我有一个梦想
1教材理解
《我有一个梦想》是人教版必修二第四单元第二篇课文，是一篇激情飞扬、具有独立思想和崇高的道德情怀的政治演讲词，《高中语文课程标准》认为语文课程的性质就是要使学生“形成良好的思想道德素质”，而课标的基本理念要求“重点关注学生思考问题的深度与广度”，学习这篇课文恰好体现了课标这一核心精神。
2教学目标
阅读经典是中学生人文教育的重要途径，就本文的教学目标而言，我以为要在引导高一学生领略马丁•路德•金演讲语言的表达艺术之同时，还要让他们认识到美国社会的民主进程，并领会伟大的人物和伟大的精神在人类历史发展中所取的作用。
3重点难点
演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。本文的重点也即难点是要启发学生认识到马丁•路德•金的思想力量所在和马丁•路德•金向黑人、向白人、向美国社会和美国政府、向全人类传递的价值取向和梦想追求。
4教法学法
高一学生已经具备了一定的思想素养和生活积累，因此，就这篇演说词的学习而言，我以为其教学的基本法则是让学生进入演讲情境，寻找到马丁•路德•金的角色感觉，与其产生情感共鸣，并接受他博爱的精神洗礼和崇高的价值引领，从而提升自己的认识水平和精神境界。为了实现以上效果，我认为本篇课文的教法主要应该有：通过教师语言铺垫和多媒体手段而实现的情境再现法；围绕文本阅读和文本理解的设疑教学法。与教法相对应，学法则主要为多种方式的诵读法和探究分析法。
5教学过程
【活动】预习提示
1.熟读成诵，能有感情地朗读文章中自己以为精彩的语段；
2.领会马丁·路德·金演讲语言的魅力，领略其演讲激情，并能初步赏析其演讲语言中用到的修辞方法；
3.了解马丁·路德·金的非暴力不抵抗思想。
【导入】
（一）导入
《我有一个梦想》是美国黑人民权运动史上著名领袖马丁•路德•金1963年在华盛顿林肯纪念堂前面对25万集会的群众发表的演讲，这些年来，我每一次读到这篇演讲稿都会联想到美国第44任总统也即美国第一位黑人总统奥巴马2008年在芝加哥所发表的总统就职演说。奥巴马的演说是这样开头的：（略）
（二）作者介绍
重点介绍两点：一是马丁•路德•金的黑人身份和黑人当时的人权状况；二是马丁•路德•
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金的教育背景（神学博士）和宗教信仰（基督教）。之所以要重点介绍这两点是引导学生知人论世，为后面让学生理解马丁•路德•金的思想渊源作铺垫。
（三）赏读课文
读课文尤其是读经典文章，其实是要让读者回到一个时代，感知那个时代里典型人物的思想个性，就本文而言，读课文的最终目的是认识马丁•路德•金“这个人”，进而明白，虽然人类历史是大众创造的，但人类历史的进程的确是由一个个具体的典型的历史人物一步一步推动往前走的。
1.播放马丁•路德•金演讲视频
2.再现马丁•路德•金演讲风采
组织学生自由读、单独朗读、齐声朗读，运用启发、点评、鼓励等方式，让学生进入演讲情景，找到演讲者的感觉，自信而充满角色情感地发出自己的声音：或令人心悦诚服地说理，或动人心魄的抒情，或气势磅礴的呼告，或低沉深刻的诉说。风采再现的目的是让学生回到演讲文本，朗读精彩片段，进入演讲情境，体会人物角色。
3.赏析语句
马丁•路德•金的演讲充满激情，散发着思想的光芒，而且极具语言艺术的高度，是语言修辞成功运用的典范。
（1）对比。例：第1段和第2段（一百年前……然而一百年后的今天……）
（2）比喻。例：第4段：空头支票、正义银行；第5段：种族不平等的流沙，兄弟情谊的磐石；第6段：自由平等的爽朗秋天，义愤填膺的酷暑。
（3）排比和反复：通篇可见。
修辞是有其共性的美学特点的，但语文教学应该引导学生领会其运用者的个性色彩，尤其是本篇演讲词，应该让学生明白，无论是比喻、对比，还是排比反复，无不是马丁•路德•金才华与力量的自然流露。
