在马克思墓前的讲话
【教学目标】
1．理清结构。了解悼词结构的特殊性，把握演讲辞结构的条理性和逻辑性。
2．把握主旨。概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。
3．品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
【学情分析】
《在马克思墓前的讲话》是人教课标版必修2第四单元演讲辞单元的第三篇课文，是一篇结构严谨、逻辑严密，充满真挚、深沉情感的优秀悼词。在前两篇课文学习的基础上，学生已对演讲辞的特点有了一定的了解，对悼词的特殊结构只需简单介绍，便能高效的阅读文本，理清结构思路。同时要注重发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，引导学生全身心地参与学习、探究思考、合作交流、领悟实践，培养学生自主学习的能力。高一学生，正处于人生观、价值观形成的重要时期，要结合马克思的伟大品质及巨大贡献，激发学生远大的人生理想。
【重点难点】
1．学会利用语言标志，体会本文作为演讲辞的条理性和整体感。
2．通过揣摩关键词、分析修辞手法，体味其中深沉、含蓄的情感。
【教学过程】
【导入】
（一）概述人物、情境导入
有这样一个人，他一生命途多舛，却从来没有中断过对真理的追求，从来没有放弃过为全人类解放事业而奋斗，他耗尽毕生心力铸就的《资本论》更是在世界各国广泛流传。他就是科学共产主义的创始人：卡尔·马克思。公元1883年3月14日，巴黎,这颗伟大的心脏停止了跳动。三天后，在伦敦的海格特公墓，他的亲密战友的恩格斯发表了一篇闻名世界的演讲词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。
【讲授】
（二）展示学习目标
（1）理清结构。了解悼词结构的特殊性，把握演讲辞结构的条理性和逻辑性。
（2）把握主旨。概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。
（3）品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
（三）解题释义、初知文体
本文是一篇悼词。所谓悼词，是对死者表示哀悼的话或文章。其结构一般为：开头：介绍死者生前的职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。主体：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。
（四）整体感知、理清结构
请同学们快速浏览课文，依据悼词的结构特点，把本文划分成三部分。
明确：致其哀（1），赞其功（2-7），颂其德（8-9）
（五）把握思路、分析人物
1.概括马克思的伟大贡献。
明确：（1）马克思发现了人类历史的发展规律。
（2）马克思发现了剩余价值规律。
3
（3）马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现。
（4）办报（以及许多富有战斗性的小册子），宣传，创立国际工人协会。
2.梳理主体部分语言标志，体会本文作为演讲辞的条理性和整体感。
明确：第3段：马克思发现了……
第4段：不仅如此。马克思还发现了……
第5段：该是很够了，但是……而且……
第6段：他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。
第7段：因为马克思首先是一个革命家。
（六）品味语言、体悟情感
1.研读第一自然段，把握关键词，揣摩所蕴含的情感。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远的睡着了。
A．两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。
B．最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。
C．停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。讳饰的修辞（因为有所顾忌不便直说，而用别的话来回避、掩盖或装饰美化，这样的修辞手法叫做“讳饰”）。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。
D．还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。
E．安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。（也是讳饰的手法。）
2.文中饱含深情的句子还有很多，请同学们以学习小组为单位，找出你感触最深的一句，品读赏析。
（1）正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府和共和政府都驱逐他；资产者——无论保守派活极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。
明确：对比。敌人的诽谤、诅咒、驱逐和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比，突出了马克思的伟大和无畏。为无产阶级革命事业奋斗终生。
（2）他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
明确：比喻。对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视，表现出大无畏的革命精神，充分表现了马克思的人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。
（3）而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
明确：对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友，没有私敌，说明没有私念。体现出马克思的大公无私。“可能”“ 未必”
3
，语气委婉，表意坚定。（无私无畏）
（4）他的英名和事业将永垂不朽！
明确：不。当时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星星之火。但是，星星之火可以燎原，马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。将，是一种预见，更是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！
六、追忆伟人，应用写作
请你以“在历史的星空中，他是最耀眼的一颗。”为开头，写下一段文字，表达对马克思的追思。注意运用本课中学习的语言技巧（比喻、对比、讳饰）。
（七）追忆伟人、应用写作
英 国哲学家罗素在其名著《西方哲学史》中这样评价马克思：“马克思创造了一个强大的运动，支配了欧洲近期的历史”。尽管罗素被称为西方20世纪最博学的哲学家，然而，罗素这句话还是说的太狭隘了，因为每个人都可以看出，马克思主义的影响是世界性的。
西方世界现今许多大师级的哲学家很多都对马克思推崇备至。比如法国存在主义大师萨特称：“马克思主义是不可超越的哲学”，他并且把自己的哲学称为“马克思主义的存在主义”。而同样是法国人的另一位哲学大师德里达是如此表达对马克思的敬意：“我们不能没有马克思，没有马克思，没有对马克思的记忆，没有马克思的遗产，也就没有将来。”或许这些评价能够帮助我们更加全面的认识马克思。
130年过去了，恩格斯饱含深情的演讲依然在我们耳畔回荡，马克思无以伦比的贡献，无私无畏的品格，永远令人高山仰止。通过这篇课文的学习，你心中又留下了一个怎样的马克思呢？
请你以“在历史的星空中，他是最耀眼的一颗”为开头，运用今天所学的语言技巧，写一段文字，追忆马克思。（4分钟）写完后，请同学们组内交流一下，推荐一位展示。
（八）拓展延伸、练习文体
这是马克思17岁时写下的《青年在选择职业时的考虑》：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
在这样一个充满梦想和希望的年岁，马克思对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。那么，恰同学少年的你，面对自己的人生，又会有怎样的思考呢？请同学们课下以“恰同学少年”为题，写一篇1分钟的演讲辞。
3
微信/支付宝扫码支付