中华文化博大精深
教 学
目 标
【知识与能力】通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。
【情感、态度与价值观】通过学习中华文化，增强爱国主义情感。
教学重点
了解我国光辉灿烂的民族文化。
第三次
备 课
教学难点
了解中华文化是中国各族人民共同缔造的,是世界文化的一部分。
教学方法
创设情境、体验感悟、合作探究。
教 学 过 程
一、【导入示标】
简介常识：我国的文化遗产日——
我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。2007年6月9日，是我国的第二个“文化遗产日”，今年的主题是“保护文化遗产，构建和谐社会”。
设疑导思：上述材料给我们什么样的启示？
交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：作为中国人，必须要了解我国优秀和传统文化，那么我们有哪些博大精深的中华文化呢？（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【思考感悟】 说名字，谈文化
设疑导思：谈到中华文化你首先会想到什么？
讨论交流：分组讨论，并择优交流。
启发感悟：“福娃”的含义和由来。
讨论归结：分组讨论，并择优交流，点拨归结。
观赏体验：媒体展播中华文化的记录片，让学生在身临其境中感受我国优秀传统文化的魅力。
感悟畅谈：激发学生感悟分析自己姓名的用意。（3—5名学生）
激励进取：结合学生姓名当中的良好寓意进行德育渗透，激发进取。
讨论交流： ◆列举我国不同的语言文字；（2---4个少数民族）
◆列举世界上几种最古老的文字。
思考探究： ◆文字出现的重要意义；◆汉字的特点和意义。
归结明确：依据学生列举和探究结果进行归纳和补充。
拓展知识：结合“知识链接”给学生简介文化的三种含义。
三、【感悟交流】 中华文化知多少
阅读感悟：阅读文本P19“感悟”栏目的8幅图片思考——
我国有哪些优秀的传统文化？
讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。
归结明确：孔子文化，京剧，万里长征，敦煌壁画，编钟，算盘，地动仪，中华武术。
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教 学 过 程
启迪思考：◆你知道的中华文化的其他代表还有哪些？
◆你最喜爱的中华文化的代表是什么？
讨论点评：结合学生思考交流情况作适当的分析点评。
环节过渡：作为历史悠久、文化灿烂的文明古国,我国的自然景观和人文遗迹交相辉映,世界文化与自然遗产不胜枚举！
媒体展示：第28届世界遗产委员会大会会场
思考探究：◆我们地区有哪些名胜古迹或文化遗迹？
◆就保护这些名胜古迹或文化遗迹你有哪些建议？
讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。
归结明确：①在全社会进行宣传保护文化遗产的重要性；
②严格执行国家的法律法规；
③人人都要有保护文化遗产的意识；
④勇于同破坏文化遗产的行为作斗争。
四、【提炼升华】
中华文化灿烂辉煌,作为炎黄子孙，我们既要感到无尚的自豪，更要为弘扬民族文化,保护世界遗产献出爱心,作出贡献！
五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）
[一]、精挑细选 走进生活
1、我国的汉字起源于 （ ）
A、纸草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、锲形文字
2、人类进入文明时代的标志是 （ ）
A、文字的出现B、阶级的出现C、科技的发展D、封建社会的建立
3、下列不属于中国优秀的传统文化 （ ）
A、赛龙舟 B、京剧 C、金字塔 D、中国结
[二]、探究创新 学会生活
1、以“学习我国历史文化名人孔子”为主题举办一次活动，请你列出切实可行的活动方案（不少于四种），并就其中的一种，设计一个活动步骤。
2、请用外语模拟给外国中学生Tom写封信,向他们介绍我们当地一项别具特色的风景名胜或饮食文化等。
教 学
反 思
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