学会亲近社会
教 学
目 标
【知识与能力】
1、亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。
2、社会公德的主要内容，遵守社会公德的必要性和重要性。
3、明白判断是非的标准，提高自身素质，更好地亲近社会。
【情感、态度与价值观】
通过本课学习，让学生体验到惟有不断提高自身素质，才能更好地亲近社会。
教学重点
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会行为。
第三次
备 课
教学难点
善于明辨是非。
教学方法
自读感悟、合作探究、讨论分析。
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过
程
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一、【设境示标】
描述情境：1993年8月17日，军人徐洪刚从家乡返回部队，当他乘坐的大客车路过偏僻的地方，几个歹徒突然向一名青年妇女强行勒索钱财，当被拒绝后，歹徒一边耍流氓，一边把她往疾驶中的车外推。此时，正在角落里打盹的徐洪刚被惊醒，见此情况，冲上前去，大吼一声，住手。歹徒看到有人干预，把注意力集中在徐洪刚身上。歹徒打了徐洪刚两巴掌，徐洪刚为了保护乘客的安全，没有还手，这时，歹徒拿出匕首向徐洪刚刺去，徐洪刚身上连刺14 刀，肠子流出体外50厘米，此时车已停下来，歹徒下车逃跑，徐洪刚奇迹般地用背心兜住外流的肠子，紧跟下车，用全部的力气往前追出50多米后一头栽到在路旁。
设疑导思：听完这则故事后请问同学们有何感想？
交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：社会是许多个人组成的社会现实生活既丰富多彩，又繁纷复杂。我们要学会亲近社会，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。（同时板书诞题）
展示目标：教师可借傩媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验感悟】 不能做“看客”
陈述情境：10岁的小男孩在河边玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不会游泳，所以在河里拼命挣扎呼喊，正在这时一男青年路过，听到喊声来到河边看看便走了。结果这小男孩被淹死了。
激疑导思：◆请你说说在你的周围有类似的例子吗？
◆说说自己对这种“看客”现象的感想？
◆亲近社会的要求有哪些？
感悟交流：学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。
拓展知识：结合“知识链接”探究对社会的冷漠情绪和“看客”现象的主要表现。
归结过渡：我们亲近社会，融入社会不仅不能做“看客”，还必须要遵守社会公德。
三、【思考探究】 遵守社会公德
自读思考：
◆校园生活中，有哪些是属于不守公德、不讲文明的行为？
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过
程
◆不守公德，不讲文明，对社会进步和自身成长有何影响？
◆我国社会公德的主要内容有哪些？
◆公民遵守社会公德有何重要作用？
讨论探究：分组讨论，并择优交流。
实践创新：就学校开展社会公德教育或文明班级评比提几点建议。
环节过渡：人类社会是不断发展的，在发展过程中 也存在着许多阴暗和毒草，所以我们必须培养明辨是非的能力。
四、【阅读探究】 善于明辨是陞
情境表演：九年级（2）班学生小刚在放学的路上遇见几个社会青年缌他们每个人嘴里都叼着香烟，并诱惑小刚也学着他们抽烟。如不学的话，就对小刚不客气。（由学生分角色上台表演小品）
◆看完小品后，假如你是小刚，你会怎么做？
◆现实生活中，还有哪些按害学生会身心健康的不良诱惑？
◆我们中学生怎样才能抵制这些来自社伐不良现象的侵害？
讨论探究：分组讨论缌并择优交流。
点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、ࡥ充。
五、【提炼升华】
人生价值的实现︌与祖国的命运社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有积极亲进社伒、切实遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能䛴美好。
五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）
[一]、思考探究 关注生活
想一想，我们班级有哪些不遵守社会公德现象？
[二]、实践创新 学会生活
开学第一周，学校政教处就公布了《学校文明班级评比条例》，请你结合本班文明班级的创建，提几点合理化建议。
教 学
反 思
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