（四）探究思考
马丁•路德•金是一个天赋的演说家，在前面的两个环节中学生领略了他精妙绝伦的演讲语言和无与伦比的演讲魅力，然而语言是思想的外壳，魅力自有其灵魂的内核。学习本文，教师应引导学生认识到马丁•路德•金为什么具有光芒四射的演讲魅力？其气势磅礴的力量源泉是什么？
（五）拓展延伸
为了便于学生理解，列举希特勒的演讲例子。
我的一切成就都是演讲取得的。 ——希特勒
希特勒也是演讲天才，极具演说才华和感染力量，希特勒的力量源泉是什么？
引用司马光的话：才，德之资也；德，才之帅也。
才，德之资也；德，才之帅也。 ——司马光
启发学生认识“德”就是人的灵魂内核，是才华的统帅，希特勒的才华是被一种怎样的“德”统帅的？
如果说，希特勒的力量源于其对法西斯主义的信仰，源于贪与恶，那么马丁•路德•金的力量则源于其对基督、对上帝的信仰，源于博爱情怀！
进一步探究思考：
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爱的力量与恶的力量？爱的力量大还是恶的力量大？
这是一个难以从一人一事上作出具体回答的问题，却一定是一个很多人都在追问的终极性的问题。我认为，关于人类社会善与恶，真与假，美与丑等问题的探寻与思考，无论客观现实是什么，教育者主观上都一定要让年青学生相信：只要人类社会一息尚存，那么真善美的总和就一定大于假丑恶的总和，这是人的基本信念！从人类历史长河看，正义总会战胜邪恶，平等终会战胜特权，民主一定会战胜专制，爱的力量一定大于恶的力量！
正义战胜邪恶，平等战胜特权，民主战胜专制，爱的力量大于恶的力量！
（六）再回文本
从本文看，马丁•路德•金的博爱产生了哪些力量？
非暴力不抵抗运动。
非暴力不抵抗运动。
“我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。”
“我们要不断的升华到以精神力量战胜物质力量的崇高境界中去”
非暴力是消极的吗？
它并非消极，而是以爱的方式融化一切，仍是反抗，且从根本上是无可阻挡的强者的手段！
催生了信念（9—14自然段）
产生了梦想（17—25自然段）
从今天来看，马丁•路德•金的梦想实现了吗？爱的力量足够强大吗？（不言而喻，呼应前段）
（七）总体感知
阅读的本质是对人的认识，马丁•路德•金是一个怎样的人？
马丁•路德•金被称为金牧师，是黑人民权运动的精神领袖，具有神一样的影响力！
马丁•路德•金是一个怎样的人？金牧师——神性的光辉 。
（八）提炼升华
怎样的人才有神性的光辉？夏丏尊说李叔同有“后光”，夏老是在告诉我们，一个人格高洁，学养丰厚的人是会生发亮光的。
神性的光辉是什么？琦君说：观音之所以流泪，其不为一己之悲痛而为芸芸之众生！琦君也在告诉我们，神之所以为神，是因为她有大爱悲悯的情怀。
此处的目的是引导学生认识到在最善良、最美好、最高的那个点上,神性和人性是相通的！
神性的光辉就是人性的光辉！
人性的极致就是神性！
演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。
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马丁•路德•金
思想的力量在哪里？——博爱！
马丁•路德•金
传递的价值是什么？——以爱赢得一切！
（九）情感态度
作为教师，我也有一个梦想：
我梦想在世俗的洪流中，我和你们每一个人都能守住底线，成为一个大写的人！
我梦想在今天这个特定的历史时期里，我们每个人都能有尊严地生活着，都能听从内心的召唤，追求自己的幸福！
我梦想我们当中有尽可能多的人能够让自己的思想才华、理想信念因为对人类的爱而激情燃烧以至熠熠生辉！
（十）课后作业
《我也有一个梦想》写一篇作文，文体不限，要求真情实感！
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