合理发展交通运输
【课题】地理八年级上册 第四章 第三节 合理发展交通运输
【课型】新授课
【课标要求】
l比较不同不同交通运输方式的特点,初步学会选择恰当的交通运输方式。
【学习目标】
1、说出不同交通运输方式的特点,比较它们在生产生活中的优势和不足。
2、能根据客运、货运的性质和需求,选择恰当的运输方式。
3、了解中国主要主要公路和航空港的分布特点。
【教学模式】问题导学、讲练结合
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、绘图反馈法、
【教具准备】实物投影、课件、中国的铁路运输网图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟导入
央广网北京12月8日消息 据中国之声《新闻纵横》报道,12月4日下午,马尔代夫首都马累海水淡化厂失火导致部分设备损毁,全岛淡水供应中断,15万居民面临严重水荒。应马尔代夫政府要求,中国政府向马方提供了紧急现汇和饮用水,并且已经通过两架民航班次向马累空运瓶装饮用水。
当地时间昨晚10点,北京时间今天凌晨,从印度洋海域紧急赶来的中国海军援潜救生船“长兴岛”号也抵达马累,其承载的约690吨淡水将大大缓解马累燃眉之急,大大缓解了当地水荒。马方外交部官员昨晚向中央台记者表示,非常感谢中国政府此次给予马方的大力援助。
学生阅读新闻,体会中国向马尔代夫运水的两种交通运输方式的不同之处。
用时事新闻导入,带给学生新鲜感,并且引导学生思考两种交通运输方式在花费时间和运量上的区别。
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衔接过渡
结合新闻,学生能体会到不同运输方式的特点,进一步向学生提问,请同学们谈谈你外出旅行或者探亲的经历?你和家人在选择交通运输方式的时候,考虑了哪些因素呢?
畅所欲言
交通运输网的逐步完善和交通运输方式的多样化,为人们的交通运输需求提供了多种选择。无论是客运还是货运,都要考虑当地的交通条件、运输的需要以及交通运输方式的特点,从而确定最佳运输线路和运输方式。
学生畅谈自己外出的经历和选择交通运输方式时考虑的因素
例:
学生A,暑假去九寨沟,坐飞机 ,主要是想快一点
学生B,平时去山亭奶奶家,坐汽车。
学生C,暑假去北京旅游,坐高铁,考虑了时间和价格。
…… ……
结合生活实际,拉近了本节课内容与生活的联系。
合作探究
小组合作,讨论每种交通运输方式的优点,缺点,适合运输的货物,并且在纸上记录。
小组代表展示结果。
结合上一阶段谈到的生活实际,通过小组互助的形式,可以顺利总结出五种交通运输方式的特点。提高了效率,
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随堂练习
活动:比较汽车、火车、轮船、飞机这四种货运方式在速度、载货量、运价方面各自的优势。
贵重或者继续,数量不大,而且运输距离远,宜用 。
短途,数量不大,容易变质,宜用 。
大宗笨重货物,运输距离远,宜用 。
春节到了,在深圳打工的安徽阜阳民工准备回家过年。
某公司准备将三吨活鱼从太湖平原运到上海赶次日的早市。
新疆某地发生地震,红十字会将一批救灾药品火速从北京运往灾区。
上海一商贸集团从天津采购了1000吨食盐,某公司承担了这批货物的运输任务。 。
结合课本95页活动,学生独立将答案写在书上,小组讨论,总结答案。
飞机
汽车
火车或轮船
火车
汽车
飞机
火车或者轮船
通过不同交通运输方式的对比,了解不同交通运输方式的特点,选择恰当的交通运输方式。讲练结合,巩固上一知识点
学生掌握交通运输在生活和生产中的重要作用。
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随堂练习
· 1、小明周末去滕州市区的姥姥家?
· 4、小明寒假要去哈尔滨看冰雕?
· 5、小明今年暑假从重庆到武汉游览长江风光?
读中、日、韩、俄四个国家交通资料对照表,回答1、2两题
1、甲、乙、丙、丁四国分别是 ( )
A.俄罗斯、韩国、日本、中国
B.中国、日本、韩国、俄罗斯
C.日本、中国、俄罗斯、韩国
D.韩国、俄罗斯、中国、日本
2、甲国从丁国进口的大宗货物最有可能是 ( )
及时的练习,帮助学生巩固本届课的知识。
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A.煤炭 B.纺织品
C.石油 D.大米
3、具有运量大、投资省、运费低的运输方式是 ( )
A、铁路运输 B、公路运输
C、航空运输 D、海洋运输
4、目前,青藏高原上最重要的交通运输方式是( )
A、铁路运输 B、公路运输
C、内河运输 D、航空运输
到2010年底,我国投入运营的高速铁路约7 500千米。右图显示我国某段高速铁路景观。据此完成5~7题。
5、为了保持列车高速运行,高速铁路
选线时首要考虑的自然因素是 ( )
A.地形 B.地质
C.气候 D.水文
6、在平原地区,修建高速铁路时多采用高架的方式,主
要是为了 ( )
A.减少噪音扰民 B.较少占用耕地
C.缩短运营里程 D.保护野生动物
7、我国高速铁路网建成后,下列区段中,民航客运业受
冲击最大的是 ( )
A.武汉—广州 B.杭州—上海
C.成都—上海 D.兰州—北京
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9、该交通运输方式是()
A、水路运输 B、航空运输 C、铁路运输D、高速公路运输
10、如果以该图信息作为研究一句,则最能反映的问题是()
A、澳门工业的原料来源地范围
B、澳门工业品的覆盖范围
C、澳门农副产品的来源地范围
D、澳门旅游业的最优吸引半径
测试评价
【教学反思】
本节课运用时事新闻导入,引起学生兴趣。从学生身边的交通运输方式的选择谈起,拉近地理学习与生活的距离,注重讲练结合,用新颖的习题巩固本节课的从学习成果。
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