
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