《祖国啊，我亲爱的祖国》
教学目标：
1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2、感情诵读并背诵全诗。 理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
3、品味诗歌富有表现力的语言。 把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：
1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2、品味诗歌富有表现力的语言。 把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学难点：
理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
教学时数：1课时。
教学准备：朗读带、课件。
教学过程：
一、导入：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”改革开放的总设计师邓小平的这句掷地有声的铮铮地爱国誓言，表达了他对祖国的赤诚忠心；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“鞠躬尽瘁，死而后已”；在历史的长河里，爱国是亘古不变的情感主旋律，今天我们一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》，作者是著名女诗人舒婷。
二、检查预习：
1、作者介绍（投影仪显示）：
原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗（诗集）奖。《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。
朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
2、为加点的字注音：
干瘪（biě ） 驳船（ bó ） 蜗行（ wō ）胚芽（ pēi）
迷惘（ wáng） 隧洞（ suì ） 纤绳（ qiàn ）淤滩（ yū ）
3、词语解释：
疲惫：非常疲乏。
簇新：（多指服装）。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
三、背景介绍：
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”
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发生后不久。是一首深情的爱国之歌， 这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。
诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
四、深情朗读，研习课文（范读、自由读、指明读、听录音带）
1．整体把握，理清思路 ，学生讨论，教师点拨、明确：
第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
2、朗读第一节，思考问题：“破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路、基淤滩上的驳船” 这些意象之间有什么联系？
——都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。
感情基调：深沉而悲痛。
3、朗读第二节，思考：本节表现了怎样的情感？
——既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。“花朵”运用比喻，长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
4、朗读第三节，思考：本节感情有什么变化？
——由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？
——诗人创造了“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑窝、雪白的起跑线、绯红的黎明”等意象。这一切都充满生机和活力。
如何理解“神话的蛛网”呢？
——思想上的束缚。
5、朗读第四节，思考：这一节写了什么内容？
——再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。
本节抒发的感情与第三节有何异同？
——紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
6、如何理解诗歌中的“我”？
——该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。
7、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
1．我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
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2．我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
3．我是你挂着眼泪的笑涡，洋溢着获得新生的欢喜。
4．我是你雪被下古莲的胚芽，吐露着历尽沧桑的新绿。
5．我是新刷出的雪白的起跑线，亿万建设者正奋力竞先。
小结：
这首诗抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，背诵了强烈的爱国之情和历史的责任感。
在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风霜而依然具有顽强活力的特点。
板书设计：
祖国啊，我亲爱的祖国
历史转折时期的祖国 人民的痛苦与希望
回溯历史贫困落后 献身祖国的热望
作业：背诵这首诗。
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